《探究燃烧之谜》教学设计

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1教学目标
1、独立设计简单的控制变量的探究性实验， ( http: / / www.21cnjy.com )学会记录并做简单的分析。利用控制变量的实验认识燃烧的条件，进行防火安全教育。2培养学生尊重证据，善于反思的科学态度。
2学情分析
经过一年半的《科学》课的学习，学生已经经历 ( http: / / www.21cnjy.com )了“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、主探究能力的培养，认知水平和探究能力有了一定的提高，学生需要向科学探究过程的更深层次迈进。本教材将重点培养“事实与证据引入”这一主探究能力，为提高学生科学探究的能力和后续科学学习活动奠定坚实的基础。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
理解燃烧的条件及其生活中的运用。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情境导入
播放课件，通过课件，你获得哪些信息？森林火灾为什么烧毁了成片的树木花草，烧死了各种野生动物，却留下了山石？2·1·c·n·j·y
活动2【讲授】二、新授
1.猜想：将提问的问题存入“问题银行”。
2.假设：从“问题银行”中提取你感兴趣的问题进行探究。
3.出示：石头、纸、木棒、火柴、酒精灯、蜡烛。
通过观察根据我们的经验可以把这些物体分为两类：一类是不能燃烧的物体，一类是能燃烧的物体。我们把能燃烧的物体称为可燃物。（发放表格）21·世纪*教育网
4.学生讨论：可燃物在有氧气的地方就可以燃 ( http: / / www.21cnjy.com )烧吗？提示：A火柴需要划燃，这划一下在干什么？起什么作用？B蜡烛需要火苗才能燃烧，火苗能够改变蜡烛烛芯里的什么因素，它就燃烧起来？21·cn·jy·com
活动3【活动】三、实验
1 分组实验 六人一组
2.拓展认识：如果在铁片上放一块煤或一块大木条，它们被加热到燃烧的时间与这根火柴需要的时间一样吗？这说明了什么？21cnjy.com
从而得出结论：各种可燃物燃烧所需要的温度是不同的。（一定的温度）
通常把燃烧时需要的温度不高 ( http: / / www.21cnjy.com )的物体称为易燃物，酒精就是一种易燃物。A不给酒精加热，酒精灯会燃起火苗吗？（不会，缺少温度）B把燃烧的酒精灯用盖盖上为什么火焰会熄灭呢？（缺少氧气）C没有酒精，灯芯能持续燃烧而本身不受影响吗？（会，无可燃物）
结合上边所讲巩固所学知识P27，思考1
通过以上研究，可以得出结论：燃烧需要氧 ( http: / / www.21cnjy.com )气，可燃物，一定的温度三个条件，只有三个条件同时具备，燃烧才会发生。如果缺少了其中任何一个条件，燃烧就不会发生，正在燃烧的可燃物也会熄灭。21教育网
活动4【练习】四、总结
燃烧在生活中有非常重要的意义 ( http: / / www.21cnjy.com )：如做饭、取暖、工业上炼钢等都需要燃烧产生的热能。任何事物都有它的两面性。火灾会危及人畜生命，会烧毁财物，给人类造成巨大损失。刚才我们已经知道燃烧必须同时具备三个条件，那么我们就会运用所掌握的知识去灭火。
人们灭火的方法有哪些？为什么这些方法能灭火？
出示课件
a.炒菜时，锅里的油燃烧起来是怎么回事？怎样把锅里的火扑灭？为什么用这种方法？往锅里倒水行不行？为什么？21世纪教育网版权所有
b.煤气着火了，先做什么？后做什么？为什么？
c.如果是电线或者电器着火了，先做什么，后做什么？往电线上浇水行不行？为什么？
活动5【练习】五、拓展　
生活中怎样预防火灾
学生讨论：（一）1.不玩火2.不在火炉旁堆放易燃物3.过年时不在禁放区燃放烟花爆竹等。
（二）自制“灭火器”第74页
活动6【作业】
渗透思想教育
生活中我们经常用到火，在用火时一定要注意安全，遇到火灾时，一定要先求助大人，不要盲目去救火，因为大家还是未成年人，没有自我保护的能力。www.21-cn-jy.com
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