《探究燃烧之谜》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
、理解燃烧的条件和灭火的方法
2、培养实验能力和综合能力。能设计简单的实验，学会记录并做简
单的分析。
3、体会到只有了解自然，才能利用自然、改造自然，激发学生探求
自然知识的兴趣。
4、接受防火安全教育
2学情分析
儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心
和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内
容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，
学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣
3重点难点
探究蜡烛燃烧后生成了什么，让学生亲历探究过程，培养学生的探究能力。
重点通过分析、综合，理解燃烧的三个条件
难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】1
导入
师：这是什么？火柴是我们常见的生活用品，火柴由擦燃到熄灭，你会看到什么呢
下面我们就来仔细观
察！师演示后问：你看到了什么？这是一种常见的现象---燃烧。
二．探究
（一）观察不同物体燃烧时的情景
1、为了进一步的认识燃烧，我们来进行一些燃烧实验，老师给大家准备了几种安全的易燃材料，看看都
有什么？
2、我们一起来看看实验的要求及方法
1）要注意安全。
2）实验时用镊子夹住可燃物，分别放在铁盒的上部点燃。
3、教师边说边演示。
4、开始实验（学生实验，教师巡视，指导并参与学生交流，排除不安全隐患，看看周围有没有易燃物品，并准备好湿毛巾以备灭火使用。21世纪教育网版权所有
5、学生汇报实验现象，师予以引导肯定。
师：刚才同学们实验时大家都能积极参与，热情很高，通过实验，你观察到了哪些燃烧现象？
学生汇报：
注意引导，燃烧现象：火焰、气味、灰烬、烟雾等。
师：变成烟了，变成灰了，还能反过去恢复到原来的样子吗？
（二）探究蜡烛燃烧后生成了什么
1、师：蜡烛燃烧后也不能恢复到原来的样子了。那么蜡烛燃烧时生成了什么呢？
2、学生猜想：二氧化碳、水
3、师：我们怎样来验证，蜡烛燃烧时，有二氧化碳生成呢？应该怎样实验呢？
4、全班交流：
师：谁来说说你们的想法？
教师把实验方案书写或画图在黑板上，每写一种方案都要问：对于这个方案你有不同意见或补充吗？
5、请同学们选择自己喜欢的方案领取实验材料进行实验。
教师巡视指导。
6、交流汇报。
同学们刚才实验时，做得都很认真，观察的都很仔细，哪个小组来说一说你们选用了哪种方案，观察到
了什么现象？说明了什么？
学生汇报：注意学生表述完整性。
7、师：蜡烛燃烧除了生成二氧化碳以外是否还生成了水呢？我们就用第x种方案来检验一下。下面各实
验小组派一名学生来领取集气瓶进行实验。
8、交流汇报：哪个小组来说一说你们观察到了什么现象？说明了什么？
说明蜡烛燃烧除了生成二氧化碳还有水
9、师总结：通过实验，我们知道了蜡烛燃烧时，除了我们观察到的火焰、烟雾等现象，还生成了二氧化
碳和水等新物质。验证了我们的猜想是正确的。生成了这些新物质不能恢复到蜡烛原来的样子了，前面
燃烧的几种可燃物，燃烧后，也不能恢复成原来的样子了，所以，燃烧是一种不可逆的变化。我们在今
后的学习中，还将继续研究其他不可逆的变化。
三．总结
通过这节课的学习，我们知道了燃烧的秘密(板书课题)，其实，关于燃烧的秘密还有很多，比如，怎样让
物体燃烧的更旺些，怎样让燃烧的物体熄灭等等，请同学们课下继续研究，别忘了一定要注意安全呀。
不了解的物体，不要随便点燃。如果需要实验，一定要有家长或老师陪同。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网