课题1 《爱护水资源》学案
九年级 班 姓名 时间： 年 月 日
【学习目标】
(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
(3)强化学生的爱水、节水意识。
(4)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【学习重点】1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；
2．培养节水、爱水的责任感。
【学习难点】1．水资源和水污染相关资料的收集；
2．充分调动学习化学的积极性。
【课前预习】
一、人类拥有的水资源
1.地球储水
地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约 被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图）
2.水资源概况
总水量 ，可直接利用的淡水量 。
3.我国水资源
总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。
二、爱护水资源
1.节约用水
提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2.防止水体污染
（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。
（2）水体污染的来源： ， ， 。
（3）水体污染的危害：破坏 ，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治措施
①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用 和 。
③生活污水实行 。
【课内探究】
一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：
思考与交流：
通过看课本上的图片4-2、4-3、4-4、4-5，你有何感想？
【训练题一】
1.自然界中储水量最多的是（ ）
A.气态淡水 B.陆地淡水 C.陆地咸水 D.海水
2.下列叙述正确的是（ ）
A.水是取之不尽用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源
C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
3.下列有关水资源的叙述正确的是（ ）
A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌
B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水
C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等
D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区
二、精讲点拨：阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：
谈谈你的节水经验。
说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？
【训练题二】
1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（ ）
A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙 B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念
C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用 D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用
2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（ ）
A.人工捞藻，投加活性炭 B.加入大量明矾
C.增加水量，促进水体流动 D.严格控制各种污染源，确保达标后排放
三、我的收获：（小结）
四、达标检测
1. 保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（ ）
①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥 ⑧在水库周边兴建造纸厂
A．全部 B．②④⑥⑧ C．①②③④⑦⑧ D．①②③④⑤⑥⑦
2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（ ）
A.水的污染加剧了淡水资源危机
B.节约用水是每个公民应尽的义务
C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富
D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机
3.“南水北调”工程已经全面动工。
（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是 。
（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：
①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是 ，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义 。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因： 。
③先环保后用水。
4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：
（1）下列用水行为不符合这一主题的是（ ）
A.农业生产中要合理使用农药和化肥 B.工业废水和生活污水处理达标后再排放
C.将工业冷却水进行循环利用 D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗
（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是 。
A.澄清透明的液体就是纯净水 B.用活性炭吸附可以降低水的硬度
C.水是由氢气和氧气组成的 D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利
（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是 。
（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤 （填“能”或“不能”） 除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、 、 。
（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施 。
能力提高
1．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该[ ]
A．减少饮水量，以节约用水
B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水
D．水是取之不尽用之不竭的天然资源
2．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难．为防止水体污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农药④工厂废水经处理达标后再排放[ ]
A．①②③
B．②④
C．③④
D．②③④
9．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机．”这是因为[ ]
A．地球上水很少，不能满足人类的需要
B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉
C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到使淡水资源越来越紧缺
D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少
10．不能说明空气中有水蒸气的事实是[ ]
A．炒脆的瓜子放一段时间后变软
B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生
C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠
D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后石灰水表面出现一层白色物质
11．1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是[ ]
A．人口增长、人类用水量加大
B．食物链被破坏，企鹅食物不足
C．工厂废水、人类生活污水的任意排放
D．二氧化碳气体增多，全球气候变暖
12．用直线把下列水污染物的来源和它的实例连结起来．
水污染物来源 水污染实例
a工业污染 ①不合理使用化肥、农药
b农业污染 ②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水
c生活污染 ③冶金工业的废渣
d放射性污染 ④核废物投入深海中
【课外拓展】
我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？
课 题
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
课 型
新 授
主备人
俞静燕
教
学
目
标
知识
技能
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程
方法
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感
态度
1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
教学难点
学习写调查报告
教学内容及问题情境
学生活动
设 计 意 图
一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？
说出本节课要学习的内容并板书
二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2、地球上最大的储水库是什么？
3、淡水约占全球总水储量的多少？
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？
9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。
教学内容及问题情境
师生互动，知识小结：
1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.
2、给我们哪些启示？
（1）关于海洋水你有哪些认识？
（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？
（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
三、爱护水资源
1、节约用水：
【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：
?（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
?（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
?（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
?（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
?（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？
【启示】节水从我做起
?让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。
【总结】采取哪些措施可以节约用水？?
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：（指导学生阅读教材62页回答问题）
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
教学内容及问题情境
④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
四、结束语
（1）课下完成教材72页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。
（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。
发出倡议：让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。
回答：重要，不可或缺…
倾听
各抒己见：应爱护水资源…。
自主学习教材68页----70页内容，找到问题答案
学生活动
总结。
交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水
讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）
结合实际讨论交流，说出自己见解。
反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。
结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。
结合实际，讨论回答。
自学教材内容，相互交流回答问题。
学生活动
课下完成。
引起共鸣。
唤起学生对水的重要性的认识.
自然地引出新课
通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
设 计 意 图
培养总结归纳的能
力。
通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。
问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。
从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。
通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。
有助于真正树立节水意识，并落到实处。
提高学生自学能力，通过交流加深认识。
设 计 意 图
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；提高 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。
知识升华。
板
书
设
计
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总量大，淡水少，分布不均。
二、爱护水资源
（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等
（2）防止水体污染
①污染源 ：工业， 农业， 生活
②防治措施：应用新工艺 合理使用 污水处理
处理后排放 农药化肥 后排放
教
学
反
思
