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课题 6.散步 课 型 新授课
课 时 1课时
教材分析 《散步》是部编版七年级上册第二单元第六课，写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事。朗读课文，把握全文的情感基调，在感知内容的基础上，把握住平中见奇的特色，领悟作者的所思所悟所感。本文语言平实感人，情感简单而细腻，细节值得品味，需要多角度理解主题。
教学目标 1.朗读课文，把握文章的情感基调，梳理文章脉络；2.学习平中见奇的叙事方法，多角度理解文章的主题；3.品味“以小见大”的手法，挖掘深层意蕴，感受平常琐事中蕴含的丰富情感；4.弘扬中华传统美德，理解爱与责任，体味生命的伦理之美。
教学重点 学习平中见奇的叙事方法，品味“以小见大”的手法，感受平常琐事中蕴含的丰富情感。
教学难点 挖掘深层意蕴，多角度理解文章的主题。
教学过程
情境导入
诗人说：“走上了路/我就觉得我还算伟大/我和我的头发/鼓舞起来/世界被我的节奏吹拂/一走路/阳光就凑来照耀/我身上/顿然生长出自己的温暖。”
“散步是世界上最高级的浪漫。”
这是最近朝阳社区开展的一个“感受亲情”的论坛讨论颇多的一个话题。有网友说，小时候搞不懂爸爸妈妈为什么那么爱散步，现在才发现，要是每晚能和爱人一起在家附近的公园走走，是件太幸福的事。
这个春天，一起散步吗？
活动过程
【走近作者】
莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
【写作背景】
《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
任务一：朗读课文，读懂作者情感
朗读课文
【听音频朗读】
本文与《秋天的怀念》的感情基调一样吗？请同学们完成下面的表格，然后带着感情读课文。
感情基调
《散步》 清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句有含蓄未言的深意。
《秋天的怀念》 沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
2.理清思路
（1）文章的第一段有什么作用？
明确：交代了事件——散步，地点——田野上， 人物——我、母亲、妻子、儿子
（2）请你以“散步”为中心画出思维导图。
任务二：研读课文，感受家庭温暖
1.探究题目
（1）文章以《散步》为题，有何妙处？
明确：①点明了主要事件。本文虽是写三代人的故事，但是以散步为题更能传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。②以小见大。通过日常琐事流淌出温暖的亲情，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
（2）拓展思维
下面是小语为文章另拟的题目，你认为哪个比较好，为何？
《三代人》
《妈妈和儿子》
《暖暖的亲情》
《生命的延续》
示例1：我认为《三代人》比较好，因为文章主要写了母亲、我、妻子和儿子三代人不同的思想碰撞。
示例2：我认为《儿子和母亲》比较好，因为文章在第五段、第八段写到了“妈妈和儿子”
示例3：我认为《暖暖的亲情》比较好，因为文章主要通过写散步来展现亲情的温暖。
示例4：我认为《生命的延续》比较好，因为文章既写了自然生命的勃勃生机，又写了三代人之间的生命的延续。
除此之外，你还可以拟出哪些题目呢？
预设：幸福的一家人、美好的春日、孝、责任……
2.品味描写
本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
明确：第一处是第四段：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
这几句写出了初春田野万象更新、生机盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。
第二处是第七段：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，体现母亲充分理解、疼爱孙儿内心世界的细腻。
任务三：读懂意蕴，弘扬中华孝道
1.假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。
提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。
（1）我和母亲
我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
我：正因为如此，才应该多走走。
母亲：【信服地点点头,便去拿外套】
我：（她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样）
画外音：母亲老迈、顺从,儿子诚恳、孝敬,这几句话把母子二人的情态都显现出来了，并为下文“我”背母亲埋下伏笔。其中“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句,这句话表明,随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。
（2）妈妈和儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
我和母亲：【走在前面】
我的妻子和儿子：【走在后面】
儿子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
画外音：对称的语句，将母亲和儿子放在了同样的地位，作者此时是具有双重身份，既是儿子，也是父亲。既能展现出孩子天真无邪、具有童趣童真的一面，也能在这种轻松的语言之下，传递出深刻的生命哲理。
（3）我和儿子
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
我：【我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短】走大路。
画外音：面对分歧，处于双重身份的“我”的责任重大，但最终“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬，以及珍惜当下的生命意识。
（4）母亲和儿子
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
母亲：【摸摸孙儿的小脑瓜】还是走小路吧！【她的眼睛顺着小路望过去】我走不过去的地方，你就背着我。
画外音：面对“我”的孝心，母亲还是疼爱孙子，选择了走小路。这一细节，体现了尊老爱幼的传统美德。“背着我”温暖的话语间流露出母亲对儿子的那份依赖，一如当年儿子对母亲的依赖。
（5）我和妻子
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我：【蹲下来，背起了我的母亲】【慢慢地，稳稳地，走得很仔细】
妻子：【蹲下来，背起了我们的儿子】【慢慢地，稳稳地，走得很仔细】
我：（我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻）（好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）
画外音：“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。“世界”是大词小用，写出了中年人所肩负的扶老携幼、承前启后的重大责任，对家庭有一种使命感。“整个世界”表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。写出了作者的使命感，深化了文章的主题，既表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，又显示这是生命的轮回，是一代又一代的传承。
课堂小结
学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你试着归纳本课的主题。
①一件小事。本文以小见大，通过一个家庭的日常琐事表现出中国人流淌在骨子里的血浓于水的亲情，用一个微不足道的“分歧”来展现出中国人的尊老爱幼的情感传递。
②二对母子。本文巧用对称的语句，将“我”和母亲，妻子与儿子这两对母子关系生动形象得刻画了出来，于只言片语之间展现生命轮回的自然状态和亲情的可贵。
③三代人。文章塑造了三代人，面对生活中的小插曲，母亲面对孙子，是一种长者对晚辈的迁就；而处于双重身份的“我”则弘扬的是孝道，肩负是责任，权衡的是生命。
布置作业
在快节奏的生活中，我们似乎忘记了如何享受生活的美好，常常被工作、学业和各种琐事所困扰，在繁杂、枯燥无味中度过每一天，困倦疲乏的身心，似乎找不到生活的乐趣！其实在我们的身边也有一些温馨的场景，请你写出来，并配上温馨的图片。
交代背景
①我带母亲、妻子、儿子散步。
②-⑤母亲本不愿意出来，是我提议，她才同意。
⑥-⑦母亲和儿子发生了分歧，母亲迁就了儿子。
叙述过程
⑧我背起母亲，妻子背起了儿子。(共28张PPT)
情境导入
草上的露珠又圆又亮
那是太阳给予的光芒
在一起的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
“
“
散
步
莫怀戚
初中语文七上第二单元
教学目标
朗读课文，把握文章的情感基调，梳理文章脉络；
壹
学习平中见奇的叙事方法，多角度理解文章的主题；
贰
品味“以小见大”的手法，感受平常琐事中蕴含的丰富情感；
叁
弘扬中华传统美德，理解爱与责任，体味生命的伦理之美。
肆
教学重难点
学习平中见奇的叙事方法，品味“以小见大”的手法，感受平常琐事中蕴含的丰富情感。
挖掘深层意蕴，多角度理解文章的主题。
重 点
难 点
情境导入
“散步是世界上最高级的浪漫。”
这是最近朝阳社区开展的一个“感受亲情”的论坛讨论颇多的一个话题。有网友说，小时候搞不懂爸爸妈妈为什么那么爱散步，现在才发现，要是每晚能和家人一起在家附近的公园走走，是件太幸福的事。
这个春天，一起散步吗？
走近作者
莫怀戚(1951－2014)
重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
写作背景
《散步》写于1985年
写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
1.朗读课文
信服 分歧 取决 一霎
qí
shà
两全 粼粼 各得其所
línlín
1.朗读课文
清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
感情基调
《散步》
《秋天的怀念》
本文与《秋天的怀念》的感情基调一样吗？请同学们完成下面的表格，然后带着感情读课文。
2.理清思路
（1）文章的第一段有什么作用？
03
02
01
事件：
散步
地点：
田野上
人物：
我、母亲、妻子、儿子
交代了事件、地点、人物。
2.理清思路
（2）请你以“散步”为中心画出思维导图。
交代背景
①“我”带母亲、妻子、儿子散步。
②-⑤母亲不愿意出来，“我”提议，她才同意。
⑥-⑦母亲和儿子发生了分歧，母亲迁就了儿子。
⑧“我”背起母亲，妻子背起了儿子。
叙述过程
任务二
研读课文，感受家庭温暖
1.探究题目
（1）文章以《散步》为题，有何妙处？
②以小见大。通过日常琐事流淌出温暖的亲情，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间。
①点明了主要事件。本文虽是写三代人的故事，但以散步为题更能传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。
下面是小语为文章另拟的题目，你认为哪个比较好，为何？
A.《三代人》 B.《妈妈和儿子》
C.《暖暖的亲情》 D.《生命的延续》
示例1：我认为《三代人》比较好，因为文章主要写了母亲、我、妻子和儿子三代人不同的思想碰撞。
示例2：我认为《儿子和母亲》比较好，因为文章在第五段、第八段写到了“妈妈和儿子”。
示例3：我认为《暖暖的亲情》比较好，因为文章主要通过写散步来展现亲情的温暖。
示例4：我认为《生命的延续》比较好，因为文章既写了自然生命的勃勃生机，又写了三代人之间的生命的延续。
（2）拓展思维
1.探究题目
除此之外，你还可以拟出哪些题目呢？
《幸福的一家人》、《美好的春日》、《责任》……
这几句写出了初春田野万象更新、生机盎然的景象，烘托了一家人散步的祥和、欢乐气氛，为散步这一行为设置了一个美好而幸福的背景。
2.品味描写
本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
第一处是第四段：
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明走小路的原因，体现母亲充分理解、疼爱孙儿细腻。
2.品味描写
本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
第二处是第七段：
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
任务三
读懂意蕴，弘扬中华孝道
假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。
我：正因为如此，才应该多走走。
母亲：【信服地点点头,便去拿外套】
我：（她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样）
画外音：母亲老迈、顺从,儿子诚恳、孝敬，这几句话把母子二人的情态都显现出来了，并为下文“我”背母亲埋下伏笔。其中“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句,这句话表明,随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。
提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。
我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（1）我和母亲
假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。
我和母亲：【走在前面】
我的妻子和儿子：【走在后面】
儿子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
画外音：对称的语句，将母亲和儿子放在了同样的地位，作者此时是具有双重身份，既是儿子，也是父亲。既能展现出孩子天真无邪、具有童趣童真的一面，也能在这种轻松的语言之下，传递出深刻的生命哲理。
提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
（2）妈妈和儿子
假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。
我：（我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短）走大路。
画外音：面对分歧，处于双重身份的“我”的责任重大，但最终“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长，还有长久的日子可以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反映了“我”对母亲的孝顺和尊敬，以及珍惜当下的生命意识。
提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
（3）我和儿子
假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。
母亲：【摸摸孙儿的小脑瓜】还是走小路吧！【她的眼睛顺着小路望过去】我走不过去的地方，你就背着我。
画外音：面对“我”的孝心，母亲还是疼爱孙子，选择了走小路。这一细节，体现了尊老爱幼的传统美德。“背着我”温暖的话语间流露出母亲对儿子的那份依赖，一如当年儿子对母亲的依赖。
提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。
母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
（4）母亲和儿子
假如我们要拍摄《散步》的小视频，请同学们找出文中的语句，设计情境，写出画外音。
提示：【】——动作，（）——心理。“画外音”对该情境表达的意蕴的解读。
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（5）我和妻子
我：【蹲下来，背起了我的母亲】【慢慢地，稳稳地，走得很仔细】
妻子：【蹲下来，背起了我们的儿子】【慢慢地，稳稳地，走得很仔细】
我：（好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界）
画外音：“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。“世界”是大词小用，写出了中年人所肩负的扶老携幼、承前启后的重大责任，对家庭有一种使命感。“整个世界”表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。写出了作者的使命感，深化了文章的主题，既表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，又显示这是生命的轮回，是一代又一代的传承。
课堂小结
学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你试着归纳本课的主题。
本文以小见大，通过一个家庭的日常琐事表现出中国人流淌在骨子里的血浓于水的亲情，用一个微不足道的“分歧”来展现出中国人的尊老爱幼的情感传递。
01
一件小事
课堂小结
学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你试着归纳本课的主题。
本文巧用对称的语句，将“我”和母亲，妻子与儿子这两对母子关系生动形象得刻画了出来，于只言片语之间展现生命轮回的自然状态和亲情的可贵。
02
两对母子
课堂小结
学习完本课，小语认为本课的主题词为：责任、孝道、亲情、生命。请你试着归纳本课的主题。
文章塑造了三代人，面对生活中的小插曲，母亲面对孙子，是一种长者对晚辈的迁就；而处于双重身份的“我”则弘扬的是孝道，肩负是责任，权衡的是生命。
03
三代人
布置作业
在快节奏的生活中，我们似乎忘记了如何享受生活的美好，常常被工作、学业和各种琐事所困扰，在繁杂、枯燥无味中度过每一天，困倦疲乏的身心，似乎找不到生活的乐趣！其实在我们的身边也有一些温馨的场景，请你写出来，并配上温馨的图片。
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