第3课时 用2~6的乘法口诀求商（教案（表格式）-2023-2024学年二年级下册数学人教版
文档属性
| 名称 | 第3课时 用2~6的乘法口诀求商（教案（表格式）-2023-2024学年二年级下册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-01 14:06:19 | ||
图片预览
文档简介
课题 第3课时 用2~6的乘法口诀求商 课型 新授课
教学目标
1. 通过互动实践活动和例题演示，使学生熟练运用2~6的乘法口诀进行除法运算。
2. 培养学生理解并建立除法与2~6乘法口诀之间的逻辑联系。
3. 提高学生在解决实际问题时运用乘法口诀求商的灵活性和计算准确性。
教学重点 引导学生理解乘法口诀与除法运算的内在联系，掌握运用2~6乘法口诀进行除法运算的方法，提升计算效率与准确性。
教学难点 灵活运用2~6乘法口诀进行除法运算时，正确确定商的整数部分和小数部分，以及小数点位置的精确调整。
教学准备 1. 乘法口诀卡片：便携式卡片，正面显示乘法结果，背面显示对应除法问题。
2. 除法运算转盘：互动式转盘，通过旋转匹配乘法口诀与除法问题。
3. 乘除法互动桌游：合作或竞争式桌游，通过游戏互动强化乘除法口诀应用。
4. 实际场景应用卡片：包含生活场景的卡片，学生通过解决实际问题练习乘除法口诀。
教学过程
一、情境导入，深入探究新概念 1.日常生活场景导入
引入情境：教师面带和蔼的微笑，以轻松幽默的语调开场：“同学们，你们知道吗？数学就在我们的日常生活中，无论是分零食、做家务，还是玩游戏，都离不开数学的影子。现在，让我们一起走进一个小故事，发现数学的趣味。”
生活实例描述：教师构建一个情景：“假期里，小明和家人去市场买水果。他发现，苹果每千克6元，他想买2千克，应该支付多少钱呢？”
2.唤起学生探究欲望
师：“你们有没有想过，当我们遇到这样简单却实用的数学问题时，是如何快速得出答案的呢？其实，答案就藏在我们学过的乘法口诀里。今天，我们就来探索如何用2~6的乘法口诀来帮助我们解决除法问题，提高计算的速度和准确度。”
二、互动体验，掌握换算关系 1. 激发学生对除法算理的认识
师：“同学们，当我们解决分配问题时，会用到除法。比如，如果我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个人会得到多少个苹果呢？这就是除法的应用。那么，我们怎样用乘法口诀来帮助进行除法运算呢？”
2. 分析乘法口诀与除法运算的关系
师：“在使用2到6的乘法口诀进行除法时，我们实际上是在寻找一个数，使得乘法口诀的结果等于被除数。比如说，如果我们要计算24除以6，我们可以找到6乘以几等于24。那么，6乘以4等于24，所以24除以6的商就是4。”
操作互动：教师引导学生通过口头问答和书写练习，找出每个乘法口诀对应的除法运算，帮助学生理解除法与乘法口诀之间的联系。
3. 实践除法运算，解决问题
师：“现在，我们已经知道了如何使用乘法口诀进行除法运算。接下来，让我们来解决一些实际问题。例如，如果有18个糖果，我们要平均分给3个小组，每组应该有多少个糖果？”
互动讨论：学生独立或合作完成除法运算，列出算式，并解释他们的计算过程。教师观察学生的操作，提供个别辅导，确保学生能够准确且高效地完成计算。
三、巩固练习，内化方法 1.探索问题：引导学生提出涉及2~6乘法口诀的除法实际问题。
让学生独立思考并提出与除法相关的实际应用场景，例如物品分配、资源均分等。
要求学生用语言描述问题，并尝试运用已掌握的2~6乘法口诀进行除法运算来解决问题。
2.口算挑战：完成练习册第8页“技能提升”第2题。
学生自主挑选题目进行口算练习，题目涉及使用2~6乘法口诀解决不同除法问题。
在汇报时，学生需要详细解释自己的计算过程，特别是如何利用乘法口诀来确定除法结果。
3.实际操作：完成练习册第9页“应用实践”第4题。
学生根据题目要求，使用2~6乘法口诀进行除法运算，解决生活中的实际问题。
鼓励学生叙述问题解决的过程，并讨论在真实情境中如何有效应用乘法口诀进行除法计算。
4.小组讨论：完成练习册第10页“合作探究”第6题。
将学生分成小组，每组讨论如何运用2~6乘法口诀解决更复杂的除法问题。
每个小组选派代表汇报讨论结果，分享小组成员的不同思考方式和解题策略。
5.快速问答：进行2~6乘法口诀除法快速问答游戏。
教师提出除法问题，学生快速回答，问题覆盖2~6乘法口诀在除法运算中的不同应用。
学生需要迅速准确作答，并简要说明自己使用乘法口诀进行除法的思考过程。
四、课堂小结 师：经过一系列的练习与探讨，同学们应该已经能够熟练运用2到6的乘法口诀进行除法运算。下面，我想请几位同学分享一下自己在这个学习过程中的心得体会。
引导同学们总结操作技巧，并对2到6乘法口诀在除法运算中的应用规则进行巩固和提升。
板书设计 本部分根据课堂内容自由设计板书
教学反思 本节课学生已掌握2~6的乘法口诀，对除法运算有了基本认识。在运用乘法口诀进行除法运算的过程中，学生能够理解其基本原理。首先通过设计多样化的实践活动和例题解析，让学生深入探究2~6乘法口诀在除法运算中的运用，然后指导学生在实际练习中熟练掌握这些运算方法。完成本堂课的教学后，大部分学生能够运用乘法口诀快速进行除法运算，理解除法与乘法口诀之间的内在联系，但在解决复杂问题时还需提升灵活运用能力。学生在讨论中展示了将乘法口诀应用于除法运算的多种策略，表现出良好的逻辑思维。在口头表达时，学生能够连贯描述运算过程，但部分学生在表述上仍需提高准确性和条理性。
教学目标
1. 通过互动实践活动和例题演示，使学生熟练运用2~6的乘法口诀进行除法运算。
2. 培养学生理解并建立除法与2~6乘法口诀之间的逻辑联系。
3. 提高学生在解决实际问题时运用乘法口诀求商的灵活性和计算准确性。
教学重点 引导学生理解乘法口诀与除法运算的内在联系，掌握运用2~6乘法口诀进行除法运算的方法，提升计算效率与准确性。
教学难点 灵活运用2~6乘法口诀进行除法运算时，正确确定商的整数部分和小数部分，以及小数点位置的精确调整。
教学准备 1. 乘法口诀卡片：便携式卡片，正面显示乘法结果，背面显示对应除法问题。
2. 除法运算转盘：互动式转盘，通过旋转匹配乘法口诀与除法问题。
3. 乘除法互动桌游：合作或竞争式桌游，通过游戏互动强化乘除法口诀应用。
4. 实际场景应用卡片：包含生活场景的卡片，学生通过解决实际问题练习乘除法口诀。
教学过程
一、情境导入，深入探究新概念 1.日常生活场景导入
引入情境：教师面带和蔼的微笑，以轻松幽默的语调开场：“同学们，你们知道吗？数学就在我们的日常生活中，无论是分零食、做家务，还是玩游戏，都离不开数学的影子。现在，让我们一起走进一个小故事，发现数学的趣味。”
生活实例描述：教师构建一个情景：“假期里，小明和家人去市场买水果。他发现，苹果每千克6元，他想买2千克，应该支付多少钱呢？”
2.唤起学生探究欲望
师：“你们有没有想过，当我们遇到这样简单却实用的数学问题时，是如何快速得出答案的呢？其实，答案就藏在我们学过的乘法口诀里。今天，我们就来探索如何用2~6的乘法口诀来帮助我们解决除法问题，提高计算的速度和准确度。”
二、互动体验，掌握换算关系 1. 激发学生对除法算理的认识
师：“同学们，当我们解决分配问题时，会用到除法。比如，如果我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个人会得到多少个苹果呢？这就是除法的应用。那么，我们怎样用乘法口诀来帮助进行除法运算呢？”
2. 分析乘法口诀与除法运算的关系
师：“在使用2到6的乘法口诀进行除法时，我们实际上是在寻找一个数，使得乘法口诀的结果等于被除数。比如说，如果我们要计算24除以6，我们可以找到6乘以几等于24。那么，6乘以4等于24，所以24除以6的商就是4。”
操作互动：教师引导学生通过口头问答和书写练习，找出每个乘法口诀对应的除法运算，帮助学生理解除法与乘法口诀之间的联系。
3. 实践除法运算，解决问题
师：“现在，我们已经知道了如何使用乘法口诀进行除法运算。接下来，让我们来解决一些实际问题。例如，如果有18个糖果，我们要平均分给3个小组，每组应该有多少个糖果？”
互动讨论：学生独立或合作完成除法运算，列出算式，并解释他们的计算过程。教师观察学生的操作，提供个别辅导，确保学生能够准确且高效地完成计算。
三、巩固练习，内化方法 1.探索问题：引导学生提出涉及2~6乘法口诀的除法实际问题。
让学生独立思考并提出与除法相关的实际应用场景，例如物品分配、资源均分等。
要求学生用语言描述问题，并尝试运用已掌握的2~6乘法口诀进行除法运算来解决问题。
2.口算挑战：完成练习册第8页“技能提升”第2题。
学生自主挑选题目进行口算练习，题目涉及使用2~6乘法口诀解决不同除法问题。
在汇报时，学生需要详细解释自己的计算过程，特别是如何利用乘法口诀来确定除法结果。
3.实际操作：完成练习册第9页“应用实践”第4题。
学生根据题目要求，使用2~6乘法口诀进行除法运算，解决生活中的实际问题。
鼓励学生叙述问题解决的过程，并讨论在真实情境中如何有效应用乘法口诀进行除法计算。
4.小组讨论：完成练习册第10页“合作探究”第6题。
将学生分成小组，每组讨论如何运用2~6乘法口诀解决更复杂的除法问题。
每个小组选派代表汇报讨论结果，分享小组成员的不同思考方式和解题策略。
5.快速问答：进行2~6乘法口诀除法快速问答游戏。
教师提出除法问题，学生快速回答，问题覆盖2~6乘法口诀在除法运算中的不同应用。
学生需要迅速准确作答，并简要说明自己使用乘法口诀进行除法的思考过程。
四、课堂小结 师：经过一系列的练习与探讨，同学们应该已经能够熟练运用2到6的乘法口诀进行除法运算。下面，我想请几位同学分享一下自己在这个学习过程中的心得体会。
引导同学们总结操作技巧，并对2到6乘法口诀在除法运算中的应用规则进行巩固和提升。
板书设计 本部分根据课堂内容自由设计板书
教学反思 本节课学生已掌握2~6的乘法口诀，对除法运算有了基本认识。在运用乘法口诀进行除法运算的过程中，学生能够理解其基本原理。首先通过设计多样化的实践活动和例题解析，让学生深入探究2~6乘法口诀在除法运算中的运用，然后指导学生在实际练习中熟练掌握这些运算方法。完成本堂课的教学后，大部分学生能够运用乘法口诀快速进行除法运算，理解除法与乘法口诀之间的内在联系，但在解决复杂问题时还需提升灵活运用能力。学生在讨论中展示了将乘法口诀应用于除法运算的多种策略，表现出良好的逻辑思维。在口头表达时，学生能够连贯描述运算过程，但部分学生在表述上仍需提高准确性和条理性。