7听听，秋的声音（教案）

听听，秋的声音
【教学目标】
认识“抖、蟋”等9个生字。
有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然各种声音体会秋天的活力。
能自主运用学过的方法学习“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】
会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。
有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然各种声音体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法学习“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学准备】多媒体课件、学习单
【课时安排】1课时
【教学过程】
复习导入，引出课题
回顾本单元学习内容。思考：提到秋天你会想到什么？
其实，秋天不仅仅只有我们看到的这些，它还有很多奇妙的声音呢。
板书课题，齐读课题。（板书：7*.听听，秋天的声音）
指导朗读。
二、初读课文，归纳字词
1. 自主朗读课文。
2. 学习短语。
（1）【抖抖手臂 振动翅膀 掠过田野】，归纳共同点，预设：带有动词。
（2）【告别的歌韵 丰收的歌吟 辽阔透明的音乐厅】，理解词语【歌韵、歌吟】。
三、学习课文，品味感悟
1. 出示朗读要求，有感情朗读课文，边读边想象，同桌交流：你听到了秋天的哪些声音？
2. 全班交流，相机板书（板书：大树“唰唰”，蟋蟀“ ”，大雁叮咛，秋风歌吟）
3. 出示学习提示：
（1）自主学习：在课文第1至第3小节，选择自己喜欢的小节进行朗读，一边读一边想象：你眼前仿佛出的画面？
（2）同桌互学：在小组内先读自己喜欢的小节，再用语言描述想象的画面。
4. 小组展示，交流品读想象。
（1）交流第1小节。
预设：大树的叶子发黄了，一片片落叶随风飘下发出“唰唰”的声音。
猜猜它会和大树妈妈告别，它会说些什么？
预设：和大树说再见。
引导：“再见”课本中用了一个什么词语？（道别）。
齐读第1小节。
交流第2小节。
蟋蟀会怎么和阳台告别？
预设：蟋蟀和阳台说：“再见阳台，会有新的蟋蟀来找你玩。”
小组朗读。
交流第3小节。
大雁会对它的好朋友说些什么？
预设：它会叮咛朋友，好好照顾自己，来年再见。
引导：理解“叮咛”，联系生活实际，说说生活中“叮咛”自己的人，知晓“一遍一遍重复说关心的话语就是叮咛”。
男女生朗读。
师：这秋的声音，这样的多，那它们都在哪儿呢？快去第4、5小节找一找。
5.学习第4-6小节。
（1）学生总结。
（2）出示图片，配合朗读。
（3）齐读第6小节，总结作者对秋天的情感。
（4）齐读第4-6小节，感受秋天的活力与生机。
四、仿写诗歌，感受秋天
1. 引导学生归纳第1、2自然段特点。
预设：重复、句式相同、拟声词……
总结：先是重复地说，用心去听秋天的声音，然后是一个事物的动作，接着是它发出的声音，最后是这个声音所表达的感情。
出示秋天的视频，引导学生说说看到的景物，以及听到的声音。（青蛙、秋雨、小鸟……）
学生交流分享，学会使用拟声词，引导学生表达清楚。
句式：
例句：“哗哗”，是小溪在歌唱。
____________，是____________在_________________________。
4. 完成学习单。（自选星级任务）
学习单 拟声词： 沙沙 呱呱 嗡嗡 轰轰 哗啦啦 轰隆隆 啪啪啪 咯咯咯 哗啦哗啦 嘿呦嘿呦 噼里啪啦 滴答滴答 …… 仿写第2、3小节，完成自选星级任务 ☆任务：听听， 秋天的声音， _______________, _________, ____________________。 ☆☆☆任务：听听， ___________________， 秋天的声音， ___________________； _______________, ___________________， _________, ___________________； ____________________。
5. 出示学习要求：
（1）自主学习：完成自选星级任务。
（2）小组学习：交流自己的作品。
（3）全班分享：有感情朗读自己的作品，汇报展示。
6. 配乐朗读课文
小结：在这美妙的秋的声音中，我们听到了很多很多声音，也感受到了秋天的生机和活力，分享了秋天的喜悦与美好，我们还通过积累的理解词语的方法，理解了课文中难以理解的词语，你们还可以用不同的方法，扩展学习其他的诗歌。（板书：生机）
作业布置
【板书】
听听，秋的声音
大树“唰唰” 蟋蟀“ ”
大雁叮咛 秋风歌吟
生机
【作业设计】完成练习册、继续仿写第1、2小节