扬州树人学校 2023-2024 学年第二学期期中试卷八年级语文答题卡
二、阅读理解 （四）实用性文本阅读
____________校区 班级 姓名 学号
（一）名著阅读
15.（3 分）
注意事项： 准 考 证 号
6.（4 分）我选 （填序号）理由是
1. 采用网上阅卷在右侧用 2B 铅笔在“准考
证号”处填涂准考证号，正确方法是：
。信息点框内必须涂满、涂黑，否则
无效；修改时须用橡皮擦干净。
2. 作答时注意题号顺序，不得擅自更改题
16.（3 分）
号。 7.（3 分）
3. 作答选做题时，须将选做题的试题组所对
应的信息点涂满、涂黑，漏涂、错涂、多
涂的，答案无效。
4. 保持卡面清洁，不要折叠和弄破。
（二）古诗阅读 （五）文学性文本阅读
缺考标记
8.（3 分） 1 7.（ 3 分 ）
第Ⅰ卷：选择题（必须用 2B铅笔将选中项涂满,每题 3分） ①
②
1(4) 2 4(2)
5 14 9.（3 分） ③
18.（4 分）(1)
第Ⅱ卷 非选择题
一、积累与运用 （三）文言文阅读
1. 10.（4 分）
(2)
（1）（4 分）①（yùn）育 ②潺潺． ③ 栖．居 ④（yǎo）窕 (1)闻雪窦游胜最诸．山( ) (2)遂缘．小溪（ ）
（2）（2 分） (3)率．十问仅得二三( ) (4)路益．峻( )
（3）（2 分）扬州既有 ，又有 。
11.（2 分）欲 问 地 所 历 名 则 舆 夫 朴 野 不 深 解 吴 语
19.（3 分）
（5）（2 分） 12.（4 分）
（ 分） （1） 3. 8
① ，鸡犬相闻。 ② ，在河之洲。
③芳草鲜美， 。 ④青树翠蔓， ，参差披拂。 （2）
⑤ ，悠悠我思。 ⑥坐观垂钓者， 。 2 0 .（ 4 分 ）
⑦ ， 。 13．（4 分）
4. （1）（3 分）排序：
（3）（4 分）
①内容：
②格式：
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请 在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请 在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
三、作文（60+3 分）
21.阅读下面的材料，按要求写作。
“清荣峻茂，良多趣味”，是三峡映入郦道元眼中的春冬风景；“二十四桥明月夜，
玉人何处教吹箫”，是杜牧心中念念不忘的月夜风景；大雁每年归来，从不缺席，是利奥
波德眼中和谐美好的风景；在喧闹的菜场独自静静地看书，是年轻菜农留在人们心中独
特的风景…… 风景，有些人用眼去欣赏，有些人用心去感受。
请以“ 的风景”为题，补全题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于 600 字；②有真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。
600
700
请 在各题 目的 答题 区域内 作答 ，超 出黑色 矩形 边框限 定区 域的 答案无
效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
扬州树人学校 2023-2024 学年第二学期期中试卷
八年级语文 2024.04
（满分：150 分 考试时间：150 分钟 ）
(
春日赏景
)一、积累与运用（34 分）
二月天杨柳醉春烟，三月三山青草漫漫，最美是人间四月的天。在这一年中最美的时 节，树人学校初二年级开展了“赏春日美景，享诗意生活”的读写探究活动，请你参与。
1.（13 分）阅读关于“春日诗意之旅”的推介词，完成下列任务。
江南如梦如画，yùn（ ）育出了多少诗情画意：潺潺．而过的蜿蜒小河勾勒着宁静祥 和的动人画卷， ，宛转悠扬的扬州小调吟唱着如诗似梦的 缱绻时光。
烟花三月的扬州春水潋滟，草长莺飞，这座栖．居诗意中的城市迎来了最美的时节。扬 州的诗意在春光乍泄的漫山花开之中，在一汪湖水的温柔旖旎之中，在古往今来的流连忘 返之中。名动天下的瘦西湖，亭台楼阁、河畔烟柳，yǎo（ ）窕曲折的一汪碧水将长堤
春柳、春台明月、四桥烟雨……串联起来，宛若一幅烟和雨顺的山水画。扬州既有 ， 也有 。沉淀的厚重历史，动荡的风雨历程，使这片土地 （A．出类拔萃 B．人 文荟萃），涌动着汩汩诗意。这个烟花三月一起下扬州吧，一起去体验这座城市骨子里的优 雅与诗意！
(1) 根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。（4 分）
①（yùn）育 ②潺潺． ③ 栖．居 ④（yǎo）窕
(2) 从括号内选择恰当的词语并把选项填在文中横线上。（2 分）
A．出类拔萃 B．人文荟萃
(3) 在第二段的横线上填上正确的序号。（2 分）扬州既有 ，又有 。
①丰厚的文化底蕴 ②秀美的自然风光 (4)针对以上推介词，下面的解说中正．确．的一项是（ ）（3 分） A. 第一段中划双下划线处的标点使用错误。
B. 第二段中的划下划线的句子使用了排比和比喻的修辞手法。
C. 推介词中的“诗情画意”“草长莺飞”“春光乍泄”“厚重历史”几个短语的结构完全不相 同。
D. 第二段中的划波浪线的句子是感叹语气。
(5) 在第一段的横线上补写恰当的语句，使得整句的语意完整连贯。（2 分）
2.（3 分）以下关于文学常识及课文内容理解的表述仅有一项是正．确．的，请把它选出来。（ ） A. 贺敬之在《回延安》中除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒 发情感，同时使用了不少具有地方特色的词语，描摹当地的生活细节。
B. 《社戏》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，体裁是散文，以作者少年时代的生活经历为依据，
(
第
1
页 共
8
页
)
写了“我”二十年来看戏的经历。
C. 陶渊明在《桃花源记》中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人 人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D. 在《恐龙无处不有》中，作者先提出“在南极洲发现恐龙化石”这一现象，后证明了“板 块构造”理论的合理性，而在《被压扁的沙子》里，作者借助关于斯石英的研究，证明了 恐龙灭绝的原因是火山活动。
3.（8 分）自然美景，诗意生活，人所向往，让我们在古诗苑中漫步，含英咀华，再接受一 次精神的洗礼吧。请根据相应主题，完成八下前三个单元古诗文整理的表格。
诗 意 生 活 诗句 篇目 内涵
① ，鸡犬相闻。 《桃花源记》 恬静闲适的生活
② ，在河之洲。 《关雎》
③芳草鲜美， 。 《桃花源记》 赏心悦目的风景
④青树翠蔓， ，参差披拂。 《小石潭记》
⑤ ，悠悠我思。 《子衿》 魂牵梦萦的思念
⑥坐观垂钓者， 。 《望洞庭湖赠张丞相》 积极执着的追求
⑦ ， 。 《送杜少府之任蜀州》 超越时空的知音
4. （10 分）作为树人学校初二年级“赏春日美景，享诗意生活”的读写探究活动的子活动 之一，初二（1）班开展了“与春同行，共沐诗香”的古诗词诵读评比活动，请你参与。 (1) 在活动中，班委搜集了很多描写四季美景的佳句，请你将这些名句按照春夏秋冬的时间
顺序排列。（3 分）
①黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ②杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④气肃霜降渐冷凉，草木枯萎凋零黄。 排序：
(2) 为了更好地理解诗句的情感，小红同学建议进行配乐朗诵。请你根据《子衿》一诗的内 容和意境，从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐朗诵（ ）（3 分） A．《平沙落雁》——恬静悠扬 B．《十面埋伏》——激昂壮阔 C．《胡笳十八拍》——委婉悲伤 D．《高山流水》——清新明快
(3) 本次诵读评比活动将于下周一下午三点在班级举行。班委会为丰富此次活动，提高活动 的水准，希望邀请语文教研组组长李老师参加并担任评委。小星同学代表班委会拟写了一 则邀请函。
(
邀请函
尊敬的李老师：
为弘扬中华优秀传统文化，让经典浸润心灵，在这个春暖花开的日子里，我班将开展
“与春同行，共沐诗香”的古诗词诵读评比活动。我班诚挚地邀请您参加并担任评委，期
待您能抽出宝贵时间前来指导！
小星
2024
年
4
月
24
日
)
你在内容和格式方面各发现了一处错误，请你提出你的修改意见。（4 分）
①内容：
②格式：
(
第
2
页 共
8
页
)
(
春日品文
)
二、阅读理解。（53 分）
（一）名著阅读（10 分） 作为树人学校初二年级“赏春日美景，享诗意生活”的读写探究活动的子活动之二，初二
（6）班开展了“遨游诗意海洋，品味古代经典”为主题的综合实践活动，请你积极参与。
5. （3 分）班级同学们一致认同以《经典常谈》为指引，走近古籍经典。请你判断下列关 于《经典常谈》的表述，不．正．确．的一项是（ ）
A.《经典常谈》全书共 13 篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸
子百家、辞赋和诗文的情况。
B.《经典常谈》被称为“一些古书的‘切实而浅明的白话文导言’”。
C. 作者认为，我们一定要“尊经”“崇古”，从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的 形成，实事求是地审视传统文化的精神。
D. 朱自清在写作时格外注重这本《经典常谈》的通俗性和普及性。全书不夸奇炫博，不故 作高深，读起来明快利落。
6. （4 分）同学们想通过名著了解古典诗歌的发展历程和文化价值，请你从下列《经典常 谈》篇目中，推荐最适合的一章，并说明理由。
A．《辞赋第十一》 B．《诗第十二》 C．《诗经第四》 D．《文第十三》
我选 （填序号），理由是
7. （3 分）在“经典我推荐”环节中，“扬帆”小组的成员对于推荐哪本书犹豫不决。请你 结合《经典常谈》中对下列古籍阐述，选择一本推荐给大家，并说说你的理由。
《史记》 《诗经》 《战国策》 《汉书》
（二）古诗阅读（6 分）
居竹轩
【元】倪瓒 翠竹如云江水春,结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径,雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语,傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色,满屋清风未觉贫。
8. （3 分）请从炼字角度赏析颔联。
9. （3 分）请结．合．诗．歌．内．容．分析本诗营造了一种怎样的环境？表现屋主人怎样的生活志趣？
（三）文言文阅读（14 分）
岁癸巳春暮，余游甬东，闻雪窦①游胜最诸．山，往观焉。越信宿②，遂缘．小溪，益出山 左。涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑③，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田
家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行图画中！欲问地所历名则舆夫⑤朴野不深解吴语，或 强然诺，或不应所问，率．十问仅得二三。渐上，陟林麓，路益．峻，则睨松林在足下。花粉 逆风起为黄尘，留衣襟不去，他香无是清也。
（节选自元邓牧《雪窦游志》，有删改）
【注释】①雪窦：山名，在今浙江省奉化市溪口镇。②信宿：古文书面语，表示连住两夜， 也代指两夜。③壑：山谷，深沟。④牧竖：即牧童。⑤舆夫：轿夫。 10．解释下面句中的加点词。（4 分）
(1)闻雪窦游胜最诸．山( ) (2)遂缘．小溪（ ） (3)率．十问仅得二三( ) (4)路益．峻( ) 11．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）(2 分)
欲 问 地 所 历 名 则 舆 夫 朴 野 不 深 解 吴 语
12．翻译下面句子。（4 分）
(1) 遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。
(2) 花粉逆风起为黄尘，留衣襟不去，他香无是清也。
13．本文中的雪窦山村落颇有《桃花源记》中桃花源的意趣，请结合文本分析二者有何共 同之处？(4 分)
（四）实用性文本阅读（9 分）
【材料一】
非遗，是五千年文化版图上赓续不绝的美妙之谜、才思之力。它从历史纵深处走来， 又往未来辽阔处迈去。传承优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，是非遗传 承的应有之义。“传承”二字，关键在于“活化”。剪纸、京剧脸谱、年画、风筝、中国 结……这些浓浓的中国味道，需要滚烫的时代表达。
流水不腐，户枢不蠹。活水，才能养真鱼。“活态传承”，是真正的活水养鱼。活态 传承，是指在非物质文化遗产生成发展的环境当中进行保护和传承，在人民群众生产生活
过程当中进行传承与发展的传承方式。活态传承能达到非物质文化遗产保护的终极目的。 不容否认，由于生产生活方式的改变，有一些非物质文化遗产项目已经不适应今天的
社会生活环境。从前生活在高山之巅的民族要从山脚下背水，一边走一边唱，成为这个民 族的生活习俗。然而当自来水引到家中，再不需要下山背水，自然不必为了保存这项习俗 而非要下山背水，或只作为一项民俗活动来演示，告诉后代曾经有过的历史风俗。
活态传承，一方面，它让非遗文化鲜活生动起来，拉近了非遗艺术与人民群众之间的 直线距离。指尖屏幕、星辰大海，天南海北、一键触达。另一方面，它打破了非遗文化展
示的时空限制，传承者还可以借助线上引流，带动线下的文化消费，推动非遗文化产业的 可持续发展。一言蔽之，网络平台和非遗传承的“双向奔赴”，不仅为非遗文化的数字化 保护与创新性传承带来更多可能性，亦将进一步推动实现数字非遗事业的快速精进与普惠 共享。
（《中国青年报》2022 年 12 月 11 日，有删改）
【材料二】
相关数据显示出“直播+非遗”的蓬勃发展。 2022 年累计开设正能量直播 5831 场，累 计直播时长超过 6.2 万个小时，收看直播观众超过 6.8 亿人次，参与正能量直播的主播超 过 5.5 万名。
另据报告统计，今年非遗的平台日均搜索量是 2019 年的三倍有余，相关话题热度指数 较 2021 年翻了一番；非遗项目直播场次同比增长 642%，获得收入的非遗传承人数量同比增 长 34%。
清华大学新闻与传播学院副院长张铮认为，现在的短视频与直播帮助非遗实现了从拯 救到创收的转变，探索出可持续活化手段。一方面，面向消费者实现了文化普惠；另一方
面，帮助了更多的非遗传承人通过展现独特技艺，开辟了自身产业发展出路。
（“中国新闻网”2022 年 12 月 29 日，有删改）
【材料三】
淳朴轻快的扬剧、细致清雅的丝竹……这些江苏非遗正在抖音直播间轮番竞演，获得 观众打赏、点赞。7 月 26 日，由江苏省文化和旅游厅指导、抖音主办的“非遗主播沙龙江 苏站”在南京星空剧场举办。活动现场发布的《江苏非遗数据报告》（下称《报告》）显 示，截至 2023 年 6 月，江苏地区非遗直播超 124 万场，观众欣赏时长超 1 亿小时；非遗短
视频达 2070 万条，收获 24 亿次用户点赞。过去一年，71%江苏非遗主播获打赏支持，获得 的打赏金额同比增加 52%。
近年来，戏曲、民乐等非遗内容在江苏日渐红火。苏非遗从业者“云上”献艺的热情 高涨。过去一年，该省有 3.4 万名非遗主播在抖音开播，带来超 675 万小时技艺演出。全
国每 16 位非遗主播中，就有 1 位来自江苏。戏曲、曲艺等演艺类江苏非遗，不仅在抖音获
得大量关注，还通过展演成功创收。据统计，平台上获打赏的前 5 名江苏非遗项目为淮剧、 昆曲、苏州评弹、扬剧、锡剧。
各地非遗相继在抖音进直播、获打赏，不仅在网络上掀起不间断的“非遗热”，更意 味着大众开始自觉“为艺术买单”。
（“网信扬州”2023 年 7 月 31 日，有删改） 14. （3 分）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A.传承优秀传统文化，不仅能满足人民日益增长的精神文化需求，还能带动文化产业的发 展。 B.活态传承能达到非物质文化遗产保护的终极目的，我们老祖先所有的风俗习惯或传统技艺 都需要保存沿袭下去。 C.“直播+非遗”的形式虽然帮助非遗实现了从拯救到创收的转变，但也要规范其发展路径。
D.信息技术加持、短视频与直播平台勃兴，使得非遗这样的传统艺术样式有了更为宽广无 垠的“第二舞台”。
15. （3 分）材料二画线句使用了哪些说明方法？请分析其表达效果。
16. （3 分）结合以上材料，说说江苏非遗“活态传承” 的意义。
（五）文学性文本阅读（14 分）
菜农 崔杰
①我静静地看着他，他静静地看着书。
②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖 家的讨价还价：挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来 蹿去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安 静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来 人。
③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——完全就是一副典型的 农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分 读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我 俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼镜！ 一个菜农，你不看致富 指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？ 是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面， 都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。
⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇——
⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着 他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时， 我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把， 正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！ 他又要干什么？
⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一 片水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的 肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上 前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风 干——我这才明白，原来他在练字！ 地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅， 发力处如蛟龙升空，恢弘大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样 的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏 已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自 顾自地默诵着。他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则 如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动， 静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世 间，坚守着心中的一份宁静， 一心一意地守着他的书， 守着他的书法。当我恭敬地把拓 本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑩他执意要回送我些什么，便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在 郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床 铺、一套桌椅：墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、 奖杯、获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸 研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是 真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自 偏”的定力。
他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字——此中有真意，欲辨已忘言。
（选自《意林》）
17．根据文章内容，按要求完成以下表格。（3 分）
有关菜农的三件事（用四个字概括） “我”对年轻菜农的心理变化
市场读书 ①
② 惊讶、歉疚
回赠书法 ③
18．(4 分)结合语境，按要求品析第⑦、⑨段画线句子的表达效果。
（1）他臂膀上的肌肉块．块．绽．出．，拖把在地面嗖．嗖．游走。（从词语运用角度）
（2）而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。（从修辞的角度）
19. (3 分)文章结尾的划线句在文中有什么作用？
20. (4 分)文章是如何刻画这个年轻菜农的形象的？你认为他是一个怎么样的人？请简要概 括。
(
春日抒怀
)
三、写作(60+3 分)
21.阅读下面的材料，按要求写作。
“清荣峻茂，良多趣味”，是三峡映入郦道元眼中的春冬风景；“二十四桥明月夜，玉 人何处教吹箫”，是杜牧心中念念不忘的月夜风景；大雁每年归来，从不缺席，是利奥波德 眼中和谐美好的风景；在喧闹的菜场独自静静地看书，是年轻菜农留在人们心中独特的风 景…… 风景，有些人用眼去欣赏，有些人用心去感受。
请以“ 的风景”为题，补全题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于 600 字；②有真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校 名、地名等信息。2023-2024初二下学期语文期中考试答案
一、积累与运用（34分）
1.（13分）
（1）（4分）孕 chán qī 窈
（2）（2分）B
（3）（2分）② ①
（4）（3分）A
（5）（2分）示例：黛瓦白墙的明清房舍描绘着亘古不变的美好流年
（答案不唯一，与前后句句式一致，意境相符即可）
2.（3分）A
3.（8分）
①阡陌交通②关关雎鸠 ③落英缤纷 ④蒙络摇缀 ⑤青青子佩 ⑥徒有羡鱼情
⑦海内存知己，天涯若比邻
4.（1）（3分）②①④③
（2）（3分）C
（3）（4分）
内容：添加活动的时间和地点“4月29日下午三点，初二（1）班教室”
格式：落款中的署名应改为“初二（1）班班委会”
二、阅读理解（53分）
5. （3分）C
6.（4分）选B（2分）
理由（2分）：《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等 （言之成理即可）
7.（3分）示例：我选择《诗经》，《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，经过之前的学习，《诗经》是国人诗歌启蒙之源，深入阅读《诗经》不仅可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋比兴的表现手法。（能够说明两点理由，突出该部经典的特点，不犯常识性错误即可）
8.（3分）“侵”“覆”运用拟人的修辞手法,（1分，或答“化静为动”也对）把竹笋长到小径上和绿阴覆盖了邻家说成是竹子有意识的行为,生动形象地表现了竹林的繁茂和生机勃勃,（1分）表现了作者对屋边竹林的喜爱之情。（1分）（若赏析其他字词，酌情给分）
9.（3分）全诗通过描绘竹林茂密成阴,竹笋生机勃勃,黄鹂鸣叫可人,白鹤傍人不飞,（1分）营造了一派宁静祥和、清新幽雅、生趣盎然的环境。（1分）表现了屋主人恬静淡雅、安贫乐道的生活情趣。（1分）（答“对繁华世俗的摒弃”，“对隐居生活的喜爱”也对）
10. （4分）（1）众，各（2）沿着，顺着（3）大概，大抵，大致（4）更加
11. （2分）欲问地所历名／则舆夫朴野／不深解吴语。
12.（4分）（1）远远地望见一条白色大蛇蜿蜒着奔向深谷，原来是一条涧水啊。（赴，奔向；壑，山谷，深沟；盖，原来是。）
（2）花粉迎风而起，像是弥漫的黄尘，留在衣襟上久久不掉，别的香气都没有这种清馨啊。
（逆风，迎风；去，离开，掉落；他，其他的，别的；是，这种，这样）
13.（4分）①地处幽僻，远离喧嚣；②田园风光，美丽如画（或答：都有良田阡陌、竹树掩映）；③民风淳朴，百姓和乐。（一点1分，答出两点即可，结合文本分析2分）
参考译文：
癸巳年的春末，我去甬东游历，听说雪窦山的景致比众山都好，于是我就去观赏了。过了两夜，于是又沿着小溪，从山的左边出去，淌过溪水。这里四面山峰环绕，远远地望见一条白色大蛇蜿蜒着奔向深谷，原来是一条涧水啊。桑田麦陇，山上山下络绎连接；许多农舍，掩隐遮蔽在竹、树中间；一群打柴放牛的孩子在山坡上互相呼唤追逐，这真是走入图画里边来了。打算问一下所经过的地方的名字，而轿夫很质朴愚陋，不太懂吴地方言，有时勉强地应答，有时又答非所问，大抵问上十句能明白两三句。从这里渐渐往山上走，攀越过山脚下的树林，山路开始越来越险峻，回头瞥见（方才所过的）松林已经在我的脚下了。路上，花粉迎风而起，像是弥漫的黄尘，留在衣襟上久久不掉，别的香气都没有这种清馨啊。
14.（3分）B
15.（3分）列数字、作比较。通过2022年非遗直播的一组具体数据并与2019年进行比较，直观鲜明地显示出“直播+非遗”的蓬勃发展。
16.（3分）①拉近了非遗艺术与人民群众之间的直线距离，满足了人民日益增长的精神文化需求（实现了文化普惠）；②传承者可以借助线上引流，带动线下的文化消费，大众开始自觉“为艺术买单”，推动了非遗文化产业的可持续发展（开辟了非遗产业发展的出路）。（一点2分，答到两点3分，意近即可）
17.（3分，一空1分）①误解、讥讽 ②广场写字 ③理解、赞美
18.（1）（2分）“块块绽出”写出了菜农写字的用力，“嗖嗖”写出了菜农写字的速度之快，表现了他经过了长期的练习，写字技巧娴熟。
（2）（2分）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出年轻菜农在充斥着利益与欲望的世间，保持着心中的宁静，表现了年轻菜农对纯真精神生活的坚守、执着、热爱。
19．（3分）结构上：照应前文，总结全文。（1分）
内容上：文章结尾用陶渊明的诗句“此中有真意，欲辨已忘言”揭示文章主旨，从而点明中心——生活不仅仅是生存、生活，更是对丰富的精神世界的追求，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情。(2分，意近即可)
20. （4分）对比的手法（或正侧结合）。通过外貌、动作、神态等正面描写，写出了菜农在菜市场读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本的虔敬和内心的宁静。
作者在描写菜农的同时，营造了菜场喧闹的环境，也写了商贩们的无所事事，形成对比反衬，突出了菜农读书的专注和他内心的宁静。（2分，手法1分，分析1分）
菜农的形象：有追求、有品位；坚强勤劳；有毅力、有定力；知恩图报（2分，至少写到两点，意对即可）
