教科版科学六年级上册第一单元第6课《观察水中微小的生物》教学设计（公开课教案及导学案）

教科版科学六年级上册第一单元第6课《观察水中微小的生物》教学设计
课题 观察水中微小的生物（1课时） 课型 新授课
【教材分析】在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课将指导学生观察水中微小的生物的形态和行为，继续丰富学生对微小世界的认识，充盈对生命世界的感知。了解科学家们探索微小世界的故事中发展对微生物研究的兴趣；本课的主要探索活动是观察水中微小的生物，内容分为“培养水中微小 的生物”“制作微小的生物的装片”和“观察水中微小的生物”。认识到水中生活着很多的微生物；活动的难点是追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。通过视频、挂图、PPT等课件识别更多微生物。发现微生物的生物特征，了解微生物特殊结构功能，能理解微生物的多样性和复杂性。本课让学生了解科学家们探索微小世界的故事，了解老师在课前采集培养微生物的过程，激发学生研究微生物的兴趣。再通过制作装片用显微镜观察微生物。熟练装片制作熟练使用显微镜观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态、行为。培养学生的严谨态度、动手实践和探究精神。最后在教育技术支持下认识更多的微生物，理解微生物的多样性和复杂性。
【学情分析】在前几课的学习中，学生利用显微镜观察了形态各异的生物细胞，对微小世界有了初步的认识。学生有上节课用显微镜观察细胞的基础，对使用工具观察微小世界有很大的兴趣。六年级学生具有一定的动手能力和科学态度，能基于小组合作和探究学习熟练装片制作、显微镜使用和图文记录。他们对微生物世界不是很了解，需要大量的课程资源作支持，重点强调仔细观察。
【学习目标】1.知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。2.通过在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。对照资料识别水中常见的微小生物名称。3.发展研究微小生物的兴趣。4.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
【评价任务】1.能说出用显微镜可以观察到微生物及其形态特征。（检验学习目标1）2.能说出采集培养微生物样本的过程和相关知识（检验学习目标3）3.同学间能相互评价制作装片和使用显微镜的方法步骤是否正确。4.能用图文记录并讲述观察到微生物形态和行为特征。（检验学习目标2）5.能说出多种微生物的生命特征，能讲述对微生物多样性复杂性的理解。（检验学习目标3）6.能说出工具的发展对人类探索未知领域的重大意义。（检验学习目标4）
【学习准备】教师准备为学生准备：显微镜、观察用的草履虫（或其他微小生物）的培养液、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、饑子、学习单。教师演示器材：常见水中微小的生物卡片、教学课件等。学生准备：科学书、钢笔。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：想观察水中的微生物吗？：(指向目标1)学生活动11.讨论并交流发言：不同地方的水中会有什么呢？为什么肉眼看不见？想象：水中的生物会是什么样子呢？它们也像细胞一样需要显微镜来观察吗？ 哪里有可以供我们观察的水中微生物呢？2.学习资料阅读：科学家探索微生物的故事。说说自己的发现和认识。3.仔细聆听和观察老师采集培养微生物样本液的过程和相关知识，并记录。要准备的工具取哪里的水？取水注意事项过程一段时间之后的变化怎样观察培养液？教师活动11.问题引入，组织讨论：（1）为什么不同的水池、水库、水塘的水或者说一个水塘的水颜色有区别有变化？水中会有什么呢？（2）水中的生物会是什么样子呢？为什么肉眼看不见？（3）怎样找到可以观察的水中微生物？2.故事引导：科学家对微生物的研究。3.介绍老师在课前准备微生物培养液的采集培养过程。活动意图说明：让学生了解采集培养微生物样本液的过程和相关知识，激发学生研究微生物的兴趣。环节二：用显微镜观察微生物培养液（指向目标2）学生活动21.制作装片。2.用显微镜观察水中的微生物。（提示：如果观察运动迅速的生物时可以在载玻片上放上脱脂棉纤维。）微生物会运动：移动载玻片去慢慢寻找它看不清：可以调节旋钮调焦：先移动到标本上方，再慢慢往上移动放大倍数不够大：我们的目镜是 10 倍，低倍物镜是 4 倍，放大 40 倍，高倍物镜是 10 倍，可以放大 100 倍。3.用图文记录它们的形态行为特征。4.小组交流讨论：（1）你仔细观察，发现的微生物形态行为特征有哪些？（2）和图片比较，你观察到的是什么微生物？（3）小组汇报：制作装片、使用显微镜是否规范正确； 说出观察到的生物形态行为特征。教师活动21.演示装片制作2.指导小组制作装片用显微镜观察。提示：观察运动迅速的生物时可以在载玻片上放上脱脂棉纤维。3.组织各小组交流讨论显微镜观察到的微生物生物特征。活动意图说明：规范正确制作装片和使用显微镜，能观察到水的微生物，能认识到水中有很多微生物。环节三：识别更多的微生物（指向目标3）学生活动31.观看学习多种微生物的生命样态视频和图片。看看你会有什么发现？记录下你观察到的生命特征。2.小组讨论交流你的观察发现和问题：样本一（草履虫）样本二（变形虫）样本三（鼓藻）……（硅藻）形态特征行动特征你的认识它们吃什么？它们怎么繁殖？它们睡觉吗？生命特征：运动、进食、光合作用、生活在一定环境中、会死亡等。3.从老师的讲述中学习认识微生物的多样性和复杂性。教师活动31.视频资料、图片资料展示多种微生物的生命样态；2.引导学生认识了解多种微生物，如何来判别微生物；3.组织学生交流、汇报对微生物生命特征的认识。4.总结学习过程和收获，讲述人类对微生物的探索前景。激励学生更浓的兴趣去探索微小世界。活动意图说明：发挥教育技术优势，帮助学生认识了解更多的微生物知识，理解微生物的多样性和复杂性。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动41.判断（1）在雨水、河水、井水中都能找到了微生物 （ ）（2）污浊的水中有微生物，澄清透明的水中没有微生物 （ ）（3）微生物是一种生物，也会新陈代谢 （ ）（4）池塘里有很多微生物，但只取一滴，微生物就很少甚至没有（ ）2.选择题（1）实验中，我们采集微生物的主要场所是（ ）A. 鱼缸或池塘中的水 B.盐水 C.碘酒（2）取池塘中的水，倒入装有（ ）的烧杯中，几天后会发现水面上出现大量霉点。A. 盐水 B. 干草 C. 酒精（3）如果水池中有草履虫，那么在（ ）后培养液中会出现大量同类生物。A.1---2天 B.1---2周 C. 3---4天（4）在自然界中肉眼不能直接看见，必须借助显微镜才能观察到的微小生物是（ ）A. 蚜虫 B.变形虫 C.苍蝇（5）关于微生物的特点，下列叙述不正确的是（ ）A. 种类繁多 B. 生长繁殖慢 C.分布广泛3.说一说：（1）为什么微生物具有多样性和复杂性？（2）你知道的微生物种类有哪些？有哪些特征？（3）想用显微镜观察水中的微生物，我们可以怎么作？（4）工具的发展对人类探索未知世界的重大意义。教师活动41.鼓励学生独立完成。2.全批全改。活动意图说明：回顾课堂学习，明确水中有多种微生物，感知显微镜开阔了人类的视野，学会借助书籍资料了解更多的微生物。思考微生物对人类生活的影响。去理解微生物的多样性和复杂性。
【板书设计】观察水中微小的生物运动 进食 光合作用 微生物特征 繁殖
第一单元第6课《观察水中微小的生物》导学案
学习内容 观察水中微小的生物
学习目标 1.知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。2.通过在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。对照资料识别水中常见的微小生物名称。3.发展研究微小生物的兴趣。4.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
学习资源 分组材料：显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其它纤维、吸水纸； 随堂记录
学习过程 一、想观察水中的微生物吗？1.讨论并交流发言：不同地方的水中会有什么呢？为什么肉眼看不见？想象：水中的生物会是什么样子呢？它们也像细胞一样需要显微镜来观察吗？ 哪里有可以供我们观察的水中微生物呢？2.学习资料阅读：科学家探索微生物的故事。说说自己的发现和认识。3.仔细聆听和观察老师采集培养微生物样本液的过程和相关知识，并记录。要准备的工具取哪里的水？取水注意事项过程一段时间之后的变化怎样观察培养液？二、用显微镜观察微生物培养液1.制作装片。2.用显微镜观察水中的微生物。（提示：如果观察运动迅速的生物时可以在载玻片上放上脱脂棉纤维。）微生物会运动：移动载玻片去慢慢寻找它看不清：可以调节旋钮调焦：先移动到标本上方，再慢慢往上移动放大倍数不够大：我们的目镜是 10 倍，低倍物镜是 4 倍，放大 40 倍，高倍物镜是 10 倍，可以放大 100 倍。3.用图文记录它们的形态行为特征。4.小组交流讨论：（1）你仔细观察，发现的微生物形态行为特征有哪些？（2）和图片比较，你观察到的是什么微生物？（3）小组汇报：制作装片、使用显微镜是否规范正确； 说出观察到的生物形态行为特征。三、识别更多的微生物1.观看学习多种微生物的生命样态视频和图片。看看你会有什么发现？记录下你观察到的生命特征。2.小组讨论交流你的观察发现和问题：样本一（草履虫）样本二（变形虫）样本三（鼓藻）……（硅藻）形态特征行动特征你的认识它们吃什么？它们怎么繁殖？它们睡觉吗？生命特征：运动、进食、光合作用、生活在一定环境中、会死亡等。3.从老师的讲述中学习认识微生物的多样性和复杂性。四、随堂练习（根据教学活动选择使用）1.判断（1）在雨水、河水、井水中都能找到了微生物 （ ）（2）污浊的水中有微生物，澄清透明的水中没有微生物 （ ）（3）微生物是一种生物，也会新陈代谢 （ ）（4）池塘里有很多微生物，但只取一滴，微生物就很少甚至没有（ ）2.选择题（1）实验中，我们采集微生物的主要场所是（ ）A. 鱼缸或池塘中的水 B.盐水 C.碘酒（2）取池塘中的水，倒入装有（ ）的烧杯中，几天后会发现水面上出现大量霉点。A. 盐水 B. 干草 C. 酒精（3）如果水池中有草履虫，那么在（ ）后培养液中会出现大量同类生物。A.1---2天 B.1---2周 C. 3---4天（4）在自然界中肉眼不能直接看见，必须借助显微镜才能观察到的微小生物是（ ）A. 蚜虫 B.变形虫 C.苍蝇（5）关于微生物的特点，下列叙述不正确的是（ ）A. 种类繁多 B. 生长繁殖慢 C.分布广泛3.说一说：（1）为什么微生物具有多样性和复杂性？（2）你知道的微生物种类有哪些？有哪些特征？（3）想用显微镜观察水中的微生物，我们可以怎么作？（4）工具的发展对人类探索未知世界的重大意义。
学后反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有：2.关于微生物，我还想知道：