《核舟记》课件

课件32张PPT。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com导语同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com作品上六只平均0.7毫米的熊猫
放在绣花针针孔里。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com范曾画-小品
0.18cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，邓小平肖像
0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后熊猫图
0.16cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，小品
0.10cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，微雕作品展示绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com核舟记魏学洢 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历.总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com研读第一段：
能概括全文，点名核舟特点的词是：
找出表现核舟主题的句子。
找出原料小而表现题材广的句子。
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com阅读2——5段，分析下列问题
1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历.总详写核舟分总正面背面船舱船头船尾
空间顺序小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）（6段）重点----次要绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com苏轼鲁直佛印绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。 “阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
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体裁：说明文
雕刻品的主题——大苏泛赤壁
文章的结构——总、分、总
开头总写，由评论引入所要说明的事物；
结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。
分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com舟首尾长约八分有奇高
可
二
黍
许绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com一词多义 奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻成。中轩敞者为舱是。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com端东坡右手执卷端一头，这里指右端其人视端容寂：端正其其两膝相比者他们的 其船背稍夷那曰文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫绝佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与世隔绝绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com可高可二黍许大约珠可历历数也可以云盖大苏泛赤壁云句尾语气词，不译 孔子云：说并对联、 题名并篆文和 并怡然自乐都语如有所语说话此中人语云告诉绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com虚词 中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸 径寸之木
盖简桃核修狭者为之 其两膝相比者
其人视端容寂 表并列，
并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之其他们的。那。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com词类活用1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。2.石青糁之。 用石青。名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com翻译下列句子：
1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
2 、罔不因势象形，各具情态。
3 、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4、中峨冠而多髯者为东坡。
5、其容视端容寂。
6、细若蚊足，钩画了了。
7、盖简桃核修狭者为之。
8、技艺灵怪矣哉。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com一解释下列“红”字
1明有奇巧人曰王叔远.
2尝贻余核舟一.
3舟首尾长约八分有奇.
4高可二黍许.
5其两膝相比者.
6其船背稍夷.
8舟尾衡卧一楫.二找出下列句中通假字:
1舟首尾长约八分有奇.
2左手倚一衡木.
3诎右臂支船.
4盖简桃核修狭者为之.三、 翻译句中画横线的内容
1.罔不因势象形，各具情态。
2.而计其长曾不盈寸。
3.盖简桃核修狭者为之。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com四、 给“红”字注音
1.器皿（ ） 2.袒胸（ ）
3.篛篷（ ） （ ） 4.篆章（ ）
5.矫首（ ） 6.两膝（ ）
7.啸呼（ ） 8.壬戌（ ）（ ）
9.椎髻（ ）（ ） 10.修狭（ ）
五、填空题:
核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的______和______,次写船头的______,再写船尾的_______,最后写
船背的_________,重点写_________,恰与第一自然段_________一句说明核舟题材相吻合.绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com七、 单项选择题
1.本文最后一段中“盖简桃核狭者为之”一句与前面段落中的哪一句互相照应，以突出王叔远雕刻的特点？（ ）
A 径寸之木 B 罔不因势象形
C 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 D 计其长曾不盈寸
2.对“雕栏相望焉”翻译正确的一句是（ ）
A 隔着雕栏和栏杆可以相看 B 雕刻着花纹的栏杆左右相对
C 石雕和栏杆互相看着 D 雕刻着花纹的栏杆互相看得见
3.本文的说明顺序是（ ）A 由主要到次要 B 由现象到本质
C 由整体到局部 D 由一般到个别
4.能够概括本文说明对象特征的句子是（ ）
A 罔不因势象形，各具情态 B 而计其长曾不盈寸
C 盖简桃核狭者为之 D 技亦灵怪矣哉！