第三单元 唱歌 理发师 教学设计

三年级第一学期
第三单元 爱劳动 唱——《理发师》
教学内容：
复习节奏儿歌《快乐的理发师》
学唱歌曲《理发师》并简单歌表演
教材分析：
《理发师》是选自三年级音乐第一学期第三单元的内容，拍，是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，单乐段结构。旋律采用了上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等创作手法。歌曲中出现了模拟理发的“咔擦”、“沙沙”声与有规律的“X X | X X|”节奏相配合，生动地描绘了理发师热情劳动的形象。
歌曲的歌词简单易懂、朗朗上口，运用了很多象声词，极易被学生接受。
学情分析：
三年级的学生经过两年的唱游学习，学生基本已经养成静心聆听音乐的好习惯，也已积累了一些音乐感知、表达和想象的能力。课程设计贴合学生的实际情况，先感受后学唱的方法更容易让孩子们所接受，由于年级中学习乐器的学生并不多，所以能够熟练识谱演唱的孩子有限，课堂中鼓励这些孩子能够带动其他学生一起演唱歌谱，潜移默化中让更多的学生对五线谱的视唱越来越熟练。
三年级的学生更喜欢活泼、愉快的课堂环境，简言之“唱起来、动起来”，所以课堂开始设计了模仿教师的律动表演，能够迅速抓住学生的注意力，更快地进入到音乐课堂学习中。
教学重难点：
能用轻快的声音学唱歌曲，表现理发师愉快忙碌的音乐形象。
教学目标：
学唱歌曲《理发师》，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪，体验理发师劳动时的愉悦心情。
用断连相结合的声音表现理发师愉快忙碌的音乐形象。
在聆听、歌唱、律动等音乐实践活动中学唱歌曲，能够表现歌曲的音乐形象。
教学过程：
交互式电子白板
教学过程：
组织教学
进入教室，师生问好
律动热身：教师带领学生跟随《劳动最光荣》的音乐进行律动热身
导入部分
脑筋急转弯：什么人能让国王低头又抬头，任由摆布？
技术应用：出示脑筋急转弯，使用交互式电子白板中的拖拽功能进行回答。
复习节奏儿歌《快乐的理发师》
师：让我们一起复习节奏儿歌《快乐的理发师》，请大家注意节奏和音色，一起来表演一遍吧！听，理发店的音乐响起来了！（播放歌曲伴奏《理发师》）
技术应用：通过白板插入并播放音频；使用白板拖曳功能出示歌词；使用白板拖曳功能出示图片；使用白板的聚光灯功能识别节奏。
《快乐的理发师》
来来来，请你坐下来，白色围兜围起来：擦 擦|擦 擦|
小木梳呀梳起来：沙沙 沙|沙沙 沙|
小剪子呀剪起来：咔擦 咔擦 |咔擦 咔擦|
黑头发，洗起来：哗 —|哗 —|
电吹风，吹起来：呜 —|呜 —|
顾客：啧啧 好|啧啧 妙|你的 手艺| 呱呱 叫|
说明： 学习要点：能够注意节奏、音色，整齐地念儿歌，并且能用简单的动作表现儿歌的节奏和音乐形象。 教学指导：在教师手势指挥的帮助下，借助节奏、表演动作，引导学生感知歌曲的节奏特点，为学唱歌曲《理发师》作铺垫。
新授歌曲《理发师》
感受体验
揭示课题《理发师》
师：小小理发师们都好棒呀！今天我们学的一首新歌的名字就叫《理发师》！它是一首澳大利亚的民歌
今天我们要学习的一首歌曲就叫做《理发师》，是一首澳大利亚民歌。
带着问题听教师范唱
①歌曲中唱到的理发师是谁？理发师的心情如何？（从哪里体现）
②歌曲中理发师爷爷用到了哪些工具？
理发工具的声音和教师互动模仿
熟悉歌曲旋律（学做理发师）
技术应用：使用白板-学科工具中的钢琴键盘更好地帮助学生纠正音准问题；通过白板插入并播放视频；使用白板的智能笔进行标注；使用页面漫游、缩小等功能，对作品进一步进行学习。
根据歌词模仿动作
①师： 今天我们的理发店也开张啦！
请你根据听到的歌词表演，我们来比比哪个理发师最认真，最投入！
②师： 前奏的时候我们能做什么？
理发师老爷爷是什么样子？
“就快成功了”的样子是怎样的？
说明： 学习要点：聆听歌曲，感受歌曲活泼轻松的音乐情绪。 教学指导：在聆听歌曲、用简单的动作表现歌曲的过程中，引导学生潜移默化中反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律与情绪，同时引导学生通过表演感受歌曲的音乐形象，养成善于观察生活的习惯。
学唱歌曲《理发师》
视谱演唱歌曲旋律，生生、师生共同纠正唱错的音符
用Wu哼唱歌曲旋律
填入歌词演唱歌曲，纠正唱错的歌词
①提示断连相结合的声音演唱，二分音符要唱足等
②形声词的地方要轻一些，表现工具很好用且运用非常熟练
③同音唱正确，如“沙沙沙沙”的唱名是mddd而非mdmd，注意纠正
引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦
师：歌曲中哪句歌词最能表达出理发师老爷爷欢快的心情呢？（学生交流）
要求：用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦
完整演唱歌曲
完整进行歌曲的歌表演
师：你们演唱的太好听了，接着就让我们带着表演的动作，每一组前后的同学一起来配合边唱，边表演一下吧！
改编歌曲《理发师》第一段（视时间进行）
小组讨论，改编歌曲《理发师》第一段
结合《快乐的理发师》中不同的理发工具及发出的声音，组织小组为单位，进行工具及声音的简单创编
注：形声词应与工具相一致
各小组交流表演
任务单：
能正确演唱创编的歌词 ☆☆☆
能为歌曲配上适当的动作 ☆☆☆
有感情地演唱及表演 ☆☆☆
课堂小结
师：今天我们一起学唱了澳大利亚民歌《理发师》，体验了理发师劳动创造的快乐，就让我们在愉快的音乐中和大家说再见吧！
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