苏教版初中体育《体操》教学课件（共26张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版初中体育《体操》教学课件（共26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2016-01-19 11:45:33 | ||
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文档简介
课件26张PPT。单腿蹬地翻上成支撑—支撑后摆挺身下义务教育课程标准实验教科书 水平四初中组：3号 场地器材单腿蹬地翻上成支撑—支撑后摆挺身下指导思想 1.坚持“健康第一”的指导思想，强调学生的运动体验、让学生享受、体验学以致用的成功感。
2.遵循“以人为本”的教学理念，从教材选择到教学方法的选择，符合学生生理、心理发展特点。教学中注重学生的个体差异与分层教学，尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考。
3.注重安全，帮助学生建立安全意识学会保护帮助的方法。教材分析 单杠单腿蹬地翻身上成支撑—支撑后摆挺身下动作是体操项目中单杠的基本动作之一，是《体育与健康》新课程教材的学习内容。体操教学的特点，由于该动作改变了人的正常体位，对学生的空间知觉、时间知觉、运动知觉、力量素质和协调能力均有较高的要求。选择该教材可以发展学生的空间、时间感知能力，提高学生协调控制身体的能力。
单元教学计划 学情分析 本课授课班级为初一（8）班。初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。个别学生在小学中接触过单杠，在本课学习中能指导其他学生，使得合作学习更易开展。在初学单腿蹬地翻身上成支撑动作—支撑后摆挺身下时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄、知觉的准确性较低，使学生不能感知出教师示范动作的细节。所以，在单元安排上，教师主要采用循序渐进的教学方式，学生之间主要采用小组合作学练方法。
教学目标能根据自己能力，选择并完成相应区域的练习内容，掌握技术。认知目标乐于帮助同伴，为通过自己的帮助完成动作的学生感到欣慰。技能目标情感目标知道单腿蹬地翻上成支撑—支撑后摆下的动作要领，能说出保护与帮助的方法。教学重点、难点屈臂引体，摆腿方向，腹部靠杠，推杠顶肩教学重点教学难点各环节的连接教学策略 教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用启发引导法、问题导学法、示范讲解法、保护帮助法、分层次教学法、鼓励法、小组讨论法。
学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、比较学习法、自评互评和小组合作学习法。 场地器材 单杠8付（高低结合）垫子12张
挂图四张
软排2只
教学流程1、课堂常规2、热身激趣1、图片导入2、复习巩固放松身心
积极评价3、辅助练习4、巩固练习准备部分基本部分结束部分5、每课一练课堂常规 1分钟1、体委整队，报告人数
2、师生问好，检查着装
3、语言导入，引起学习动机
4、安排见习生快 静 齐热身激趣 5分钟教学策略1、 游戏：合作欢乐跑
2、 伸展性练习
学生练习3分钟◇教师讲解游戏方法和规则，组织学生游戏热身
◇学生分组进行，遇到同学击掌跑进
◇教师口令指挥，带领学生做击掌操
◇动作规范，热身充分图片导入 2分钟◇紧扣本课内容，引起学生自豪感
◇教师精彩示范，激发学习兴趣教学策略
1、以奥运会男子单杠比赛导入
2、教师示范完整动作
复习巩固 8分钟◇教师示范讲解，引导学生关注的动作细节： 蹬、摆、倒、引、靠、伸，撑
◇学生分组练习，大胆尝试，互相帮助，注意安全
◇教师巡回检查，语言提示动作要领，指导学习困难学生
◇学生互相比较，提高动作质量和熟练性
教学策略
1、单腿蹬地翻上成支撑练习
2、支撑后摆下练习
学生练习5分钟
学习体验 10分钟◇教师示范完整动作，激发学生学习兴趣
◇学生分组练习，在帮助下完成动作
◇教师语言激励，强调保护与帮助
◇再次讲解与示范，提示要领
◇学生反复练习，突破难点
◇优秀学生示范，鼓励性评价教学策略完整动作练习：单腿蹬地翻上成支撑—支撑后摆挺身下
学生练习6分钟教学策略设置有梯度的不同内容的练习区域A、B、C供学生选择练习
学生练习6分钟◇依据尝试练习中遇到的障碍，选择适合自己的练习区域，根据练习引导牌的提示，自我评价练习效果并做“升或降组”选择。
辅助练习 10分钟分组练习分区示意图练习区A练习区B成果展示区C展板展板展板练习区A◇强调动作连贯协调，摆腿方向正，向头后方伸腿
◇蹬、摆、倒连贯协调、摆腿方向正，能准确的踢到标志物
◇在熟练以上练可以到练习区B进行练习教学策略
1、垫上仰卧举腿
2、低杠练习：蹬摆触标志物
练习区B◇帮助的两位同学同时下拉安全带，帮助练习者贴杠
◇学生通过练习，顺利完成上刚动作
◇自我评价，进入成果展示区展示教学策略
1、结合蹬、摆、倒，在帮助下（用布带拉引）完成引臂贴杠
2、无帮助下完成蹬、摆、倒、引贴动作,翻上成支撑，完成支撑后摆挺身下
成果展示区C◇学生积极展示，张扬个性，激发兴趣
◇学生互相观看，比较，讨论
◇教师鼓励性评价教学策略
学习成果展示
巩固练习 3分钟Click to edit company slogan .www.themegallery.com组织学生再次练习，巩固提高杠上动作。每课一练 3分钟Click to edit company slogan .www.themegallery.com引体向上3×5
不能独立完成的同学可以互相合作完成放松身心积极评价 3分钟www.themegallery.com1、利用单杠、垫子做拉伸韧带、拍打肌肉的放松练习。
2、总结本课的情况：讲评时鼓励学生积极思考和发言，谈一谈这堂课的收获和对以后单杠课的建议。
3、组织学生整理收还器材。
4、师生再见
运动负荷 130次/分左右30%---35%中等教学特色 教学手段多样，过程设计符合学生的认知能力，并依据学生的掌握情况设计了专门的辅助练习，教学中采用分层、分组、合作、讨论等方法培养学生自主学习的能力，提高学习效果。
Thank you敬请专家、同仁批评指正！
2.遵循“以人为本”的教学理念，从教材选择到教学方法的选择，符合学生生理、心理发展特点。教学中注重学生的个体差异与分层教学，尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考。
3.注重安全，帮助学生建立安全意识学会保护帮助的方法。教材分析 单杠单腿蹬地翻身上成支撑—支撑后摆挺身下动作是体操项目中单杠的基本动作之一，是《体育与健康》新课程教材的学习内容。体操教学的特点，由于该动作改变了人的正常体位，对学生的空间知觉、时间知觉、运动知觉、力量素质和协调能力均有较高的要求。选择该教材可以发展学生的空间、时间感知能力，提高学生协调控制身体的能力。
单元教学计划 学情分析 本课授课班级为初一（8）班。初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。个别学生在小学中接触过单杠，在本课学习中能指导其他学生，使得合作学习更易开展。在初学单腿蹬地翻身上成支撑动作—支撑后摆挺身下时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄、知觉的准确性较低，使学生不能感知出教师示范动作的细节。所以，在单元安排上，教师主要采用循序渐进的教学方式，学生之间主要采用小组合作学练方法。
教学目标能根据自己能力，选择并完成相应区域的练习内容，掌握技术。认知目标乐于帮助同伴，为通过自己的帮助完成动作的学生感到欣慰。技能目标情感目标知道单腿蹬地翻上成支撑—支撑后摆下的动作要领，能说出保护与帮助的方法。教学重点、难点屈臂引体，摆腿方向，腹部靠杠，推杠顶肩教学重点教学难点各环节的连接教学策略 教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用启发引导法、问题导学法、示范讲解法、保护帮助法、分层次教学法、鼓励法、小组讨论法。
学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、比较学习法、自评互评和小组合作学习法。 场地器材 单杠8付（高低结合）垫子12张
挂图四张
软排2只
教学流程1、课堂常规2、热身激趣1、图片导入2、复习巩固放松身心
积极评价3、辅助练习4、巩固练习准备部分基本部分结束部分5、每课一练课堂常规 1分钟1、体委整队，报告人数
2、师生问好，检查着装
3、语言导入，引起学习动机
4、安排见习生快 静 齐热身激趣 5分钟教学策略1、 游戏：合作欢乐跑
2、 伸展性练习
学生练习3分钟◇教师讲解游戏方法和规则，组织学生游戏热身
◇学生分组进行，遇到同学击掌跑进
◇教师口令指挥，带领学生做击掌操
◇动作规范，热身充分图片导入 2分钟◇紧扣本课内容，引起学生自豪感
◇教师精彩示范，激发学习兴趣教学策略
1、以奥运会男子单杠比赛导入
2、教师示范完整动作
复习巩固 8分钟◇教师示范讲解，引导学生关注的动作细节： 蹬、摆、倒、引、靠、伸，撑
◇学生分组练习，大胆尝试，互相帮助，注意安全
◇教师巡回检查，语言提示动作要领，指导学习困难学生
◇学生互相比较，提高动作质量和熟练性
教学策略
1、单腿蹬地翻上成支撑练习
2、支撑后摆下练习
学生练习5分钟
学习体验 10分钟◇教师示范完整动作，激发学生学习兴趣
◇学生分组练习，在帮助下完成动作
◇教师语言激励，强调保护与帮助
◇再次讲解与示范，提示要领
◇学生反复练习，突破难点
◇优秀学生示范，鼓励性评价教学策略完整动作练习：单腿蹬地翻上成支撑—支撑后摆挺身下
学生练习6分钟教学策略设置有梯度的不同内容的练习区域A、B、C供学生选择练习
学生练习6分钟◇依据尝试练习中遇到的障碍，选择适合自己的练习区域，根据练习引导牌的提示，自我评价练习效果并做“升或降组”选择。
辅助练习 10分钟分组练习分区示意图练习区A练习区B成果展示区C展板展板展板练习区A◇强调动作连贯协调，摆腿方向正，向头后方伸腿
◇蹬、摆、倒连贯协调、摆腿方向正，能准确的踢到标志物
◇在熟练以上练可以到练习区B进行练习教学策略
1、垫上仰卧举腿
2、低杠练习：蹬摆触标志物
练习区B◇帮助的两位同学同时下拉安全带，帮助练习者贴杠
◇学生通过练习，顺利完成上刚动作
◇自我评价，进入成果展示区展示教学策略
1、结合蹬、摆、倒，在帮助下（用布带拉引）完成引臂贴杠
2、无帮助下完成蹬、摆、倒、引贴动作,翻上成支撑，完成支撑后摆挺身下
成果展示区C◇学生积极展示，张扬个性，激发兴趣
◇学生互相观看，比较，讨论
◇教师鼓励性评价教学策略
学习成果展示
巩固练习 3分钟Click to edit company slogan .www.themegallery.com组织学生再次练习，巩固提高杠上动作。每课一练 3分钟Click to edit company slogan .www.themegallery.com引体向上3×5
不能独立完成的同学可以互相合作完成放松身心积极评价 3分钟www.themegallery.com1、利用单杠、垫子做拉伸韧带、拍打肌肉的放松练习。
2、总结本课的情况：讲评时鼓励学生积极思考和发言，谈一谈这堂课的收获和对以后单杠课的建议。
3、组织学生整理收还器材。
4、师生再见
运动负荷 130次/分左右30%---35%中等教学特色 教学手段多样，过程设计符合学生的认知能力，并依据学生的掌握情况设计了专门的辅助练习，教学中采用分层、分组、合作、讨论等方法培养学生自主学习的能力，提高学习效果。
Thank you敬请专家、同仁批评指正！
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