《我们在生长》教学设计

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1教学目标
科学探究：1.制定搜集成长的证据的活动计划。
2.能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。
情感态度与价值观：在搜集成长证据的活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。
科学知识：知道成长过程中的一些事物或数据可以证明我们在成长。
2学情分析
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两 ( http: / / www.21cnjy.com )年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题，与两年前的学习相比，本课课外时间活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要很长时间的观察和记录。要求学生有耐心，细致的学习态度，新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
学生整体学习比较认真，但独立探究能力和主动 ( http: / / www.21cnjy.com )探究意识不强。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用复合小学生年龄特点的方式学习科学，学习必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：能搜集实物，寻找数据作为自己成长的证据。
教学难点：制定搜集成长证据的活动计划。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】我们在生长
一、图片展示，激趣导入，揭示课题
1、出示本班学生不同时期的照片，让学生猜猜 ( http: / / www.21cnjy.com )他是谁，教师适时谈话，引入课题：我们在成长。（设计理念：从学生的生活实际中选取素材，激发学生的学习兴趣）
2、引导学生观看教材上的四张图片，质疑：在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？（21cnjy.com
3、小组合作交流，讨论，充分发挥学生的主体地位，使新课程倡导下的合作学习得以体现。
4、学生汇报，教师小结并进 ( http: / / www.21cnjy.com )一步质疑：有哪些事物或数据能证明我们在成长？引导学生课堂上展示课外搜集到的一件能证明自己成长证据，教师适时板书。（培养学生搜集资料及整理资料能力）21·cn·jy·com
二、制定搜集成长证据的计划
1、根据学生刚才课前搜集资料的展示，以 ( http: / / www.21cnjy.com )小组为单位交流讨论：除了我们刚才展示的一件证据，我们还还可以搜集哪些物品或数据作为自己的成长证据？而这些物品你准备去哪里搜集？怎样搜集？带着问题小组讨论，为接下来制定活动计划打下基础。
2、教师谈话，引出制定活动计划的意义，引导学生掌握本次计划应包括哪些内容？（促使活动计划的合理性与完整性）www.21-cn-jy.com
3、学生根据自己生活中的实际情况制定计划，并全班交流制定计划，教师及时做好评价与指导。
三、本节课小结
1、引导学生谈本节课的收获，使学生对本节课知识有一个总体回顾。
2、引导学生将本节课的感受及时做好 ( http: / / www.21cnjy.com )记录，引入课外习题1，制作一张今天的成长记录卡。（由于四年级下学期学生已经掌握了制作记录卡的方法，在这里教师不必要强调）
四、课外拓展
1、制作一张今天的成长记录卡，并与以前制作的成长记录卡制作一套自己的成长简历，下节课做好展示。
2、课外根据制定的搜集成长证据的活动计划完成活动，督促活动有目的的落实，教师应温馨提示：注重实物与数据的真实性。21教育网
五、板书设计：
我们在成长
成长变化：身高、体重、体力……
搜集证据：儿时的衣服、健康检查记录表、照片等
活动计划：活动题目、搜集人姓名及搜集时间、搜集证据、搜集地点、搜集方法，归纳分析等。
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