《钟摆的秘密》教学设计
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1教学目标
1、科学探究：
（1）通过做“摆”，提高科学探究能力：发现问题、做出假设、动手实验、观察记录。
（2）能用自己擅长的方式表述探究的过程和结果。
2、情感与价值观：
（1）能实事求是记录研究结果。
（2）愿意与同学分工合作、交流。
3、科学知识：
知道摆动的一些规律，如摆动的快慢与摆重无关，与摆线长短有关，摆线短摆动得快，摆线长摆动得慢。
2学情分析
生活中有很多类似摆的现象，学生都见过或玩 ( http: / / www.21cnjy.com )过，有一定的生活经验。同学们生活中经常用到钟，钟表是学生熟知的东西，学生对钟的知识知道的也不少，但孰知并非真知，加上摆钟在现在的生活中不常见，市面上一些看似摆钟的钟其实是石英表，钟摆只是作为装饰品，学生对钟表的工作原理、对钟摆的运动规律知之甚少。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
让学生经历一次科学探究的过程。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】一、导入。
谁能告诉老师，现在几点了？（学生回答）
老师注意到你戴手表了，还有谁也戴了手表，举 ( http: / / www.21cnjy.com )起手让大家看一下。我发现大家戴了各种各样的手表。今天老师也给大家带来了一些表，请大家一块来看一下。（课件出示：）
刚才我们看到的这些表根我们的手表一样吗？（学答）
刚才我们看的这些都是钟表。那么关于这类表，你想了解些什么呢？
生答：
看来大家都对钟表下面这部分零件比较感兴趣。 ( http: / / www.21cnjy.com )钟表下面的这部分我们把它叫做钟摆，钟摆由两部分组成，这部分叫摆臂，这部分叫摆锤。（板书，课件演示）21cnjy.com
像钟摆这样的运动就叫做摆动。
那么生活中还有哪些类似于钟摆这样的摆动呢？（做手势）
生：荡秋千、摇篮等。
看来，生活中也有这么多类似于钟摆的运动。今天这节课我们就一起来探究钟摆的秘密。（板书）
活动2【讲授】二、开始探究。
老师做摆。（老师演示）
下面我先来做一个简单的钟摆。这是一个螺母，这是一条线，我们把螺母钩在线上，这样就制成了一个简单的钟摆。我们也可以简称为摆。21教育网
这条线就相当于摆臂，我们也可以称为摆线。（板书）这个螺母就是摆锤。
数摆的次数。
下面老师就玩一玩这个摆给大家看看。
首先将摆锤拉开一定的距离， ( http: / / www.21cnjy.com )注意摆线要拉直，轻轻松开摆，这样摆就动起来了。摆往返一次为摆动一次。下面我们一块来数一数，这个摆10秒钟能摆动多少次？
找一个学生帮老师计时,学生和老师一起数摆的次数。
学生做摆。
好玩吗？想不想自己也做一个摆，然后数一 ( http: / / www.21cnjy.com )下你们自己制作的摆10秒钟能摆动几次？（我们每个组里都有三条摆线，三个螺母，你们可以任意选择一组来做。）21世纪教育网版权所有
学生开始制作。
下面请大家汇报下你们组制作的摆，10秒钟摆动了多少次？
学生汇报。
我发现这两个组做的摆在相同的时间内，摆的次数相差很大，为什么会有这么大的差距呢？下面我们就来观察他们制作的摆有什么不同。21·cn·jy·com
（把两个摆放到前面，让学生观察。）
学生汇报：一个摆线长，一个摆线短。…
4、验证猜想。
那刚才大家的猜想对不对，摆动的次数是否和摆线的长短，和摆锤的大小轻重有关呢？
接下来我们就用实验的方法的方法来验证一下。
想一下如果让你做这个实验，你准备如何做？
学生汇报：
刚才大家说得非常好，下面我们就用实 ( http: / / www.21cnjy.com )验的方法来验证一下同学们的想法。看一看摆动的次数是否与摆线和摆锤有关系，如果有关，哪有什么样的关系？注意把我们的实验结果和结论记录在实验卡上。2·1·c·n·j·y
在做实验之前，来看下温馨提示：（出示课件）
活动3【活动】三、学生实验和实验结果
学生实验，教师指导。
好，下面我们请大家来汇报一下自己组的结果。
学生汇报。
小结。
通过刚才我们的实验，我们知道了摆动 ( http: / / www.21cnjy.com )的次数与摆线的长短有关，与摆锤的大小无关，并且知道了摆线越长，摆的次数越少，也就是摆速越慢，摆线越短，摆速越快。
活动4【练习】四、实际应用
老师家的钟表，前几天每天都慢几分钟，后来我把它调好了，你知道老师是怎么做的吗？
生答：
再次做摆。
下面我们再来做一个摆，使它30秒正好摆动30 ( http: / / www.21cnjy.com )次，你怎么就能很快的把它做好呢？（告诉大家一个小秘密，刚才老师是用调钟臂的方法把我家我钟表修好了，我们今天的摆线也是可以调长短的）师演示：www.21-cn-jy.com
师演示：如果我第一次用这跟长的摆线，次数少了怎么办？
生：把线缩短。
（师演示如何把线缩短或变长。）
下面我们就根据自己的想法开始自己的制作吧，我们看哪个小组最先做好。
学生开始制作。
展示学生做的摆。
活动5【作业】五 总结
今天我的研究的什么？（看板书）
那钟摆有什么秘密呢？（看板书）
钟表里面的秘密还有很多，我们将在以后的学习中进一步来研究。
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1教学目标
1、科学探究：
（1）通过做“摆”，提高科学探究能力：发现问题、做出假设、动手实验、观察记录。
（2）能用自己擅长的方式表述探究的过程和结果。
2、情感与价值观：
（1）能实事求是记录研究结果。
（2）愿意与同学分工合作、交流。
3、科学知识：
知道摆动的一些规律，如摆动的快慢与摆重无关，与摆线长短有关，摆线短摆动得快，摆线长摆动得慢。
2学情分析
生活中有很多类似摆的现象，学生都见过或玩 ( http: / / www.21cnjy.com )过，有一定的生活经验。同学们生活中经常用到钟，钟表是学生熟知的东西，学生对钟的知识知道的也不少，但孰知并非真知，加上摆钟在现在的生活中不常见，市面上一些看似摆钟的钟其实是石英表，钟摆只是作为装饰品，学生对钟表的工作原理、对钟摆的运动规律知之甚少。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
让学生经历一次科学探究的过程。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】一、导入。
谁能告诉老师，现在几点了？（学生回答）
老师注意到你戴手表了，还有谁也戴了手表，举 ( http: / / www.21cnjy.com )起手让大家看一下。我发现大家戴了各种各样的手表。今天老师也给大家带来了一些表，请大家一块来看一下。（课件出示：）
刚才我们看到的这些表根我们的手表一样吗？（学答）
刚才我们看的这些都是钟表。那么关于这类表，你想了解些什么呢？
生答：
看来大家都对钟表下面这部分零件比较感兴趣。 ( http: / / www.21cnjy.com )钟表下面的这部分我们把它叫做钟摆，钟摆由两部分组成，这部分叫摆臂，这部分叫摆锤。（板书，课件演示）21cnjy.com
像钟摆这样的运动就叫做摆动。
那么生活中还有哪些类似于钟摆这样的摆动呢？（做手势）
生：荡秋千、摇篮等。
看来，生活中也有这么多类似于钟摆的运动。今天这节课我们就一起来探究钟摆的秘密。（板书）
活动2【讲授】二、开始探究。
老师做摆。（老师演示）
下面我先来做一个简单的钟摆。这是一个螺母，这是一条线，我们把螺母钩在线上，这样就制成了一个简单的钟摆。我们也可以简称为摆。21教育网
这条线就相当于摆臂，我们也可以称为摆线。（板书）这个螺母就是摆锤。
数摆的次数。
下面老师就玩一玩这个摆给大家看看。
首先将摆锤拉开一定的距离， ( http: / / www.21cnjy.com )注意摆线要拉直，轻轻松开摆，这样摆就动起来了。摆往返一次为摆动一次。下面我们一块来数一数，这个摆10秒钟能摆动多少次？
找一个学生帮老师计时,学生和老师一起数摆的次数。
学生做摆。
好玩吗？想不想自己也做一个摆，然后数一 ( http: / / www.21cnjy.com )下你们自己制作的摆10秒钟能摆动几次？（我们每个组里都有三条摆线，三个螺母，你们可以任意选择一组来做。）21世纪教育网版权所有
学生开始制作。
下面请大家汇报下你们组制作的摆，10秒钟摆动了多少次？
学生汇报。
我发现这两个组做的摆在相同的时间内，摆的次数相差很大，为什么会有这么大的差距呢？下面我们就来观察他们制作的摆有什么不同。21·cn·jy·com
（把两个摆放到前面，让学生观察。）
学生汇报：一个摆线长，一个摆线短。…
4、验证猜想。
那刚才大家的猜想对不对，摆动的次数是否和摆线的长短，和摆锤的大小轻重有关呢？
接下来我们就用实验的方法的方法来验证一下。
想一下如果让你做这个实验，你准备如何做？
学生汇报：
刚才大家说得非常好，下面我们就用实 ( http: / / www.21cnjy.com )验的方法来验证一下同学们的想法。看一看摆动的次数是否与摆线和摆锤有关系，如果有关，哪有什么样的关系？注意把我们的实验结果和结论记录在实验卡上。2·1·c·n·j·y
在做实验之前，来看下温馨提示：（出示课件）
活动3【活动】三、学生实验和实验结果
学生实验，教师指导。
好，下面我们请大家来汇报一下自己组的结果。
学生汇报。
小结。
通过刚才我们的实验，我们知道了摆动 ( http: / / www.21cnjy.com )的次数与摆线的长短有关，与摆锤的大小无关，并且知道了摆线越长，摆的次数越少，也就是摆速越慢，摆线越短，摆速越快。
活动4【练习】四、实际应用
老师家的钟表，前几天每天都慢几分钟，后来我把它调好了，你知道老师是怎么做的吗？
生答：
再次做摆。
下面我们再来做一个摆，使它30秒正好摆动30 ( http: / / www.21cnjy.com )次，你怎么就能很快的把它做好呢？（告诉大家一个小秘密，刚才老师是用调钟臂的方法把我家我钟表修好了，我们今天的摆线也是可以调长短的）师演示：www.21-cn-jy.com
师演示：如果我第一次用这跟长的摆线，次数少了怎么办？
生：把线缩短。
（师演示如何把线缩短或变长。）
下面我们就根据自己的想法开始自己的制作吧，我们看哪个小组最先做好。
学生开始制作。
展示学生做的摆。
活动5【作业】五 总结
今天我的研究的什么？（看板书）
那钟摆有什么秘密呢？（看板书）
钟表里面的秘密还有很多，我们将在以后的学习中进一步来研究。
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