《钟摆的秘密》教学设计

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1教材分析
《钟摆的秘密》是大象版五年级上册第二 ( http: / / www.21cnjy.com )单元《时间的脚步》第二课，本课是学生对钟表的发展历程以及计时工具初步了解，对钟表产生浓厚兴趣和爱好的基础上来进一步学习，围绕时间问题深入探究，密切联系学生的实际生活，贴近现实 。学生易于动手操作，方便学习。选编本课主要引导学生能够通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学，通过猜想、实验、探究，得出摆的运动规律。21cnjy.com
2学情分析
五年级的学生基于四年的学习基础，对生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中一些物体的摆动能够举出一些实例说明摆摆动的现象。但对于理解摆的摆动规律有一定的难度，这部分内容比较抽象，虽然学生有一定的科学探究意识，但是在教学过程中，为了帮助学生攻克难关必须做好正确地引导，通过积极实验，进一步探究学习，能使学生的好奇心和求知欲被最大限度的激发出来，以及掌握好实验过程中的控制变量做对照实验就容易多了。21·cn·jy·com
3教学目标
依据教材内容、新课程标准要求，以及学生自身发展的规律，将本课的三维目标制定为：
知识与技能目标：（1）学生通过动手实验探 ( http: / / www.21cnjy.com )究摆摆动的快慢与摆线、摆锤之间的关系，掌握摆摆动的快慢与摆线长 短有关，以及它们之间的规律，而与摆锤轻重无关。www.21-cn-jy.com
（2）培养学生动手操作能力、观察能力、合作能力。
过程与方法目标：（1）掌握做对比实验的方法、要求。
（2）学会猜想、归纳、概括的方法。
情感态度和价值观目标：培养学生善于观察思考的好习惯， 具备良好的科学素养，并从中体会合作交流的乐趣。 2·1·c·n·j·y
4重点难点
教学重点：（1） 探究实验同一个摆在相同的时间内摆动的次数。
（2） 探究摆摆动的快慢与哪些因素有关，并掌握科学探究的方法。
教学难点： 学会在探究过程中通过控制变量来进行对比试验。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
课件出示钟摆的图像以及 ( http: / / www.21cnjy.com )摆的内部结构，学生通过看图，思考摆是怎样摆动的？学生交流并能够列举出生活中常见的摆的现象。激发学生进一步探究摆的摆动规律。
活动2【活动】大胆猜想，实验验证
a:学生大胆猜想同一时间内同一个摆摆动的次数？
b:猜想摆摆动的次数与什么因素有关系？每个小组成员先观察思考，再做实验验证猜想。
活动3【活动】合作探究，归纳总结
（1）课件出示做摆的实验所需要的器材，以及实验注意事项。
（2）小组合作探究摆的运动规律，并得出正确的结论
活动4【讲授】点拨重点，理解深化
实践是检验真理的唯一标准。通过实 ( http: / / www.21cnjy.com )验，我们知道了摆是利用等时性的原理工作的，摆的摆动快慢是具有规律性的，它与摆线的长短有关，摆线越短，摆摆动的越快；摆线越长，摆摆动的越慢。而摆线摆动快慢与摆锤的轻重无关。21世纪教育网版权所有
活动5【练习】巩固练习，拓展延伸
课件出示练习题加强巩固，拓展延伸：
（1）摆钟的摆为什么一直停不下来，然而生活中的摆为什么停不下来呢？学生联系生活实际来谈。
（2）认真思考，小小科学家。在30秒内，哪个摆摆动的次数最多？（）
A、摆线长30cm，摆锤重20g。
B、摆线长20cm，摆锤重10g。
C、摆线长10cm，摆锤重20g。
D、摆线长20cm，摆锤重20g。
活动6【作业】作业强化，查漏补缺
爱思考的孩子，最最棒！自己动手，制作一个听话的摆？要求一分钟摆摆动的次数为60次。相信自己，你会做的更好！21教育网
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