《钟摆的秘密》教学设计

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1教学目标
知识和能力:（1）知道摆是摆钟的控制核心 ( http: / / www.21cnjy.com )。（2）初步认识影响摆速的因素。（3）了解摆钟的发明与伽利略发现的摆的摆动具有规则性原理之间的关系。21世纪教育网版权所有
过程和方法:（1）经历观察、发现、推测、验 ( http: / / www.21cnjy.com )证的科学探究过程。（2）通过活动让学生从观察、体验中提出猜想，在操作实验中，探究影响摆速的因素。（3）通过对身边事物的观察，发现和提出问题。（4）体会控制变量和对比实验的研究方法。21教育网
情感态度和价值观:通过实践活动，培养学生合作与交流能力，并用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。21cnjy.com
2学情分析
摆在生活中的应用非常广泛，但是作为五年级的 ( http: / / www.21cnjy.com )学生大部分对此了解的非常少，而学生对影响摆速的因素有很大的兴趣。因此，本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：知道摆是摆钟的控制核心。难点：设计探究影响摆速大小因素的实验方案并进行实验操作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入
出示摆钟。问学生谁知道这个钟是什么样的钟？
活动2【讲授】教师做与本课有关的知识铺垫
介绍摆钟各部分名称。
活动3【活动】探究新知
1、学生制作摆
出示各部分名称，出示注意事项，让学生进行大胆制作摆
活动4【活动】2、研究摆速与哪些条件有关
创设对比情景，猜想摆速与什么有关？在学生交流的基础上，引导学生用实验验证猜想。
活动5【活动】教师出示实验要求
小组合作，实验操作，完成实验卡。研究摆速与哪些因素有关？
活动6【活动】学生出示实验结论
能准确得出实验结论
活动7【讲授】教师强调实验结论
摆速与摆长有关，与摆锤轻重无关
活动8【活动】知识延伸
要求学生用细铁丝、萝卜片制作一个摆。用20秒的时间，使摆正好摆动60次。
活动9【活动】课外拓展
课件展示介绍生活中的摆。提出希望，课堂升华。
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