统编版语文二年级上册第8课古诗二首 望庐山瀑布 教学设计

统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首之《望庐山瀑布》设计
【教材分析】
《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。
本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【教学目标】
1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。
4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。
【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。
【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。
【教学过程】
板块一：激趣引入，字理析词识瀑布
1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步，
2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。
今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题）
3.学习生字“瀑”和“布”。
瀑，形声字。从水，暴声，本义:跌水。组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。——《康熙字典》
布，会意字。从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。（组词：布匹、布帛、布衣。）
瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。
板块二：认识诗人，你说我说话李白
1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》
3. 诗人的自我评价 ：我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。——李白《庐山谣》
师：这样一个狂放不羁、仙风道骨、好入名山游的李白，他笔下的庐山瀑布会是什么样子呢？
板块三：初读古诗，节奏韵脚读好听
1.自由读古诗，一句一句读正确。
2.指名读一读。（正音）
3.齐读全诗。（摆头感受节奏、拍手感受韵脚）
板块四：随文识字，品字析词赏诗境
第一句：日照香炉生紫烟
1.字理识字“炉、烟、”。
炉：形声字。从火，户声。（单门为户，指人居住的地方，“炉”就是火居住的地方。）组词：火炉 、锅炉、煤炉、微波炉 。香炉（图片）诗中的香炉指的是“香炉峰”。（为什么叫香炉峰：形状相似、烟气雾气水汽缭绕）
（田字格指导书写：炉：左窄右宽“火”首笔点在横中线上，末笔捺改点。“户”第三笔横起笔在横中线上，末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一点的下方。）
烟：在甲骨文中“烟”字的上边很像是窗户，左下方有“火”，右下方则是一只手的形状。含义是手持火而燃烧，冒出的烟从窗户飘散出去，本意是炊烟。组词：炊烟袅袅、烟消云散、烟熏火燎、现在也指烟草（香烟）。紫烟（阳光下瀑布的水汽像紫色的烟雾）
2.理解诗句“日照香炉生紫烟”。
（1）读到“日照香炉生紫烟”这句诗，你眼前出现了怎样的画面？（太阳照在香炉峰上，阳光透过水汽形成了峰顶云雾，弥漫缭绕，香炉峰顶好像升腾着紫色的烟雾。）
师：古人作诗讲究炼字，有诗云：“吟安一个字，捻断数茎须。”（唐 卢延让）
（2）以诗解诗，悟“生”之妙趣。
对比：“日照香炉生紫烟” “日照香炉升紫烟”
（3）孩子们，李白为什么用这个“生”呢，“生”字让你想到了什么呢？有什么妙趣呢？（扩词、联想：生发、生长，）
大诗人杜牧也有这样的表达：（引读）“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”
师：我们不禁要问，这难道是神仙居住的地方吗？诗仙笔下的景物果然仙气飘飘。
（4）读诗句，读出对诗句的理解。
师：诗题为《望庐山瀑布》，是人为什么先写“香炉峰”呢？我们继续读诗。
第二句：遥看瀑布挂前川
1.字理识字：遥：形声字，从辵（辶）， 声，距离的远近需要行走去感知，所以“遥”本义是远。遥看，站在远处看。
2.诗中还有一个字，也是站在远处看的意思，（读全诗）照应“望”（动作体验：刻意地、专心地、主动地）。（再读诗题）
3.川:象形字。甲骨文字形，左右是岸，中间是流水，正像河流形，像一条弯弯的河流，本义是河流。组词：山川、名山大川、一马平川。前川（山川之间）（田字格指导书写：川：三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线。）
4. “遥看瀑布挂前川”这句诗又让你的眼前浮现出怎样的画面？
5.出示瀑布图片：瀑布像什么？（瀑布从青翠的山间跌落下来，好像一条白丝带挂在山前。风起的时候，水花飞溅，站在瀑布脚下如同来到仙境一般。）
6.字理：“挂”：形声字，手（扌）表意，表示用手把物体悬吊在高处；圭（guī）表声，圭是古代帝王诸侯举行典礼时所拿的一种玉器，有高意，表示东西大多挂在高处。本意是悬挂。（写出了瀑布从山巅倾斜而下的气势。）
7.联系生活：挂衣服、挂窗帘（动作体会）因为悬空，随风摆动。还表现出瀑布的动态美。一起感受诗中的神仙气度。谁把瀑布“挂”在青山之间？（大自然、天上的神仙。再次体会李白诗中的仙气）
8.现在你知道李白站在哪里欣赏瀑布？
（香炉峰上）
（香炉瀑布遥相望 西登香炉峰，南见瀑布水。）
9.读诗句，读出对诗句的理解。
第三、四句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
1.指名读诗句：诗仙李白的诗透着仙气，我们来读读诗句:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.哪一句是诗人看到的？哪一句是诗人想到的？
3.朗读诗句时，眼前出现了怎样的景象？（瀑布从很高的山峰上直泻而下，使人以为是银河从九天倾泻下来）
4.感受“三千尺”：伸出手比画比画一尺有多长，三千尺呢？
5.诗人李白怎么知道瀑布有“三千尺”，他量过吗？（夸张，赞美歌咏庐山瀑布的壮观、磅礴）
6.读诗句：飞流直下三千尺（“飞流直下” 吐字强劲、响亮，“三千尺”适当拖长，增强气势。）
师：面对眼前雄奇壮观的瀑布，诗人有一种亦真亦幻的感觉，不禁怀疑这瀑布本不属于人间，而是天上的银河掉落凡间。
引读：疑是银河落九天（这是属于李白的雄奇想象，只有他才有这天才的文笔，这首诗也被认为是李白最具想象力的一首诗。）
7.九天：天的最高处，体现了瀑布的高及宏伟气势。（神来之笔、神仙气质，瀑布的恢弘气势作者的由衷赞美）九霄、九重，“九”在中国传统文化当中表示极多之意。
8.读诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读出自己的理解。
师小结：李白一生仗剑漫游，他的足迹走遍了祖国的名山大川，壮美的山河滋养了诗人的心灵，激发了他的诗性，成就了《望庐山瀑布》这首不朽的诗作！
9.师生共读全诗。
【这个板块主要采用字理识字、字理析词的方法理解诗意，并通过抓关键字“生”“挂”来体会诗的动态之美和画面之美。通过“三千尺”“落九天”体会诗人夸张的表达和大胆的想象，感受瀑布的磅礴气势。在学习诗句的过程中诗中贯穿朗读这一主线，层层推进对诗的理解。】
板块五：熟读成诵，不拘一格唱古诗
1.师引读生接读诗句。
2.配音乐，手势表演读。
3.唱一唱《望庐山瀑布》。
板块六：作业布置，课堂内外拓视野
1.背一背：朗诵表演《望庐山瀑布》。
2.读一读：推荐阅读《李白的传说》。
3.写一写：硬笔书法练习，注意格式排版。