人音版四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
文档属性
| 名称 | 人音版四年级上册第5课《童心是小鸟》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-09-01 21:32:54 | ||
图片预览
文档简介
《童心是小鸟》教案
【课题】歌曲《童心是小鸟》
【课型】综合课
【授课对象】四年级学生
【课时】一课时
【教材分析】
《童心是小鸟》是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲。歌曲运用富有动感的四三拍子，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情,清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。
【学情分析】
由于我面对的是四年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现能力上不是很强，但是经过几年的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
【教学目标】
1、知识目标：在歌曲中演唱感受3/4拍，准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。
3、情感目标：力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好地理解音乐，感受音乐，表现音乐。
【教学重点】
指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感。
【教学难点】
感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱。
【教学切入点】
以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。
【教学创新点和特色】
本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以“心”图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。
【教具】
课件、钢琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。
【教学过程】
一、 组织教学
播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好。
二、导入新课
1、解析课题
师：同学们，你们看这是什么？（多媒体幻灯片出示许多“心”的形状。）
师：你们能给这些“心”取个好听的名字吗？
生：“爱心”、“信心”、“勇敢的心”“开心”等。
师：大家说得真好，还有一颗心就是你们心中跳动的童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔，一起来学习这首《童心是小鸟》。
（设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴趣，启发学生想象力）
2、聆听歌曲，感受体验。
（1）初听。师：听完歌曲后，你的心情是怎样的？歌曲中描写了哪几个季节的美？
生：愉快地、高兴地，心中很快乐。四季：春、夏、秋、冬。
（2）复听。师：歌曲是几几拍的呢？强弱规律呢？你觉得歌曲可以分成几个部分呢？师：同学们，刚刚我们听到的是一首四三拍的歌曲。请同学们想想你可以用
什么动作来表现四三拍的强弱规律？
（介绍3/4拍子歌曲特点是强、弱、弱，感受四三拍子的节奏特点）
（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）
（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）
三、学唱歌曲
1、趣味感受四季，学唱歌曲第一部分（出示前四句歌谱）
师：同学们的说得真好，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？现在就开始我们的快乐童年之旅吧！
(1)、教师范唱歌谱，学生聆听。
（2）、学生随琴学唱歌谱。
（2）、填唱歌词
师：我们填入歌词来演唱前四句。
（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句
师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏相同与不同的地方并唱一唱。（附点四分音符节奏：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）（四分休止符与八分休止符）
出示前四句的节奏型：
3/4 X X X X X｜X X 0 ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小树 苗 摘 到 0 春 天. 的 故 事 里
X X X X X｜X X 0 ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小蜻 蜓 送 回 0 夏 天. 的 目光 里
X X X X X｜X X 0X ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小 鸽 子 放 飞 0在 秋 天. 的 歌声 里
X X X X X ｜X X 0 ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小 雪 人 堆 在 0 冬 天. 的 童话 里
（设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处，强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在学唱中，较快的掌握歌曲难点）
（4）完整的演唱第一部分。
2、学唱歌曲第二部分
（1）教唱
师：我们一起来唱一唱第二部分歌词。（讲解反复跳跃记号）
（2）处理情绪
师：同学们，刚刚我们第一部分跟第二部分的旋律学完了，你觉得分别应该用什么样的情绪来演唱 （生回答）
（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱。）
3、完整演唱全曲
（1）教师伴奏，学生跟唱。
（2）用不同演唱形式进行演唱。
（3）播放录音，学生演唱。
师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲。(师生律动)
四、解析歌曲，表现音乐
1、表演歌曲
师：现在我们来表演一下歌曲吧！你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！（戴上头饰师领做动作）
（设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻体会歌曲情感，熟悉两段体结构，巩固歌曲。）
2、同学们表演的真棒！成长的过程中充满了许多的快乐，谁能来说一说自己童年有趣的事情，和大家分享你的快乐？（生踊跃举手）
师：谢谢几名同学愿意和我分享你的快乐。同学们说的趣事让老师仿佛回到了美好的童年，现在呀，让老师带你们一起走进童年的回忆。（出示图片）
五、课堂小结
师：同学们优美的歌声让我们仿佛回到了美好的童年！童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们在学习生活中能够赋予童心更多美好的含义，快乐、自由地生活。现在，让我们在《童心是小鸟》这首歌曲中结束今天的学习吧！
【教学反思】
歌曲《童心是小鸟》是一个充满生气活泼快乐的音乐课堂，让学生在音乐课堂上快乐的“动”起来是音乐教学的主题。孩子的“童心”是那么的可爱，希望同学们能够像歌中唱的那样，热爱大自然、保护大自然如同快乐的小鸟一般，自由的放飞、自由的飞翔。让学生快乐的感受愉悦的表达。在学唱过程中，因为这首曲子带有通俗歌曲的风格，在演唱时我要求学生首先感受歌曲的旋律和节奏，多次反复听范唱录音，跟琴哼唱曲调与歌词，体会歌曲的重难点，特别是休止符和附点四分音符的视唱不容易唱准。在学会歌曲旋律后，让学生根据不同的季节，自己编创表演，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的“自主合作”精神使课堂丰富活跃起来，把课堂气氛推向了高潮，同学们在笑声中感受着《童心是小鸟》这首歌曲带给的快乐。
本课不足之处，过分追求课堂效果，而对歌曲的细节方面处理不够，使歌曲的四三拍子的节奏演唱不到位，情绪表达不够准确。只是给他们讲了概念，没有很好的示范，使学生在演唱中时，强弱拍把握不好，学生情绪表达不够完整。课堂教学还有待于进一步加强。
板书设计：
童 心 是 小 鸟
↗小 树 苗
四 → 小 蜻 蜓
季 → 小 鸽 子
↘ 小 雪 人
情绪：喜悦地、热情地、有弹性地。
【课题】歌曲《童心是小鸟》
【课型】综合课
【授课对象】四年级学生
【课时】一课时
【教材分析】
《童心是小鸟》是一首节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲。歌曲运用富有动感的四三拍子，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情,清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。
【学情分析】
由于我面对的是四年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现能力上不是很强，但是经过几年的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
【教学目标】
1、知识目标：在歌曲中演唱感受3/4拍，准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神面貌。
3、情感目标：力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好地理解音乐，感受音乐，表现音乐。
【教学重点】
指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感。
【教学难点】
感受3/4拍节奏特点，附点四分音符及休止符的准确演唱。
【教学切入点】
以培养学生聆听能力为切入点，激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。
【教学创新点和特色】
本节课以学生的聆听、感受、表现和创作为主线，以“心”图形取名导入激发学生的兴趣。在整个教学中，以设置情景（如“快乐童年之旅”）对歌曲进行分段教学，明确歌曲结构及情感体验。变换形式的唱，突出唱歌课的的特点，从而完成学生对音乐的审美体验。
【教具】
课件、钢琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。
【教学过程】
一、 组织教学
播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学生边听音乐边坐好。
二、导入新课
1、解析课题
师：同学们，你们看这是什么？（多媒体幻灯片出示许多“心”的形状。）
师：你们能给这些“心”取个好听的名字吗？
生：“爱心”、“信心”、“勇敢的心”“开心”等。
师：大家说得真好，还有一颗心就是你们心中跳动的童心，其实“心”是具有很多意义的，今天就让我们用歌声为它们插上翅膀，让我们的心像小鸟一样在四季的怀抱里自由的飞翔，一起来学习这首《童心是小鸟》。
（设计意图：让学生给心取名字，揭示出“童心”，激发学生兴趣，启发学生想象力）
2、聆听歌曲，感受体验。
（1）初听。师：听完歌曲后，你的心情是怎样的？歌曲中描写了哪几个季节的美？
生：愉快地、高兴地，心中很快乐。四季：春、夏、秋、冬。
（2）复听。师：歌曲是几几拍的呢？强弱规律呢？你觉得歌曲可以分成几个部分呢？师：同学们，刚刚我们听到的是一首四三拍的歌曲。请同学们想想你可以用
什么动作来表现四三拍的强弱规律？
（介绍3/4拍子歌曲特点是强、弱、弱，感受四三拍子的节奏特点）
（生讨论交流，师提示：第一部分叙述，第二部分抒情）
（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）
三、学唱歌曲
1、趣味感受四季，学唱歌曲第一部分（出示前四句歌谱）
师：同学们的说得真好，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？现在就开始我们的快乐童年之旅吧！
(1)、教师范唱歌谱，学生聆听。
（2）、学生随琴学唱歌谱。
（2）、填唱歌词
师：我们填入歌词来演唱前四句。
（3）、处理旋律，找出相同或相似的乐句
师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出旋律中节奏相同与不同的地方并唱一唱。（附点四分音符节奏：使的旋律更欢快，跳荡，好像将我们带入诗一般的天地里，自由自在，幸福快乐，甜美的生活。）（四分休止符与八分休止符）
出示前四句的节奏型：
3/4 X X X X X｜X X 0 ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小树 苗 摘 到 0 春 天. 的 故 事 里
X X X X X｜X X 0 ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小蜻 蜓 送 回 0 夏 天. 的 目光 里
X X X X X｜X X 0X ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小 鸽 子 放 飞 0在 秋 天. 的 歌声 里
X X X X X ｜X X 0 ｜ X X. X ｜ X X X —｜
我 把 小 雪 人 堆 在 0 冬 天. 的 童话 里
（设计意图：从直观的节奏谱让学生快速发现曲中的不同之处，强调休止符与附点节奏的演唱，将重难点贯穿在学唱中，较快的掌握歌曲难点）
（4）完整的演唱第一部分。
2、学唱歌曲第二部分
（1）教唱
师：我们一起来唱一唱第二部分歌词。（讲解反复跳跃记号）
（2）处理情绪
师：同学们，刚刚我们第一部分跟第二部分的旋律学完了，你觉得分别应该用什么样的情绪来演唱 （生回答）
（第一部分是对美好童年故事的叙述，我们用欢快的情绪来演唱，而第二部分主要是来抒发情感的，所以我们用优美抒情的情绪来演唱。）
3、完整演唱全曲
（1）教师伴奏，学生跟唱。
（2）用不同演唱形式进行演唱。
（3）播放录音，学生演唱。
师：下面我们带着这种欢快，抒情的情绪一起来完整演唱歌曲。(师生律动)
四、解析歌曲，表现音乐
1、表演歌曲
师：现在我们来表演一下歌曲吧！你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作表现歌曲吧！（戴上头饰师领做动作）
（设计意图：让学生戴上头饰表现歌曲，激发学生兴趣，更深刻体会歌曲情感，熟悉两段体结构，巩固歌曲。）
2、同学们表演的真棒！成长的过程中充满了许多的快乐，谁能来说一说自己童年有趣的事情，和大家分享你的快乐？（生踊跃举手）
师：谢谢几名同学愿意和我分享你的快乐。同学们说的趣事让老师仿佛回到了美好的童年，现在呀，让老师带你们一起走进童年的回忆。（出示图片）
五、课堂小结
师：同学们优美的歌声让我们仿佛回到了美好的童年！童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。愿你们在学习生活中能够赋予童心更多美好的含义，快乐、自由地生活。现在，让我们在《童心是小鸟》这首歌曲中结束今天的学习吧！
【教学反思】
歌曲《童心是小鸟》是一个充满生气活泼快乐的音乐课堂，让学生在音乐课堂上快乐的“动”起来是音乐教学的主题。孩子的“童心”是那么的可爱，希望同学们能够像歌中唱的那样，热爱大自然、保护大自然如同快乐的小鸟一般，自由的放飞、自由的飞翔。让学生快乐的感受愉悦的表达。在学唱过程中，因为这首曲子带有通俗歌曲的风格，在演唱时我要求学生首先感受歌曲的旋律和节奏，多次反复听范唱录音，跟琴哼唱曲调与歌词，体会歌曲的重难点，特别是休止符和附点四分音符的视唱不容易唱准。在学会歌曲旋律后，让学生根据不同的季节，自己编创表演，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的“自主合作”精神使课堂丰富活跃起来，把课堂气氛推向了高潮，同学们在笑声中感受着《童心是小鸟》这首歌曲带给的快乐。
本课不足之处，过分追求课堂效果，而对歌曲的细节方面处理不够，使歌曲的四三拍子的节奏演唱不到位，情绪表达不够准确。只是给他们讲了概念，没有很好的示范，使学生在演唱中时，强弱拍把握不好，学生情绪表达不够完整。课堂教学还有待于进一步加强。
板书设计：
童 心 是 小 鸟
↗小 树 苗
四 → 小 蜻 蜓
季 → 小 鸽 子
↘ 小 雪 人
情绪：喜悦地、热情地、有弹性地。