【同步课件】部编版语文五年级上册 12.古诗三首《示儿》《题临安邸》 课件（3课时）

(共73张PPT)
12 古诗三首
第一课时
屈原 文天祥 岳飞 林则徐 郑成功
说到热爱国家，你们会想到哪些仁人志士呢？
《示儿》
[宋] 陆游
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
根据注释，我知道“示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
任务一 理解诗题 了解背景
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。
初读古诗
自由朗读古诗，读准字音。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
jì
nǎi
wēnɡ
韵母不要读成onɡ
书写指导：
左上部分的横撇要舒展，右上部分的捺也要舒展，下部“示”字的两横要适当收缩，避让上边的横撇和捺。
形近字：蔡
书写指导：
书写时要注意笔顺，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。
形近字：及
重难点字书写
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
元：同“原”，本来。
但：只是。 同：统一。
定：收复北方失地。
九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。
无忘：不要忘记。
任务二 熟读成诵 感知诗意
诗歌大意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。
再次朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
示 儿
[宋]陆 游
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
面临死亡，陆游知道一切都已成空。从诗句中，你可以看出他怎样的生死观？
豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
任务三 想象意境 体悟诗情
陆游临死前真的了无牵挂吗？
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
不是
暗示诗人还有放不下的、要嘱咐的事情。
你从哪个字可以看出来？
再读诗歌，你们从诗句中读出了陆游的什么感情？
不见九州同
悲
用原诗句回答：他悲的是什么？
结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会有对生命的留恋、对家人的不舍，而陆游临死前心里最记挂的是什么？
他记挂的是南宋朝廷何时收复失地。
他又为何而悲？
为南宋朝廷未收复失地而悲；为老百姓处于水深火热中而悲；为金人对国人的蹂躏而悲；为朝廷当权者贪生怕死而悲……
用原诗句回答：尽管对朝廷当权者和军队贪生怕死、苟且偷生感到悲愤，可诗人依然对他们寄予了怎样的希望？
王师北定中原日
如果有“王师北定中原日”之时，那么你可能会看到怎样的画面？
你从诗句中体会到诗人怎样的情感？
诗人临终前，不是跟家人告别，也不是表达对生命的留恋，而是表达“不见九州同”的遗憾。诗人临死时还期盼着“王师北定中原日”，对儿子没有嘱咐别的，只是嘱咐若
有朝一日朝廷军队收复失地，家祭的时候一定不要忘记告诉他。诗人哪怕到了九泉之下还在等着“九州同”的消息，这是多么深切的爱国之情啊！
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
小结：这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。
48岁时，陆游立下了这样的志向：“上马击狂胡，下马草军书。”
67岁时，从军边关，陆游高唱：“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”
拓展延伸
68岁时，缠绵病榻，陆游写下了：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
85岁时，陆游写下了临终绝唱：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”
板书设计
示儿
不见——悲之切
无忘——盼之深
课后作业
背诵并默写《示儿》。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第2课时
复习导入
背诵《示儿》，陆游临终之际仍苦苦期盼“王师北定中原日”，他盼来了吗？朝廷的权贵们都在干什么？宋代林升的一首墙头诗《题临安邸》作出了很好的回答。
《题临安邸》
[宋] 林升
谁能说说古诗题目的意思？
题，题写。临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸，旅店。题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗。
点明了写诗的地点
任务一 理解诗题 了解背景
作者简介
林升，生卒年不详。字云友，又名梦屏，南宋诗人。
初读古诗
自由朗读古诗，读准字音，读通句子。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
xūn
书写指导：
上半部分横画较多，其中第二笔横最长，与下半部分的四点底宽度相当，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
临安：在今浙江杭州，曾为南宋都城。
邸：旅店。
汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。
任务二 熟读成诵 感知诗意
诗歌大意：无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州。
再次朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？
暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。
读这句诗时，你仿佛看到了怎样的画面？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
可以借助课文插图，从视觉、听觉、触觉等角度想象当时杭州的优美景色。
任务三 想象意境 体悟诗情
品读古诗
青山连绵，楼阁相连，为什么有这么多的楼阁？
这些楼阁是供权贵们用以寻欢作乐的，他们成天醉生梦死，歌舞升平。
朗读指导：“几时休”要读出诗人的责问与百姓的愤怒。因为南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地，表达了诗人内心强烈的愤慨之情。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
背景资料
公元1126年，金人攻陷北宋都城汴京。公元1127年，金人俘虏了宋徽宗和宋钦宗。此时宋徽宗第九子赵构逃至江南，在临安（今浙江杭州）即位，建立南宋。面对国民的逼迫，赵构表面上重用岳飞等抗金将领，实则重用主和的秦桧等人，苟且偷安，屈膝求和。杭州这个“人间天堂”被朝臣们看中，他们在此大肆修建楼堂馆所，一味纵情声色，寻欢作乐。他们几乎把临时的杭州当成当年北宋的汴州了。林升就是在这样的背景下，愤然在墙壁上写下了这首带有拷问意味的诗。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
我们的北宋都城被金人侵占了，你们还在这里唱歌跳舞！
我们的老百姓生活在水深火热之中，你们还在这里歌舞升平！
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
无辜的百姓饱受金人欺凌，北方的失地还未收复，你们还在这里醉情歌舞！
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
天下百姓都期盼着朝廷军队收复失地，重新过上幸福安宁的生活，而你们却在这里沉迷歌舞！
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
你怎样理解“暖风”“游人”“醉”的意思？
“暖风”不仅指自然界的春风，还指当时社会上的淫靡之风。“游人”在这里不是指一般游客，而是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。“醉”不仅仅是指游人陶醉在西湖山水的美景中，也是“醉酒”的“醉”，也是“醉生梦死”“纸醉金迷”的“醉”。
北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，考虑如何收复中原，而是在这里醉生梦死，难怪诗人要满腔忧愤地问“西湖歌舞几时休”。
读这句诗时，你仿佛看到了怎样的画面？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
那些达官贵人，喝着美酒，吃着美食，睁着迷离的双眼，听着歌女们的演唱，看着舞女们的舞蹈……他们的沉迷之态、失志之心全都表露无遗。
“直”是简直的意思，杭州不是汴州，可南宋的权贵们忘记了耻辱，忘记了昔日故都，忘记了江山，忘记了老百姓，你觉得诗人此时会是怎样的心情？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
痛惜、嘲讽、愤怒……
再读这首诗，你感受到诗人怎样的情感？
忧国忧民，强烈的爱国情感。
如果是你，你会对这些人说什么？
西湖歌舞何时休？
西湖歌舞立刻休！
西湖歌舞不能有！
比较阅读
朗读《示儿》和《题临安邸》，说说这两首诗有什么相同和不同的地方。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
示 儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
相同：
1.作者都是南宋诗人。
2.古诗都表达了作者忧国忧民的爱国情感。
不同：
《示儿》写的是诗人自己的心事，《题临安邸》则是借景抒情。
《示儿》是写给自己的儿子看的，《题临安邸》是写给当朝权贵们看的。
理解诗题
感知诗意
想象诗境
感悟诗情
我们是按什么方法来学习这两首古诗的？
拓展阅读
汴州沦陷了，权贵们逃离了汴州，来到杭州继续寻欢作乐，而汴州的老百姓呢？中原沦陷了几十年，人们盼了多少个日日夜夜，诗人陆游是这样写的——
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
面对国土的沦陷，面对百姓的悲泣，一个又一个爱国志士站出来了，岳飞的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，如同黑夜中的一道闪电，光照千秋！
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
——岳飞《满江红》
课后作业
背诵并默写《题临安邸》。
课后搜集其他爱国诗篇，读一读，积累下来。
题临安邸
几时休——忧国忧民
游人醉——醉生梦死
第3课时
复习导入
背诵《示儿》《题临安邸》。
《己亥杂诗》
[清] 龚自珍
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
“己亥”点明了诗歌的写作时间。
己亥年是1839年，这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。
作者简介
龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
初读古诗
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
识记生字：寺——恃，数——擞。
自读古诗，结合注释和资料理解古诗大意。
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
结合背景资料，思考：这里的“生气”是发脾气的意思吗？“风雷”指的是自然界的风雷吗？
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
再读古诗，体悟诗情
语文要素
背景资料
当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。
品读古诗
现在你知道“生气”和“风雷”是什么意思了吗？
“生气”在诗中指朝气蓬勃的局面。“风雷”不是指自然现象，而是比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
壮观、声势浩大
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
“万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景？“万马齐喑”让你想到了什么样的情景？
合作朗读。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
诗人之所以希望
是因为
因果关系
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？
诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁？
诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官，唤醒愚民。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“我”劝谁？劝什么？
“我”劝统治者，劝当时的官员，劝所有的老百姓……
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思？
“不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。
联系资料，说一说：可以如何“不拘一格”？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。
这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
自由朗读，注意读出“哀”和“劝”。
拓展延伸
己亥杂诗（其五）
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗表达了诗人怎样的情怀？
表达了作者虽辞官却仍关心国家命运，愿为国效力的爱国热情。
说说本课学习的三首古诗的异同。
不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。
相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
写字练习
“亥”，注意两撇的长度，第一个撇稍微长一些，第二个撇稍微短一些。
“哀”容易与“衰”混淆，书写时要注意辨析。