3《天窗》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
天 窗
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点)
3.学习作者运用排比句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。(重点)
学习目标
猜一猜：
方形小洞，
开在屋顶。
你知道这是什么吗？
天窗
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，在这里我们到底能看到什么呢？
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。他是中国现代最著名文学家之一。临终前，茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的小说创作者，这就是著名的“茅盾文学奖”。作品有小说《子夜》《林家铺子》及“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《冬》。
读词语
慰藉 卜落 扫荡 威力锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 复杂猫头鹰
wèi
jiè
bǔ
我会写
zhàng
jiè
锐
ruì
tān
wèi
藉
滩
帐
慰
我会写
yīng
蝠
fú
bà
biān
霸
鹰
蝙
shuò
烁
慰藉
书写指导：具字下框窄长，里边是三横，一长横封闭下框，下边撇和点相当、要外展。
藉
jiè
结构：上下
组词：蕴藉 枕藉
造句：面对歹徒，爸爸毫不畏惧，
勇敢地冲了上去！
音序：J 部首：艹
　　课文首先交代了( )，接着写了当( )时或( )时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的( )，由此得出结论——应该( )。
　　文章写了哪几个方面的内容？
想一想，填一填
天窗的由来或为什么有了天窗
夏天阵雨来了
晚上被逼着上床去“休息”
唯一的慰藉
感谢发明天窗的大人们
自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？
乡下的房子
木板窗
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
位置、形状
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？
？
讨论交流：
苦恼
看到了
想到了
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
欢快
速度快
眨眼、逗趣
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
“你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。”，这段话描绘了孩子们的行为。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这种描述展现了一个充满好奇的世界。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到星星，云彩。
比较两句话，看看哪个表达效果好，并说说好在哪里。
比喻更加生动
看到 想到
雨脚在那里跳，带子似的闪电一划 这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界......
一颗星，一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩。
那小玻璃上面掠过一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰......
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
小结：
小小的天窗使孩子们的想象变得锐利，让他们从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”。可以这样说，有天窗的房子就是活泼会想的孩子们的乐园。
感受、想象
板书设计：
　孩子们唯一的慰藉
天 窗 看见 雨脚 闪电 星云
想象 无穷无尽
给加点的字选择正确读音。
shān shàn 　
1.木板窗扇( ) 扇打开，光线和空气都有了。 　　
2.夜鸟扇( )着翅膀飞走了。
jī　 qí
3.小小的天窗真神奇呀( )！
4.自然数有奇( )数和偶数之分。
shān
jī
shàn
qí




生活中你的慰藉是什么？一个布娃娃，一方小树洞，一片天空，一条小河……它让你看到了什么？想到了什么？写下当时的画面吧！
把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。
作业：
谢谢观看！