20 “精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计

20*“精彩”极了和“糟糕”透了
【教学目标】
1. 默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。
2.体会场景中的细节，感受父母不同的爱。
3. 能联系生活实际，表达自己对父母不同爱的表达方式的一种看法。
【教学重点】
了解父母对同一首诗作出不同评价的原因。
【教学难点】
能联系生活实际，表达自己对父母不同爱的表达方式的一种看法。
【教学过程】
一、揭题质疑，发现对比
1.出示一幅家庭图景，生说看到了什么？
预设：父母好像在吵架，但是那个金头发的小男孩眼睛里好像有泪花。
师引导：家庭里的吵架并不是因为不爱，反而很多时候是因为对这个家庭的爱，但是又因为观点不同，所以才会争论不休。今天咱们就走进这个小男孩家，去看看他们家为什么吵架。
2.这一篇课文，同学们预习了？课文中的词语会读吗？谁来试试？
慈祥，鼓励，出版，腼腆，誊写，谨慎（师正音，都是前鼻音），歧途，断言
这些词有不理解的吗？请生当小老师解决。
预设：歧途：错误的道路；断言：断定的话；结论。词语咱们理解了，一起再来读。
3.在课题中有两个断言，谁来读？ 预设：精彩极了和糟糕透了。
师引导：分别是母亲的话和父亲的话，所以上面用了。（生：两个双引号）。
读着这个课题，同学们有什么发现？ 预设：精彩和糟糕，是一对反义词。
那精彩极了和糟糕透了也是一对反义词。这一对反义词中还有一对近义词，它们是（生： 极和透。）
师：精彩极了，糟糕透了。听着这两句断言，给人的感觉是不一样的，心情也是不一样的，谁能读出那种心情？
4. （同学们读得真不错）为什么会有这样相反的评价，又为什么有如此极端的断言呢？那么今天这节课我们就走进课文，细细品读，体会里面的感情。
二、对比，品味细节
活动一 为巴迪的父母代言
1.让我们以爱的表达方式作为我们今天的学习主题，为巴迪的父母代言，为巴迪代言，也为自己代言。
首先我们来为巴迪的父母代言默读课文 1- 14 自然段，想一想父亲和母亲对巴迪的诗的看法、理由是什么？带给“我”的感受是怎样的？在课文当中找出句子，用相应的符号画出来。
2.母亲的看法是：精彩极了。 父亲的看法是：糟糕透了。
3.那母亲的理由是？
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
刚刚他读的这一句话里有四个词都指巴迪，是哪四个词？
预设：“巴迪、孩子”，两个“他”。短短的一句话，作者用了四个词语来指向巴迪，让你感受到了母亲此时的心里怎么想？
预设：母亲想的是，巴迪他需要鼓励，这样子才可以让它快乐的成长。
师小结：此时母亲的眼里有的就是自己的孩子，他关注的是巴迪这个人，所以她认为他需要鼓励，因此她说“精彩极了 ” 。
而父亲的理由是？
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
也就是说，父亲关注的不是巴迪，而是？（这首糟糕的诗。）
4.父母都有自己的看法和理由，给巴迪带来的感受也是不一样的。谁找到了当时巴迪的感受？
既腼腆又得意扬扬——自豪——满怀信心——一定会比母亲更加赞赏
头埋得低低的——眼睛湿润——头也重得抬不起来——失声痛哭
他甚至（受不了了，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上， 失声痛哭）
5.巴迪为什么从得意扬扬到失声痛哭？联系课文中的细节来谈。
①母亲念诗后是如何表现的？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。……她高兴得再次拥抱了我。
找找这两句话中对母亲的细节描写
动作和神态：眼睛亮亮的、兴奋地嚷着、搂住我、再次拥抱了我。
小结：其实爱就在这细微的一言一行乃至一个眼神表情中。让我们合作来读好这一段话。母亲的言行让巴迪有了继续创作的勇气和信心。
②父亲念诗后是如何表现的？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
齐读句子。其实父亲说这句话是经过深思熟虑的，你关注到了哪些词语：判断、读诗、并不退让
总结：父亲是一家电影公司的重要人物，父亲对优秀品质的追求，也体现在这一个个细节里，我们合作来读一读，我来读母亲的，你来读父亲的好吗？
③仅仅只有父母的原因吗？我们来看课文中还有一个细节，请你来读。
7点。 7点一刻 。 7 点半 。
读着这个句子，你发现了什么？ 预设：他一直在等待父亲。
等待了半个小时， 9 个字，作者却用了 3 个句号，你觉得它为什么连用三个句号？ 预设：因为他非常着急 。
着急中也藏着巴迪的期待，期待父亲的赞扬， 可是父亲却给他一句，糟糕透了。同学们，我们一起来读出巴迪的心情。你读红色的字老师读白色的字。期待越大失望也就越大。
6. 在失声痛哭中，巴迪体会到了父爱吗？
预设：在小巴迪看来，没有尊重。所以没有爱。
同学们，再回顾母亲的看法，母亲说的理由以及带给我的感受，此时的巴迪体会到母爱吗？
预设：在小巴迪看来母亲赞扬、尊重，有爱。
所以“精彩极了”只是一种什么样的爱？
预设：一种宽容的、鼓励的爱。母亲是慈祥的，是给我鼓励的。（板书：鼓励）
活动二 为作家巴迪代言
1.长大后的巴迪是如何看待这件事的？默读课文15—17自然段，在文中划出关键语句。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
2.“精彩极了”我们知道是母亲对巴迪的爱，“糟糕透了”也是爱吗？说说理由。
预设：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
或也可能会直接找到这句“我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。”
（齐读）光有“精彩极了”的鼓励，人们可能会——引入歧途（板书：引入歧途）
所以需要用……警告的力量来平衡，需要……人时常提醒。（板书：提醒）
那只有糟糕透了的提醒，没有爱的鼓励的话那也可能会？失去自信（板书：失去自信）（再次齐读感受全面的爱的重要性）
3.父母的爱都是爱，书上有一句话也可以看出，是哪一句？
我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。（齐读）
4.学到这里我们已经能感受到，两种爱缺少哪一种都是不全面的。那同学们，全面的爱该如何表达？假如你是巴迪的父母，你可以这样说。
预设：
①巴迪，你写的第一首诗对你来说已经很精彩了，但是这其中似乎还有一点小问题，你可以自己尝试把它们找出来，并试着修改一下吗？
②巴迪，你这首诗很精彩，但是还有一点小错误，可以改一下。
5. 这样的表达就是我们说的用爱的方式来表达爱。巴迪他感受到了父母的爱，最终成为一名著名的编剧、畅销书作家。他创作了 34 部作品，其中有13 部被拍成电影或者搬上舞台。还有著名的《码头风云》曾获第27届奥斯卡金像奖。
三、思辨，表达看法
活动三 为自己代言
联系生活，说说你的父母是如何表达对你的爱？