9 黄山奇石 教学设计

统编教材二年级上册第四单元第9课《黄山奇石》新课标任务群教学设计
【教学参考】
从单元选文和其他板块内容来看，本单元的课程内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。单元人文主题为“家乡”，语文要素包括“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”两个方面。
围绕多样的学习主题创设阅读情境，在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受。
【学习目标】
从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四个方面来设定学习目标。
1. 会认“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵第二至五自然段。
3. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4. 感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。
【学习重点】
掌握课后字词，联系上下文和生活经验，了解词句的意思，学习课文的语言表达，积累语言。背诵第二至五自然段。
【学习难点】
能在情境中借助关键词想象画面，能仿照课文，带上想象介绍图中的石头。
【教学过程】
第一课时
（一）任务一：初读课文，检查预学成果
1. 创设情境，导入新课。
同学们，你们在暑假有出去旅游吗？有没有爬过山呢？
今天，老师要带着大家“跟着课本去旅行”，我们的目的地是——黄山。
黄山有四绝，云海、奇松、温泉和怪石，吸引了许许多多的游客前来旅行呢！今天我们要一起欣赏黄山的险峰奇石。（板书课题）
齐读课题《黄山奇石》。
（1）从课题中你知道黄山的石头有什么特点？从哪里看出来的？
（2）再读课题，读得让大家都知道黄山石的特点——重读“奇”字。
2.读好长句，理解 “闻名”。
（1）我们的目的地是“黄山”，黄山在哪呢？看你会不会在课文里有发现？
结合安徽地图了解黄山位置。
（2）联系生活识字：“闻”，形声字，门字里面藏了。“耳”朵，表示耳有所闻。
联系课文理解“中外闻名”。
（3）指导读第一自然段，指导长句的停顿。
“中外闻名的 黄山风景区/在我国/安徽省南部。”
再读第一段，作者最喜欢黄山的什么？从哪看出的？
语境引出词语“尤其”“有趣极了”。
①字理析解“尤其”。
②字理析解“有趣极了”。
“极”，形声字，木是形旁表义，原来是指房屋最高处的正梁，因正梁在房屋的最高处，所以引申指到了顶点、极点的意思。“有趣极了”就是有趣到顶点，这里就是说黄山四绝中非常有趣的要数“怪石”了。再读第一自然段，联系语境理解“有趣极了”在文中的意思。
3.检查预习单：
1.认读词语（开火车）：闻名、景区、形状、南部、秀丽、尤其、巨石、一位、著名、安徽省、仙人指路。
重点学习生字“名”：
生字正音：读准“名”的后鼻音。
积累词语：我们每个人都有自己的——（名字）；名气特别大的，叫做——（著名）；名气大得被人知道了，叫做——（闻名）。
重点学习生字“闻”：
生字正音：读准“闻”的前鼻音。
观察字形：“闻”字里面藏了一个耳朵，猜猜它最初的意思是什么？
积累词语：新听到的消息，叫做——（新闻）；听说了很多遍，不如亲眼去黄山看看，可以说——（百闻不如一见）。
理解“中外闻名”：黄山风景区不仅我们中国人听说过，就连外国人也听说过，这就叫——（中外闻名）。
2.自读课文，整体感知
①全文主要讲了什么？在文中找一找概括全文主的句子。用“_____”画出来。
中心句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
②这篇课文写了黄山哪些奇石？用圆圈画出来。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
（二）任务二：精读课文，感受奇石之趣
1. 学习第二自然段
指名读第二自然段，思考：这段介绍了哪种奇石？（“仙桃石”）
出示“仙桃石”的图片，引导学生观察石头的形状，说一说为什么叫它“仙桃石”。
指导朗读，读出“仙桃石”的神奇：
在组织学生理解“仙桃石”一句时，教师启发学生句子内前后勾连，联系“大桃子”与“石盘”之间的关系，思考“为什么不叫石头，却要叫石盘？”从而引导学生实现对整句话的了解。
2. 学习第三自然段
- 自由读第三自然段，找出描写“猴子观海”的句子。
- 出示“猴子观海”的图片，让学生指出“猴子”“海”分别在哪里。
- 理解“一动不动”“蹲”“望”等词语，体会猴子观海的专注。
- 有感情地朗读，感受“猴子观海”的有趣。
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指导看课文插图，找课文中描写这块奇石的段落。看图并联系生活实际字理析解“陡峭”。
“陡” 形声字。从阜，走声。坡度大，近于垂直；“峭”形声字。从山，肖声。本义:陡直。“阝”和“山”旁都表示山。“陡峭”是指山势等坡度很大，直上直下，又高又陡。
你觉得这是一只怎样小猴子？你又是从哪里看出来的？
读课文抓住“蹲、抱、望、一动不动”等词语感受猴子的有趣。
天性顽皮好动的猴子被云海吸引了注意力，我们也欣赏云海的壮观吧！
3. 学习第四自然段
- 小组合作学习第四自然段，讨论：“仙人指路”是什么样子的？
- 指名汇报，结合图片理解“仙人指路”的形态。
- 想象仙人可能会说些什么，练习说话。
- 分角色朗读，读出仙人的神秘和指引的语气。
4. 学习第五自然段
- 默读第五自然段，说说“金鸡叫天都”的特点。
- 观察图片，理解“伸着脖子”“对着天都峰不住地啼叫”。
- 配乐朗读，感受“金鸡叫天都”的壮观。
第二课时
（三）任务三：背诵积累，模仿表达
1. 背诵课文第二至五自然段
- 引导学生回顾每个自然段的内容，抓住关键词语，如“仙桃石、飞、落、猴子、蹲、望、仙人、站、伸、指、金鸡、伸、啼叫”等，帮助记忆。
- 学生自由练习背诵，同桌互相检查。
- 指名背诵，集体背诵。
2. 模仿表达
- 出示黄山其他奇石的图片，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等。
如何引导？
组织学生“仿照例句，想象说话”：
师：虽然“仙桃石、猴子观海”只是两块普通的石头，可作者一动脑筋（变红：“好像”），用上表示动作的词，就把它们变活了，多么有趣呀！
师：（出示课后练习第二题，仿照说话）
1.引导孩子发现课文中的黄山奇石有趣的原因。
（1）我们能感受到黄山石的神奇和有趣，是因为作者在介绍 奇石时，不光把岩石的样子加入丰富的想象，还给他加上了有趣上的动作。
（2）为了使表达避免重复，还变换了介绍顺序。
2. 写一写自己喜欢的奇石，注意用上“像”字，把石头的样子写清楚。
（四）任务四：拓展阅读，深化认识
推荐阅读关于黄山的其他文章或书籍，如《徐霞客游记》中的黄山部分。
向家人介绍黄山奇石。
师生合作朗读，鼓励孩子们在家里和家长合作朗读。
听写本课生字词。