《玩转电磁铁》教学设计
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1教学目标
1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；
2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；
3、能设计并动手进行电磁实验。
2学情分析
在本单元的学习中学生将亲自动手拆装玩具， ( http: / / www.21cnjy.com )研究它们的构造；拆装小电机，制作电磁铁，研究电磁铁磁性大小的奥秘 。学生有了亲身体验后，让他们通过信息发布会的形式进行表达与交流，共同分享研究的成果，相互促进提高。本单元由《电动玩具大拆装》、《玩转电磁铁》、《小小玩具发明家》、《信息发布会》四课组成。《玩转电磁铁》在本单元中起着承上启下的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，探究电磁铁的磁性大小，为发明电动玩具奠定基础。玩具的小电机转动有极大的兴趣。因此，在本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。21·cn·jy·com
3重点难点
由学生对通电后小电机为什么会转动的强烈兴趣引入，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。21*cnjy*com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
一、表达与交流自己对小电机已有的了解和想要知道的问题
同学们看，今天老师给你们带来什么？（出示电 ( http: / / www.21cnjy.com )动玩具） 喜欢玩吗？我也喜欢玩，可它为什么会动呢？谁能告诉我呢！（马达）马达也叫电机。关于电机，你还知道什么？
生：通电后会转动……
看来，同学们知道电机的知识还知道的真不少，请看（师出示一个小电机）面对电机你想知道什么。
生1：为什么会转动？ 生2：电机里面有什么？
活动2【讲授】新授
同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想 ( http: / / www.21cnjy.com )弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！注意先看屏幕上的特别提示（多媒体出示特别提示）
特别提示
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。
2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。
（学生分组活动，教师巡视，及时指导，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因）
三、猜想、验证，合作探究
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？（板书：小电机的构造）
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书）
什么是线圈呢？(我们把铜线一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕的圈数叫匝数。在小电机里有三个这样的线圈)
2、你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？
(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的 ？小电机里面为什么要有磁铁？”)【来源：21·世纪·教育·网】
是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？（多媒体出示，电线绕成线圈） 绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？（多媒体出示，加电池）【版权所有：21教育】
3、猜想
同学们分组讨论一下，做出自己的猜想。
4、验证
小组设计实验，来验证猜想：
线圈通电后会有什么变化实验？
四、表达与交流自己的探究收获
刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。
小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。（多媒体演示）
教师小结：这个小组通过实验 ( http: / / www.21cnjy.com )证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书，电磁铁）
进一步探究:
关于电磁铁，你还有什么的问题吗？
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？）21cnjy.com
1、猜想
电池节数有关、线圈匝数有关
2、验证
以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。
小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：
电磁铁的磁性大小与什么有关呢？
交流实验结果：
我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下 ( http: / / www.21cnjy.com )，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表一）“电磁铁磁性大小实验”记录表（一）
电池数a
线圈匝数
吸起大头针数
1
20
2
20
出示问题：电池能不能无限制的增多呢？
我们通过实验发现在电池节数相同的情 ( http: / / www.21cnjy.com )况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表二）电磁铁磁性大小实验”记录表（二）
线圈匝数
电池数a
吸起大头针数
10
2
20
2
小结：同意他们的研究结果的举手，看 ( http: / / www.21cnjy.com )来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（多媒体出示结论）2·1·c·n·j·y
同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和那些因素（条件）有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？21·世纪*教育网
五、游戏
同学们，请看比赛规则
“钓鱼比赛”
比赛规则：
找一些回形针，大头针，钥匙等金属之类的小物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。
两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后，每人 ( http: / / www.21cnjy.com )用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？
，
（老师出示比赛规则），看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
六、拓展活动
搜寻电磁铁
哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。www-2-1-cnjy-com
由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。
同学们的问题可真多，可称为 ( http: / / www.21cnjy.com )小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！注意先看屏幕上的特别提示（多媒体出示特别提示）【来源：21cnj*y.co*m】
特别提示
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。
2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。
（学生分组活动，教师巡视，及时指导，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因）
三、猜想、验证，合作探究
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？（板书：小电机的构造）
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书）
什么是线圈呢？(我们把铜线一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕的圈数叫匝数。在小电机里有三个这样的线圈)
2、你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？
(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的 ？小电机里面为什么要有磁铁？”)21世纪教育网版权所有
是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？（多媒体出示，电线绕成线圈） 绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？（多媒体出示，加电池）
3、猜想
同学们分组讨论一下，做出自己的猜想。
4、验证
小组设计实验，来验证猜想：
线圈通电后会有什么变化实验？
四、表达与交流自己的探究收获
刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。
小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。（多媒体演示） 21*cnjy*com
教师小结：这个小组通过实 ( http: / / www.21cnjy.com )验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书，电磁铁）
进一步探究:
关于电磁铁，你还有什么的问题吗？
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？）【出处：21教育名师】
1、猜想
电池节数有关、线圈匝数有关
2、验证
以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。
小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：
电磁铁的磁性大小与什么有关呢？
交流实验结果：
我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下 ( http: / / www.21cnjy.com )，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表一）“电磁铁磁性大小实验”记录表（一）
电池数a
线圈匝数
吸起大头针数
1
20
2
20
出示问题：电池能不能无限制的增多呢？
我们通过实验发现在电池节数相同的情况下 ( http: / / www.21cnjy.com )，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表二）电磁铁磁性大小实验”记录表（二）
线圈匝数
电池数a
吸起大头针数
10
2
20
2
小结：同意他们的研究结果的举手，看 ( http: / / www.21cnjy.com )来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（多媒体出示结论）21教育网
同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和那些因素（条件）有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？www.21-cn-jy.com
五、游戏
同学们，请看比赛规则
“钓鱼比赛”
比赛规则：
找一些回形针，大头针，钥匙等金属之类的小物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。2-1-c-n-j-y
两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后， ( http: / / www.21cnjy.com )每人用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？
，
（老师出示比赛规则），看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
六、拓展活动
搜寻电磁铁
哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。21教育名师原创作品
由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。
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1教学目标
1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；
2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；
3、能设计并动手进行电磁实验。
2学情分析
在本单元的学习中学生将亲自动手拆装玩具， ( http: / / www.21cnjy.com )研究它们的构造；拆装小电机，制作电磁铁，研究电磁铁磁性大小的奥秘 。学生有了亲身体验后，让他们通过信息发布会的形式进行表达与交流，共同分享研究的成果，相互促进提高。本单元由《电动玩具大拆装》、《玩转电磁铁》、《小小玩具发明家》、《信息发布会》四课组成。《玩转电磁铁》在本单元中起着承上启下的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，探究电磁铁的磁性大小，为发明电动玩具奠定基础。玩具的小电机转动有极大的兴趣。因此，在本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。21·cn·jy·com
3重点难点
由学生对通电后小电机为什么会转动的强烈兴趣引入，让学生通过观察与提问、猜想与验证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁。21*cnjy*com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
一、表达与交流自己对小电机已有的了解和想要知道的问题
同学们看，今天老师给你们带来什么？（出示电 ( http: / / www.21cnjy.com )动玩具） 喜欢玩吗？我也喜欢玩，可它为什么会动呢？谁能告诉我呢！（马达）马达也叫电机。关于电机，你还知道什么？
生：通电后会转动……
看来，同学们知道电机的知识还知道的真不少，请看（师出示一个小电机）面对电机你想知道什么。
生1：为什么会转动？ 生2：电机里面有什么？
活动2【讲授】新授
同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想 ( http: / / www.21cnjy.com )弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！注意先看屏幕上的特别提示（多媒体出示特别提示）
特别提示
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。
2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。
（学生分组活动，教师巡视，及时指导，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因）
三、猜想、验证，合作探究
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？（板书：小电机的构造）
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书）
什么是线圈呢？(我们把铜线一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕的圈数叫匝数。在小电机里有三个这样的线圈)
2、你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？
(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的 ？小电机里面为什么要有磁铁？”)【来源：21·世纪·教育·网】
是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？（多媒体出示，电线绕成线圈） 绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？（多媒体出示，加电池）【版权所有：21教育】
3、猜想
同学们分组讨论一下，做出自己的猜想。
4、验证
小组设计实验，来验证猜想：
线圈通电后会有什么变化实验？
四、表达与交流自己的探究收获
刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。
小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。（多媒体演示）
教师小结：这个小组通过实验 ( http: / / www.21cnjy.com )证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书，电磁铁）
进一步探究:
关于电磁铁，你还有什么的问题吗？
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？）21cnjy.com
1、猜想
电池节数有关、线圈匝数有关
2、验证
以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。
小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：
电磁铁的磁性大小与什么有关呢？
交流实验结果：
我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下 ( http: / / www.21cnjy.com )，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表一）“电磁铁磁性大小实验”记录表（一）
电池数a
线圈匝数
吸起大头针数
1
20
2
20
出示问题：电池能不能无限制的增多呢？
我们通过实验发现在电池节数相同的情 ( http: / / www.21cnjy.com )况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表二）电磁铁磁性大小实验”记录表（二）
线圈匝数
电池数a
吸起大头针数
10
2
20
2
小结：同意他们的研究结果的举手，看 ( http: / / www.21cnjy.com )来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（多媒体出示结论）2·1·c·n·j·y
同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和那些因素（条件）有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？21·世纪*教育网
五、游戏
同学们，请看比赛规则
“钓鱼比赛”
比赛规则：
找一些回形针，大头针，钥匙等金属之类的小物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。
两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后，每人 ( http: / / www.21cnjy.com )用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？
，
（老师出示比赛规则），看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
六、拓展活动
搜寻电磁铁
哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。www-2-1-cnjy-com
由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。
同学们的问题可真多，可称为 ( http: / / www.21cnjy.com )小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！注意先看屏幕上的特别提示（多媒体出示特别提示）【来源：21cnj*y.co*m】
特别提示
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。
2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。
（学生分组活动，教师巡视，及时指导，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因）
三、猜想、验证，合作探究
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？（板书：小电机的构造）
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。（板书）
什么是线圈呢？(我们把铜线一圈一圈的绕起来就叫线圈。绕的圈数叫匝数。在小电机里有三个这样的线圈)
2、你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？
(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的 ？小电机里面为什么要有磁铁？”)21世纪教育网版权所有
是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？（多媒体出示，电线绕成线圈） 绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？（多媒体出示，加电池）
3、猜想
同学们分组讨论一下，做出自己的猜想。
4、验证
小组设计实验，来验证猜想：
线圈通电后会有什么变化实验？
四、表达与交流自己的探究收获
刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。
小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。（多媒体演示） 21*cnjy*com
教师小结：这个小组通过实 ( http: / / www.21cnjy.com )验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（板书，电磁铁）
进一步探究:
关于电磁铁，你还有什么的问题吗？
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
由于时间关系，今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？（板书：电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？）【出处：21教育名师】
1、猜想
电池节数有关、线圈匝数有关
2、验证
以小组设计实验方案来探究，把实验结果记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。
小组汇报展示实验记录表，交流实验结果：
电磁铁的磁性大小与什么有关呢？
交流实验结果：
我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下 ( http: / / www.21cnjy.com )，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表一）“电磁铁磁性大小实验”记录表（一）
电池数a
线圈匝数
吸起大头针数
1
20
2
20
出示问题：电池能不能无限制的增多呢？
我们通过实验发现在电池节数相同的情况下 ( http: / / www.21cnjy.com )，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。（展示实验记录表二）电磁铁磁性大小实验”记录表（二）
线圈匝数
电池数a
吸起大头针数
10
2
20
2
小结：同意他们的研究结果的举手，看 ( http: / / www.21cnjy.com )来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（多媒体出示结论）21教育网
同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和那些因素（条件）有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？www.21-cn-jy.com
五、游戏
同学们，请看比赛规则
“钓鱼比赛”
比赛规则：
找一些回形针，大头针，钥匙等金属之类的小物体，放到一个盘子里，作为“小鱼”每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。2-1-c-n-j-y
两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后， ( http: / / www.21cnjy.com )每人用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？
，
（老师出示比赛规则），看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
六、拓展活动
搜寻电磁铁
哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁可以利用电产生磁能，从而使铁物质或磁铁产生运动，这是利用电能的一种重要方式。21教育名师原创作品
由于电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，而磁性大小和磁极都可以控制，因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得更加美丽。
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