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1教学目标
1.让学生了解电磁铁的构成和性质。
2.使学生知道电磁铁的原理,认识到电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,培养学生的动手实验能力。
2学情分析
五年级的学生已经具有一定的科学探究能力, ( http: / / www.21cnjy.com )他们经过电动玩具大拆装以后,已经大致了解了小电机的构成,为探究电磁铁的性质打下了基础。所以本课教学中,教师因势利导,给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整的科学探究过程。本课时探究电磁铁磁性的大小,可操作性强,通过一个个学生自主探究的活动来完成学习目标,更能培养学生自主探究的能力和良好的科学学习习惯。21·cn·jy·com
3重点难点
重点:了解电磁铁有通电产生磁性、断电磁性消失的基本性质。
难点:电池节数越多,线圈圈数越多,电磁铁的磁性越强。
4教学方法
小组合作科学探究的基本过程,即:观察思考、提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验,收集证据→分析论证,得到结论。www.21-cn-jy.com
5教学准备
演示实验材料:小电机、小平口螺丝刀、铁钉、绝缘电线、电池等。
分组实验材料:每组1只铁钉、1根绝缘电线线、2节电池、10个大头针等。
6教学过程
6.1 一学时
教学活动
活动1【导入】观察与提问
同学们,很多同学都玩过电动玩具车,知道电动 ( http: / / www.21cnjy.com )玩具车是靠小马达带动的,小马达也叫电动机。(出示一只小电动机)这就是一只小电动机。你想知道它通上电以后为什么会转动吗?
师:下面我们把小电动机拆开了,看看里面什么样子的。
老师演示实验——拆电动机,展示各个部件,讲解各个部件的名称和作用。
讲解:我们知道,小电动机里有磁铁、线圈和铁芯。在小电动机里有三个这样的线圈,这些线圈在使用时会通上电。2·1·c·n·j·y
线圈通电与电动机的转动有没有关系?下面我们通过实验来寻找答案吧。
活动2【讲授】猜想与验证
讲解:我来做个类似的线圈。看看线圈通电后有什么作用。
制作线圈的方法是:从铁钉的一端开始,把漆包 ( http: / / www.21cnjy.com )线或电线缠绕在铁钉上。缠绕一圈叫一匝(板书“1匝”),我在铁钉上缠绕20匝。大家也一起来做一做吧。匝数你们自己定。
学生制作线圈。
现在我们把这个线圈的两个线 ( http: / / www.21cnjy.com )头与电池的两极接通,给这个线圈通电,用铁钉的一端靠近大头针,看看能不能把大头针吸起来。断开电池后,看看还能不能把大头针吸起来。 讲解:线圈通电后能够吸起大头针,就是说,它像磁铁一样,有了磁性,它的磁性是因为通电产生的,断了电,磁性就消失了,所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。今天我们一起来学习第2课:玩转电磁铁。(板书课题:2玩转电磁铁)21cnjy.com
谈话:请各组同学再做一下这个实验。注意 ( http: / / www.21cnjy.com )每次通电时间不能太长,不要超过10秒钟,以免损坏电池。并且注意在刚才的实验中,你们组的电磁铁吸起来几个大头针?
学生报告。
提问:各组的电磁铁吸起的大头针数量 ( http: / / www.21cnjy.com )不一样,这说明电磁铁的磁性大小不同。为什么电磁铁的磁性大小不一样?磁性的大小与什么有关系呢?大家猜想一下。
学生猜想,汇报。
电磁铁的磁性大小与线圈的圈数和电池的节数有关系,有什么关系。
活动3【讲授】设计实验
我们想要研究线圈匝数对电磁铁的磁性影响,我们就要改变线圈的匝数;
要研究电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系,就要改变电池的数量。
吸起来的大头针数量变化可以说明电磁铁的磁性大小变化。
活动4【活动】进行实验,收集证据
1.下面我们先研究线圈匝数与磁性的关系:
在铁钉上分别绕30匝,40匝,50 ( http: / / www.21cnjy.com )匝,在实验中要让其他条件不变,如铁钉不变,电池的节数也不变。分别试一试能吸起来多少个大头针。每次实验后,把得到的数据填写在实验报告单上实验1后的表格里(出示实验报告单)。注意每次通电时间不能太长。
学生进行实验,教师参与小组活动并适时指导。
学生汇报实验结果。
总结:从实验可以看出,线圈的匝数越多,磁性越强。
2.下面我们再来研究电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系。大家想一想,这个实验中,要改变哪个量,不改变哪些量?21世纪教育网版权所有
总结:要研究电磁铁的磁性与电池的数量有没有关 ( http: / / www.21cnjy.com )系,就要改变电池的数量,比如,第一次实验用一节电池,第二次实验用两节电池串联,而让别的条件不变,比如线圈匝数不变,在铁钉上缠绕30匝,进行实验,根据吸起来的大头针数量总结出电磁铁的磁性与电池的数量有没有关系,有什么样的关系。(出示实验报告单)下面开始实验2,把结果填在实验报告单上。
学生实验,汇报。
活动5【活动】分析论证,得到结论
问:根据以上的两个实验,你总结一下电磁铁的磁性与什么有关系,有什么样的关系?
生:线圈匝数越多,电池节数越多,电磁铁的磁性越强(老师板书这个结论)
活动6【活动】游戏活动,钓鱼比赛
师:通过刚才的实验,我们知道了电磁铁的磁性与电池的数量和线圈的圈数都有关系,下面我们来进行一个钓鱼比赛:21教育网
把大头针当作小鱼,把电磁铁 ( http: / / www.21cnjy.com )当作钓鱼钩,每个小组利用现有的材料制作一个磁性最强的电磁铁,看一看,哪个小组做的电磁铁一次钓起的鱼最多,时间是一分钟。
师:时间到,请各组汇报你们钓起几条鱼。
活动7【活动】活动:搜寻电磁铁
讲解:我们知道,在小电动 ( http: / / www.21cnjy.com )机里有电磁铁,其实,在各种电动机里,都有类似的电磁铁,正是有了电磁铁,电动机通电后才能转动,而且还能带动别的机器运转,比如说,电动自行车就是靠后轮上安装的电动机驱动前进的。其实,电磁铁的用处很多,我们来找一找哪里有电磁铁(板书:搜寻电磁铁)。我们来看看这张图,看看哪些地方用到了电磁铁。
出示挂图,讲解在电铃、电话机的听筒中、喇叭、电磁起重机、继电器等地方用到的电磁铁和原理。
出示电铃实物,介绍里面的电磁铁及应用原理。
出示电脑打铃器,介绍里面的电磁继电器。
活动8【作业】作业
生活中还有哪些东西用到了电磁铁?把它们画到空白的花瓣上。
活动9【活动】小结
提问:通过这一节课的学习,你知道了怎样才能增大电磁铁的磁性?
在哪些地方用到了电磁铁?
这一节课,我们研究了电磁铁的性质,还了 ( http: / / www.21cnjy.com )解了电磁铁的用途,学到了很多有用的知识。今后,同学们在生活多观察,多思考,就能发现很多有趣的科学道理。
活动10【活动】板书设计
2 玩转电磁铁
线圈匝数越多,电池节数越多,电磁铁的磁性越强。
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