1 春 同步分层作业（含答案解析）

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春 分层作业
一、单选题：
1.下列字形及加点字的读音完全正确的一项是（）
A. 黄晕（yùn） 水涨（zhǎng） 应和（hè）
B. 筋骨（jīng） 健状（jiàn） 披蓑戴笠（suō）
C. 迷藏（cáng） 窠巢（guǒ） 花枝招展（zhāo）
D. 潦亮（1iáo） 朗润（rùn） 抖擞精神（sǒu）
2.下列句子排序恰当的一项是（ ）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然地要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A. ③①⑥②⑤④ B. ③⑤②⑥①④
C. ③⑥①②⑤④ D. ③②①⑥⑤④
3.能力提升全练在下面语段的横线上依次填入四个句子，最恰当的一项是（）
春日踏青，青草如毯，________；夏日听雨，雨声淅沥，________；秋日看花，花叶相辉，________；冬日观雪，雪意正浓，________。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一片惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A. ③④②① B. ③①④② C. ④③①② D. ④②③①
4.下列句子是小文课堂笔记里的内容，其中有语病的一项是（）
A. 朱自清的代表作品包括《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
B. 在读了朱自清的《春》之后，使我感受到春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
C. 朱自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
D. 朱自清散文的风格清新自然，善于通过细腻的笔触描绘自然景物和人物情感。
5.小语在朗读课文前，将下列句子进行了标注，其中错误的一项是（）
A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B. 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。
C. 牛背上∨牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
D. 风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
二、填空题：
一、文学常识
（一）作家作品
【第一单元】
《春》的作者是 ，字 ，江苏扬州人， 、 、学者。著有诗文集《 》，散文集《 》《 》《你我》等。
7.比喻的基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。请判断下列句子的比喻类型。
（1）春天来了，迎春花开了，那一朵朵金黄色的花朵就像一串串风铃。（ ）
（2）榕树的“胡子”，使它成为“树木家族”中的巨无霸。（ ）
（3）春天是一位温柔的画家，用缤纷的色彩装点大地的每一个角落。（ ）
8.读准字音
朗润（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 蓑笠（ ）


9.根据对课文内容的理解，完成下面的思维导图。
答：①____ ____ ②___ _____ ③___ _____ ④___ _____
10.选词填空。
(1) 小草偷偷地从土里 ______ （A．长　B．冒　C．钻）出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 ______ （A．触摸　B．抚摸　C．轻抚）着你。
(3) 春天像 ______ （A．健康　B．健壮　C．强壮）的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
三、语言表达：
11.阅读下面的文字，结合语境，仿写画波浪线的句子。
雪，像珍珠，晶莹剔透；像鹅毛，纷纷扬扬；像天空中的小精灵，调皮可爱……
雪，就像那动听的乐章，深情优美的诗篇，给孩子们带来了快乐，也让我们欣赏到了一幅“瑞雪美图”。 雪，就像那_________，_________，给孩子们带来了_________，也让我们欣赏到了一幅“璀璨美图”。
四、综合性学习：
12.学校开展“防止学生沉迷网络”, 系列活动, 你参与其中。请你完成下列任务。
【集思广益】
(1)就如何引导学生文明上网,学校向大家征集建议。有位同学的建议是:学校要开展多种形式的专题教育, 引导学生合理使用、谨慎选择、正确认识网络。
他的建议有语病,请你给出修改意见:
【心系他人】
(2)课上,同桌李华精神不振。课后问他原因,原来是昨晚上网时间过长。你这样劝说他:
【经典引领】
(3)为消除部分同学的网瘾,学校开展了丰富多彩的“阅读经典”活动。一位网瘾少年受益匪浅,他准备拟一副对联,上联已拟好:沉迷网络误学业。请你对出下联。
五、现代文阅读：
13.阅读能力点：标注重音和停连
夏天是个拟声词
孙道荣
①“夏天”是个名词，也是一个拟声词。
②高温说来就来，来了，不持续个八九十天，不烤得大地“滋滋”地冒油，不晒得你“啪啪”地汗流浃背，它是不会离开的。
③夏天的风也是热“呼呼”的，无论狂风大作还是微风习习，都火辣辣的，热情得不得了，扑面而来，无处可躲。冬天的风是“冽冽”的，秋天的风是“簌簌”的，春天的风是“嘤嘤”的，唯夏天的风是多变的，无常的，它时而是“訇訇”的，时而又是“飕飕”的，时而是“嗷嗷”的，时而又是“嘶嘶”的，不甘寂寞，动静很大。
④雨总是跟在风的后面。夏天的雨，大多是个急性子，来得快，“哗哗啦啦”就下了，去得也快，转眼无影无踪，只剩下屋檐还在“滴滴答答”。夏天的雨，往往又大又急，落在屋顶上，是“噼里啪啦”的，落在伞上，是“乒乒乓乓”的，砸在地上，是“扑通扑通”的。那么多的雨水，一下子倾倒下来，地面之上，到处是“咕咕噜噜”的流水声，还有行人脚踩着积水的“唰啦唰啦”声。夏天的雨，把你能想到的水的拟声词，一股脑儿呈现了出来。
⑤还有“轰隆隆”的雷声呢。一道闪电之后，雷声轰然而至，这是夏天标志性的声音。倘若是天边的闪电，雷声是“咚咚”的，这样的雷声，沉闷，遥远，像远处擂响的战鼓；倘若是你头顶上炸开的雷，它的声音是“咔嚓”一声，如天崩地裂，吓你一抖擞。最可怕的是深夜的雷声，“哐当”一声，直接在你的床头炸响，如山崩，若海啸，似天塌，将你的美梦炸成无数碎片。
⑥天太热了，很多鸟都热昏了头，噤声了，不肯歌唱它们的爱情了，却有一种小虫，奏响了夏日大合唱，那就是知了。可惜它只会一种声音，像一个自恋者，不停地呼喊着自己的名字——“知了，知了”，如果翻译成我们人说的话，完整的句子应该是“知道夏天来了”，抑或是“知道天太热了”。
⑦知了的叫声，没能让夏天变得清凉，徒增我们的耳朵对于热度的强烈感受。更有蚊子在耳边“嗡嗡”地飞行和偷袭，让夏天变得更加烦躁。青蛙也不甘寂寞，“呱呱”地叫唤，青蛙也只会这么一个拟声词，但它总是试图让自己的叫声显得不那么单调，“呱，呱呱”，或者“呱呱，呱呱，呱呱呱”，能把一个词唱得这么抑扬顿挫，有节奏感，青蛙显然已经尽力了。
⑧好听的是一种鸟的叫声。当别的鸟都热得懒得发声的时候，“布谷鸟”隆重登场了，夏天可是布谷鸟的主场，它怎么能失声呢？虽没有夜莺动听婉转的歌喉，布谷鸟也算得上鸟界的声乐家，它的叫声简单，却纯粹，有韵味，或“布谷”，或“布谷，布谷”，或“布谷布谷，布谷布谷”，你听出来了吧？布谷鸟的叫声是分成二声、四声和八声的，很有艺术天赋呢。如果你的耳朵再配合一下，你听到的声音就是“播谷，播谷，快快播谷”，多么励志的叫声。
⑨夏天固然是最炎热的季节，却也是生命力最旺盛的季节，你到乡村去，能听到水稻“噼啪”拔节的声音，鱼儿溯流而上“哧溜哧溜”的跳跃声，鸭子们回家路上“嘎嘎”的叫唤声，孩子们“扑通扑通”跳进池塘的欢快声，以及在庄稼地里挥汗如雨的农民，他的汗珠“滴滴答答”砸到泥土里的声音，这是最值得尊敬的一种夏天的声音，你在土地上以及城里听到的每一滴劳动者汗水“窸窣”流淌和“啪嗒”滴下来的声音，都是这个季节最美妙的一个音符。
⑩而我在黄昏的街头看到的一幕，温馨而从容。一个买西瓜的市民，在一个卖西瓜的农民摊位前，停了下来，他拿起一只西瓜，弯曲手指，敲着西瓜，滚圆的西瓜发出“咚咚”或“扑扑”的声音，这声音是脆而熟的、糯而甜的，它让燥热的夏天，忽然安静下来，如“吱呀”一声打开的家门，我听到了夏天这个拟声词，为我们谱响了一曲生活的交响曲。
（选自《新民晚报》2023年8月8日）
(1) 拆解训练
步骤一：读原题，初步思考
问题 阅读第⑨段中画线的句子，请从重音、停连两个方面设计朗读方案（每个方面至少选择一处进行设计），并说明理由。
你在土地上以及城里听到的每一滴劳动者汗水“窸窣”流淌和“啪嗒”滴下来的声音，都是这个季节最美妙的一个音符。
(2) 审题，理解题干要求。下列对重音和停连的理解与说法，错误的一项是（ ）
A. 重音指朗读时为突出主题，抒发情感，对句中的某些词语加以突出强调的音。
B. 重音一般选择修饰性的词语，能够体现描述对象特征的内容。
C. 停连指朗读语句时的中断和连续，是思想感情发展变化的要求，不是任意的。
(3) 判断重读词语及停连位置。
下列对句子重读及停连的判断是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“每一滴”“都是”“最美妙”三个词语都表示强调，应该重读。（ ）
（2）“流淌”“滴下来”形容汗水滴落的状态，应该停顿。（ ）
（ 3）“每一滴”“都是”为起到强调作用，还应该停顿。“最美妙”形容音符，是一个整体，不需要停顿。（ ）
(4) 结合语境，解读句子含义。下列对句子中字词的理解，不正确的一项是（ ）
A. “每一滴”写出了劳动者流下的无尽汗水，也与后面“都是这个季节最美妙的一个音符”相照应。
B. “窸窣”和“啪嗒”都是拟声词，写劳动者的汗水流淌和滴下来的声音，突出了劳动者的艰辛。
C. “都是”强调了作者对夏日里的一切“声音”的喜爱。
D. “最美妙”形容“音符”，体现了作者对劳动者的赞美和颂扬。
(5) 步骤三：根据拆解，形成答案
(6) 创新设问在作者心中，“夏天”是一个名词，也是一个拟声词。在你心中，夏天是什么呢？请发挥想象，用生动的语言来描绘夏天。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】B．筋jīn，状→壮。C．窠kē。D．潦→嘹。
2.【答案】A
【解析】本题考查学生句子的衔接与排序能力。解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
3.【答案】B
【解析】根据句子前后的对应进行选择。“绿茵”对应“青草”，“千缕”是“雨”的特点，“红叶清风”对应“秋日看花”，“洁白”对应“雪意”，故选B。
4.【答案】B
【解析】缺少主语，可删去“使”。
5.【答案】B
【解析】正确的标注应是：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。
6.【答案】朱自清
佩弦
散文家
诗人
踪迹
背影
欧游杂记
【解析】略
7.【答案】明喻
借喻
暗喻
【解析】【解析】本题考查判断比喻类型的能力。（1）句中，本体“迎春花”和喻体“风铃”用比喻词“像”连接，是明喻。（2）句中，本体和比喻词均未出现，而是借用喻体“胡子”直接代替本体“榕树的根”，是借喻。（3）句中，本体“春天”和喻体“画家”用“是”连接，是暗喻。
8.【答案】rùn yùn niàng sǒu suō hè hé huó huò
zhǎng zhàng yùn yūn bó báo bò
【解析】本题考查学生字音拼读的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。这里注意“蓑”的拼音。
9.【答案】盼
花争春
风唱春
人迎春
【解析】在整体感知课文内容的基础上，把握课文所描绘的五幅春日图和感情线索（盼→绘→赞）。同时，注意短语的表述形式。
10.【答案】【小题1】钻
【小题2】抚摸
【小题3】健壮
【解析】1.此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。此题作答，可结合语境理解及平时积累完成。
11.【答案】示例一：跳跃的音符 轻盈飘逸的舞蹈 欢笑
示例二：柔软的丝巾 绵柔迷人的绸缎 温暖
【解析】略
12.【答案】(1) 将“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
(2)示例:李华,晚上上网时间不能太长啊,要注意休息,第二天还要上课呢! 今天你这样没精打采, 上课不是受影响了吗
(3)示例:阅读经典长知识
【解析】（1）此题考查学生对病句的辨析修改能力。解答此类题目，学生要以平日的勤加练习为前提，明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。只要能多做题，多思考，多交流，我们就会真正理解并掌握其中的规律。本题结合语境分析，题中建议的语病是语序不当。应将“合理使用、谨慎选择、正确认识”改为“正确认识、谨慎选择、合理使用”。
（2）此题考查学生口语表达能力。语言要得体，说话要委婉。可以这样说：李华，晚上上网不能时间太长啊，要注意休息，因为第二天还要上课啊！今天你这样没精打采，上课不是受影响了吗？
（3）此题考查学生拟写对联的能力。对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精炼、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。其拟写要求有以下几点：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对。本题可参照上联，并结合自己的课内外积累来进行拟写。示例： 阅读经典长知识。
13.【答案】【小题1】
示例：重读“每一滴”，而且要慢读，强调劳动者的辛劳，不辞劳苦，每一滴汗都是劳动者辛苦劳作的见证；重读“美妙最”，声调要高昂，表现对劳动者的赞美与颂扬。
【小题2】
B
【小题3】
√
×
√
【小题4】
C
【小题5】
需重读“每一滴”“都是”“最美妙”三个词语
“每一滴”和“都是”读的时候要停一停，“汗水‘窸窣’流淌”和“‘啪嗒’滴下来”要连起来读
这样设计是要强调劳动者的辛苦，读出对他们的赞美之情
【小题6】
示例：夏天是一位画家。你瞧，火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。这分明就是一幅色彩浓烈的油画！
【解析】1. 本题考查朗读。
联系“你在土地上以及城里听到的每一滴劳动者汗水‘窸窣’流淌和‘啪嗒’滴下来的声音，都是这个季节最美妙的一个音符”可知，“每一滴”强调了劳动者的辛劳，不辞劳苦，要重读；“最美妙”表现了对劳动者的赞美与颂扬，要重读。
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
6. 略
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