23 女娲造人 同步分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
女娲造人 分层作业
一、单选题：
1.下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 我国登山队员不畏严寒和艰险，神通广大地从喜马拉雅山北麓攀上了山顶，创造了奇迹。
B. 当老师询问是谁打碎了窗户玻璃时，他灵机一动，把责任栽赃给了他同桌。
C. 月色迷蒙，他坐在船上，在莽莽榛榛的海上航行，感到非常孤独。
D. 他听到嫦娥六号发射成功的消息，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
2.周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到20世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走， ① 地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究 ② 。
根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A. ①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B. ①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C. ①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D. ①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
3.下列句子中，加点的代词所指代的内容正确的一项是（ ）
A. 山峦层林尽染，平原蓝绿交融，城乡鸟语花香，这样的自然美景，带给人们美的享受。（这样：代指“城乡鸟语花香”）
B. 怎样能使他们继续生存下去呢？（他们：代指人类）
C. 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。（他：代指叫你名字的人）
D. 流水不腐，户枢不蠹。人之形体，其亦如是。（是：代指“人之形体”）
4.基础过关全练下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A. 开辟（pì） 寂寞（jì） 挖掘（jué） 藤条（téng）
B. 荒凉（huāng） 疲倦（juàn） 澄澈（dèng） 女娲（wā）
C. 绵延（yǎn） 掺和（chān） 揉团（róu） 挥洒（sǎ）
D. 蓬勃（péng） 模样（mó） 安慰（wèi） 气概（gài）
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 女娲是远古时代的神通广大的一个女神。
B. 传说女娲用泥土仿照自己创造了人类，又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是她被传为婚姻女神。
C. 《女娲造人》中的女娲，既有非凡的能力，又有人的情感。
D. 大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有禁止。
二、填空题：
6.能力提升全练根据对联的要求，请从以下的句子中选出跟神话故事有关的组成对联。
①忠君爱国真气节 ②后羿射日抚生灵
③悬壶济世铸医魂 ④女娲补天安百姓
⑤妙手仁心书大爱 ⑥经天纬地大诗篇
上联：
下联：
7.填空。
(1) 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。(2)本文是根据古代神话改写的,其题材是 。它详细叙述了 的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。
8.给下列加下划线的字注音,根据拼音写汉字。
女娲( ) 澄澈( ) 掺和( )
泥潭( ) 气(gài) (jì mò)
9.为下面的空格处分别选择合适的内容，使句意完整、连贯。
她从崖壁上_______________，_______________，_______________，_______________，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
A．搅混了浑黄的泥浆 B．拉下一条枯藤
C．向地面上这么一挥洒 D．伸入一个泥潭里
10.给下列句中下划线字注音。
（1）有一天，大神女娲行走在这片莽（ ）莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
（2）澄（）澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑。
（3）想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺（ ）和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
三、语言表达：
11.学习了本课后，小语、小文、小鲁就“女娲身上所体现的神性、人性、母性”的话题展开讨论，请你将下面的对话补充完整。
四、综合性学习：
某校七年级（ 1）班计划开展“走进神话故事”专题学习活动，请你按要求完成以下任务。
(1) 假如你是本次活动的主持人，请设计一段开场白。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 下面的四幅图分别描绘的是哪个神话故事的内容？请先欣赏，然后写出正确的故事名称。

五、现代文阅读：
13.二、核心考点训练阅读《女娲造人》，回答下列问题。
(1) 有人认为文章第1段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2) 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】D
【解析】本题考查正确使用词语的能力。
A项，“神通广大”指神道法力广大无边，无所不能。此处要体现的是登山者的无畏，不合语境。
B项，“灵机一动”指迅速想出办法，不合语境。
C项，“莽莽榛榛”形容草木丛生的样子，此处形容大海，不合语境。
D项，“眉开眼笑”形容高兴愉快的样子，使用正确。
2.【答案】A
【解析】
此题考查语言的简明、连贯、得体．包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。
3.【答案】B
【解析】本题考查辨析代词指代内容的能力。
A项，“这样”代指“山峦层林尽染……城乡鸟语花香”。
C项，“他”代指叫你名字的陌生的声音。
D项，“是”即“这”，代指前文“流水不腐，户枢不蠹”的道理。
4.【答案】A
【解析】B．澄chéng。C．延yán。D．模mú。
5.【答案】C
【解析】A．语序不当，“一个”应放到“神通广大”前。B．关联词使用不当，可把“但是”改为“因此”。D．用词不当，可把“禁止”改为“终止”。
6.【答案】女娲补天安百姓
后羿射日抚生灵
【解析】在这六个句子中，只有②句和④句与神话故事有关。根据对联“仄起平收”的规则，“姓”是仄声字，“灵”是平声字，故④句应为上联，②句应为下联。
7.【答案】(1)神话 想象 幻想 (2)神话 女娲造人
【解析】略
8.【答案】wā chéng chān tán 概 寂寞
【解析】略
9.【答案】B D A C
【解析】【分析】
此题考查学生根据文章内容填空的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合题目要求答题即可。
【解答】
这里根据文章内容和事情的发展顺序可知，应为：拉下一条枯藤；伸入一个泥潭里；搅混了浑黄的泥浆；向地面上这么一挥洒。
故选：BDAC。
10.【答案】（1）mǎng （2）chéng （3）chān
【解析】本题考查学生对汉字字音的拼读能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题注意“澄”应读chéng。
11.【答案】（示例）①她会对着池水看自己的面容和身影，对着池水笑，对着池水假装生气，就像一个小女孩一样。
②她对新生命的到来非常重视和珍惜。
【解析】根据题中的要求和提示作答即可。
12.【答案】【小题1】
【示例】亲爱的老师、同学们：大家好！在这个美好的时刻，我们欢聚一堂，轻轻揭开神话故事的面纱，静静体会神话故事的韵味。下面我宣布，“走进神话故事”专题学习活动现在开始！
【小题2】
嫦娥奔月
女娲补天
后羿射日
共工怒触不周山
【解析】1. 略
2. 本题考查辨析神话故事的能力。图1，一位女子飞向月亮，回首望向人间，应为“嫦娥奔月”。图2，天上有一个缺口，一位女神正用石头修补这个缺口，应为“女娲补天”。图3，天空中有多轮太阳，大地上一名男子正弯弓搭箭射向太阳，应为“后羿射日”。图4，一男子正以头撞高山，高山倒塌，应为“共工怒触不周山”。
13.【答案】【小题1】
不可以删掉。因为第1段写的是女娲造人的背景：在天地开辟以后，由于没有人类，世间显得荒凉寂寞。这为下文写女娲造人做铺垫。
【小题2】
不是真的，是大胆的想象。在科学不发达的远古时代，人们无法对人类诞生做出科学的解释，但又想探求自身的起源，所以只好借助想象来解决。想象可以大胆奇特，但不能随心所欲、任意发挥、不受限制，要合情合理，既神奇又符合人类社会的情理，这也正是神话故事的特点。
【解析】1.
本题考查理解文中重要语段的作用的能力。语段的作用一般从内容和结构两个方面进行分析。从内容上讲，文章第1段是环境描写，交代了女娲造人的背景；从结构上来讲，文章第1段为下文写女娲造人做铺垫。
2.
本题考查理解文章写法的能力。女娲造人，是中国上古神话传说之一，是大胆的想象，并非事实，是虚写的内容。在科技不发达的古代，人们只能通过这样的想象诠释人类的诞生。想象时，我们应讲求合情合理，切忌漫无边际、夸夸其谈，阅读文中第9段“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈 的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”可知，文章想象合理，语言和神态描写让女娲的形象更加丰满立体，更加人性化，使文章更有趣，且使神话故事内容丰富。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)