统编版语文二年级上册第八单元统整教学设计

读讲故事，学会相处
——二年级上册第八单元统整教学设计
一、单元解读
统编小学语文教科书二年级上册第八单元以“相处 ”为主题，编排了《狐假 虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三个生动有趣、角色个性鲜明的故事，告诉我们 应该怎样与人相处。
单元主题的指引下，“综合运用多种方法自主识字、 自主阅读 ”和“借助提 示讲故事 ”是本单元的教学重点。关于“综合运用多种方法自主识字、自主阅读 ”， 我们都知道识字写字是第一学段学习的重点，一年级时学习过配多幅插图的课文， 学生有了一定的独立识字的能力，在此基础上，本单元《纸船和风筝》《风娃娃》 两篇全文不注音的课文学习，引导学生综合运用之前学习的方法以及本学期学习 到的部首查字法，进一步提升学生独立识字的能力，为二年级下册开始学习不全 注音的课文作铺垫。
围绕“借助提示讲故事 ”这一学习重点，《狐假虎威》课后要求先给词语分 类，在分角色表演故事，《风娃娃》课后要求学生根据图片和句子的提示讲故事。 通过这一系列讲故事的练习，培养学生初步了解故事内容的能力。
对照义务教育语文课程标准 2022 年版，第一学段要求尝试发现汉字的一些 规律，初步学习分类整理课内外认识的字，在生活中主动识字，发展独立识字能 力。学习儿歌、童话、阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步 体验阅读的乐趣。本单元侧重于“语言文字梳理与积累 ”“文学阅读与创意表达 ” 两个学习任务群，根据这两个学习任务群的定位和要求，创设单元整组“读讲故 事，学会相处 ”学习主题。引导学生尝试发现汉字的一些构字规律，初步学习分 类整理认识的字，在文学阅读中感受故事之趣，在创意表达中获得个性化的审美 体验。
二、学习目标
1. 在单元“读讲故事，学会相处 ”学习主题中积累与运用本单元的生字、 词语，尝试用多种方法猜字的读音和意思。
2. 继续学习默读，试着做到不出声，能正确、流利、有感情地朗读单元课 文，把握本单元课文的主要内容。
3. 借助提示讲一讲单元内的故事，感受应该怎样与人相处。
4. 自主阅读《称赞》，能感受称赞带来的美好与快乐。
三、单元统整教学框架
四、学习活动
学习活动 学习提示 具体内容
学习活动 一：探秘 式自主识 字 学习提示 1： 自主识 记，梳理积 累 学习《识字加油站》《日积月累》 1.借助拼音自主拼读《识字加油站》中的词语，教师正音。 2.说说哪些动物比较熟悉，在哪里看到过，把自己知道的介绍 给同学听，联系生活经验给动物分类。 3.出示动物相关的图片等资料，帮助学生识记动物，试着通过 偏旁归类识字的方法梳理积累。 4.借助拼音自主拼读《日积月累》中的词语，找一找动物的名 称，发现词语的特点，再猜一猜词语的意思。
学习提示 2：细致观 学习《书写提示》 1.引导观察“领、群、船、朗 ”四个汉字在田字格中左右两个
察，专注书 写 部件的位置、大小和关键笔画的变化。 2.教师示范书写，引导先观察，再描红，最后记住字形后认真 书写，尽量少修改。 3.寻找其他左右等宽的汉字，进行书写的巩固练习。
学习活动 二：提示 法学讲故 事 学习提示 1 ：“ 四 字 词 ”索引讲 故事 学习《狐假虎威》 1.通过拼一拼、读一读等方式自主学习本课生字，注意区别翘 舌音和平舌音，会借助语境来读准多音字“转 ”“闷 ”。 2.正确、流利地朗读课文，借助课文中的句子来理解“狐假虎 威 ”一词的意思。 3.用不同的线画出狐狸和老虎的话，通过角色朗读、圈关键词 等方式，体会它们不同的个性特点。 4.通过“四字词 ”索引的方式，寻找到匹配的人物，并开展借 助词语讲故事的活动。
学习提示 2 ：“ 手 写 卡 ”指引讲 故事 学习《纸船和风筝》 1.统合运用看图、形声字、勾连生活经验等方式猜读生字。 2.继续学习默读，通过默读寻找小熊和松鼠彼此祝福的话。 3. 通过“手写卡 ”指引的方式，找到它们是怎样和好的，感 受小熊和松鼠之间的友谊，尝试梳理故事内容。 4. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘 ”的作用。
学习提示 3：“ 关键 句 ”导引讲 故事 学习《风娃娃》 1. 继续运用多种方法识字，和同学交流猜字的方法。 2. 朗读课文，找寻风娃娃去了哪些地方做了什么事，根据课 后习题中的提示来讲一讲这个故事。 3. 积累描写风的词语，试着说一说生活中的风还可以做什么。
学习活动 三： 自助 型阅读感 悟 学习提示： 读故事，感 受称赞的 美好 学习《字词句运用》《我爱阅读》 1. 回顾单元课文主题和学习方法，借助形声字的结构特点猜 读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 2. 自读语文园地八中的《称赞》，发挥想象，用上单元学习中 学到的方法来理解、梳理故事内容，感受故事的有趣。