4 田家四季歌 教学设计

统编本义务教育教科书语文二年级上册
田家四季歌
一、教材分析
《田家四季歌》是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。
本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有17个生字，通过学情调查，“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。
课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累，语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。
二、教学目标
1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。
2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。
3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。
三、教学重难点
教学重点：通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字。
教学难点：通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。
四、教学准备
学生预习课文，完成预习单
教师准备课件、板贴画
五、教学过程
（一）直接导入，引出课题
1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。（一起读课题）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（再读课题）
2.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。
（二）预习反馈，整体感知
1.出示预习单第一题，根据学情认读词语。重点认读：虽然、辛苦、桑叶儿、麦苗儿
2.出示预习单第二题，读准多音字“场”“了”。
3.自由再读课文，读得要比预习时候好。
（三）细读春季，聚焦“景物”
1.读第一小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？
2.聚焦景物，随机识字
（1）春风。（简笔画板书）
（2）花、草。（简笔画板书）
（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）
（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）
麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。（指名读短句）
麦苗儿长大就是麦子，他们都是农民伯伯的粮食。【出示大麦和小麦的图片】你有好方法记住“麦”？（指名说方法）
老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）
（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。齐读，板贴。）
【出示桑树图片】桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）
“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）这里用肥字来说明桑叶长得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水来，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美)
把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）
4.读第一小节
（1）师生读，男女生分读
（2）第一小节的景物都在黑板上呢！你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）
（3）你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！（齐背）
（四）细读夏季，聚焦“农事”
过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？
指名读第二小节。
2.了解农事，认识“农”
（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴）你知道什么是农事吗？（指名说）
（2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文 】猜猜看，为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）
（3）【出示图片 】 这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）
【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】
我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！一起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？（学生自己读，圈一圈）
3.探究农事
（1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采蚕桑。（板贴：插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视频】
（3）让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生一起插秧，每人10棵秧苗）觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛苦）
（4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事！【出示图片：施肥 耕田 除草】
（5）夏季里，农民伯伯实在是很忙啊！所以课文中说（齐读第一句）也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？（指名读，齐读）
4.理解：早起勤耕作，归来戴月光
（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是——（指名读）【出示：早起勤耕作，归来戴月光】
（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）
归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是归，代表“回”。你还能说哪些用“归”组成的词语？（指名说）
戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！（播放微课）生活中还会戴什么？（指名说）。
这里有两顶斗笠，谁想来戴一戴，演一演图中的农民伯伯。（学生上台表演）戴上斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰收的喜悦）虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读）
5.读背儿歌，语境复现
（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第二小节）
（2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第二小节吗？（指名背诵）
（3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！让我们一起来背一背。
6.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。
（五）指导书写
1.出示语文作业本第四题，学生用答题器逐一做答，巩固识字。
2.【出示：肥、忙、归】仔细观察，他们有什么共同点？（指名说）
3.范写“忙”，引导学生注意宽窄、高低和主笔。
4.学生练习写字，展示评价，二次练习
5.学生自评、互评。（正确得1星，美观得2星，一次比一次有进步得3星。）
附板书：