8 彩色的梦 教案

《彩色的梦》第一课时教学设计
教学目标：
随文认识“盒、聊、坪”3个生字，能正确书写“彩、梦”2个生字，会写“彩色、脚尖”2个词语。
朗读课文的第1-2小节，边读边想象，感受儿童诗的趣味。
能根据情境展开想象，试着仿照第2小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程：
链接画面，拓展想象
四季轮回，大自然千变万化。孩子们，在你的想象中，大自然是什么颜色的？为什么呀？
预设1：
是呀，春回大地，草地青青（森林郁郁葱葱），大自然是绿色的。你觉得呢？
秋天来了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，大自然是黄色的。
白雪皑皑，一片茫茫，大自然是白色的。
预设2：
小草青青，花儿红红，树叶黄黄，大海蓝蓝，大自然是彩色的。
小结：是呀，大自然五彩缤纷。高洪波爷爷用彩色的铅笔，给我们描绘了一个彩色的梦。今天我们一起学习《彩色的梦》。
伸出左手当小黑板，右手写字，和老师一起写课题。
注意：彩，左右结构，竖中线起笔，写好爪字头，木变捺为点。右边三撇竖着排列，间距均匀，最后一撇稍长。梦，上下结构，林在上格，写得扁一些，夕在中心点起笔。（在作业本上描一个，写一个，争取写得又好又快）
谁读读课题？（评价：天真的梦，充满想象的梦，甜美的梦）一起读。
初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
分小节读课文，正音。
重点读好：
（句子）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动......
趣味引路，开启梦境
彩色的梦从何而来？自己读读第一小节。请2生读
越读越觉得有意思了！
自己再读一读，你觉得哪个地方最有意思？
预设：
躺在铅笔盒里聊天：是谁在聊天？铅笔还会聊天，高洪波先生把铅笔当作......重点学习生字： 聊（柳，聊天的时候需要仔细用耳倾听）
难怪他还能在白纸上快乐地跳跳蹦蹦（彩色铅笔其实是在白纸上干什么呢 多有意思呀！）可爱的你，再读读这句话。
展开想象：读着这句话，你就想到了.....
一大把彩色的梦：我们经常说一大把什么？彩色的梦在想象的世界竟然也是一抓一大把。你再读读这句话，把这种有趣的感觉读出来。
有的长，有的圆，有的硬：你还想到了有的...有的....（有的短，有的方，有的软）形状各异，五彩斑斓的东西从我们脑海里闪过，多有趣呀！带着想象，再读读这句话。
你知道这些长的、圆的、硬的东西是什么吗？从哪里知道的？原来是彩笔铅笔呀，想象的世界真是无奇不有。
短短的两句话，开启了奇妙又有趣的梦境。我们一起读读第一小节。
过渡：跳跳蹦蹦的彩色铅笔会画些什么呢？
朗读想象，创造梦境
自主学习第2小节，读一读，想一想，说一说。想好了和同桌交流。
小泡泡：读到 ，我想到了 。
2.汇报，根据学生想象的画面补充板书。
预设：
大块的草坪，绿了：（学习生字“坪”）我想到了大块的草坪一下子变得绿绿的，小草们纷纷探出头来。（是呀，宽阔的草坪一眼望不到边）我想到了一大片绿绿的草坪，好像铺上的一层绿毯。（绿油油的草坪让人赏心悦目）
大朵的野花，红了：我想到了大朵的野花开在山坡上，红红的一片，非常美丽。（漫山遍野的野花开了，红得似火。带着想象读一读）
我想到一大片的野花竞相开放，吸引了很多蜜蜂前来采蜜。（芳香扑鼻的野花令人陶醉。你也读一读）
大片的天空，蓝了：我想到蓝蓝的天空一望无际，飘着洁白的云朵。（这湛蓝的天空，真是蓝——得——透——明！你也像老师这样读一读吧）
我想到了晴朗的天空呈现出一片蔚蓝，万里无云。（万里晴空，一片蔚蓝）
师生合作朗读——女生读
彩色铅笔的笔尖滑过草坪，带给我们无限畅想。你想用彩色铅笔画写什么呢？
预设：
脚尖滑到小河边，长长的柳枝，绿了；大片的梨花，白了；大片的云朵，白了，白——得——耀——眼。
脚尖滑到田野里，大片的稻谷，黄了；大颗的苹果，红了；大片的桔子，黄了，黄——得——透——明。
一条条小溪，清了；一株株小树，绿了；一朵朵小花，红了，红得艳丽。
香甜的苹果，红了；可口的鸭梨，黄了；大串的葡萄，紫了，紫得发亮。
过渡：孩子们，每个人的心中都有一盒彩色铅笔，它是陪伴我们一生的超能力，这个超能力可以唤醒春天的小草小花，夏天的荷花西瓜，可以将秋天的落叶变成蝴蝶，让冬天的雪花成为精灵。这样，美好的想象就绘成了一个彩色的梦，造就了一个美丽的世界。（观看视频）
让我们也用彩色铅笔画一个彩色的梦吧！请同学们模仿第二小节，把想画的写下来。
交流评价。
齐读第一、二小节。
总结：
多彩的植物让我们的梦变得五彩缤纷，小动物们也为彩色的梦带来了生机与活力。我们下节课再继续学习。