15 八角楼上 教学设计

统编教材二（上）第15课
《八角楼上》教学设计
一、学习目标
认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、披、轻”3个字，初步体会“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文，借助相关句式说说课文的内容。
抓住关键字词理解毛主席工作的艰辛。
二、学习重、难点
在理解关键词语意思的基础上，体会毛主席工作的艰辛。
三、课前准备
查找相关背景资料。
制作多媒体课件。
四、过程预设
（一）揭题导入
1.（指着课件）今天我们一起学习一篇课文，指名读“八角楼上”，齐读。
2.范写“楼”字，学生在书本上描一个，写两个。
（二）感知课文，学习第1自然段
1.借助拼音自由读课文。然后用上“八角楼”一词，试着说说下面的几个句子。
（1）八角楼在（ ）。
（2）八角楼是（ ）。
（3）（ ）八角楼上（ ）。
2.汇报交流。预设三个句子的答案：
（1）八角楼在（江西省井冈山茅坪村）。
（2）八角楼是（井冈山艰苦斗争年代毛主席工作的地方）。
（3）（毛主席）在八角楼上（工作）。
这样就把“争”“代”“临”三个生字学习了。
3.结合第1自然段引读：
“在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。”
读了这句话，我们知道，八角楼在江西省井冈山茅坪村。
我们还知道，八角楼是井冈山艰苦斗争年代毛主席工作的地方。
我们更知道，“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”就是说“毛主席又开始（工作）了。”
4.理解“夜幕降临”的意思。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
每当（天黑了）的时候，八角楼上的灯就亮了。
每当夜晚像（黑色的幕布把天空盖住）的时候，八角楼上的灯就亮了。
（三）了解毛主席怎样工作
1.八角楼上的灯亮了，毛主席又开始工作了。他是怎样工作的呢？出示课文：
“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”
2.学生自由练读。指名读。齐读。借机学习“腊、章、握、视、察”这5个生字。
老师圈出“握着”一词，请学生试着圈出其它写毛主席怎样工
作的相应词语。（预设：穿着、披着、坐在、拨了拨、凝视）
借助关键词语说说毛主席是怎样工作的。出示：
穿着（ ）
披着（ ）
坐在（ ）
握着（ ）
拨了拨（ ）
凝视着（ ）
齐读关键词组。
穿着（单军衣）
披着（薄毯子）
坐在（竹椅上）
握着（笔）
拨了拨（灯芯）
凝视着（这星星之火）
6.结合课文插图，让学生运用这些关键词说说毛主席是怎样工作的。
（四）感受毛主席工作的艰辛
1.播放短片。出示：我觉得毛主席工作非常（ ）。预设两个答案：辛苦（艰苦、艰辛）、认真。
2.齐读课文，让学生说说从哪些字词中感受到了毛主席工作的艰辛（辛苦、艰苦）。（出示）“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
3.汇报交流。（预设：“寒冬腊月”“深夜”“单军衣”“薄毯子”“竹椅”“拨了拨灯芯”以及“夜幕降临”等词语体会。）
（五）总结并布置作业
1.借助板贴，连起来说说毛主席工作的艰辛。
2.书写“披、轻”两字。
3.布置作业。
附本课时板书设计：
八角楼上
夜幕降临 寒冬腊月
深夜 单军衣 薄毯子 清油灯
艰苦工作