20 雾在哪里 第1课时教案

20.雾在哪里（第一课时)
【教学目标】
1.通过不同方法认识“雾、淘、岸、暗、躲”等生字，会写“岸、孩、论”三个生字，体会识字写字的快乐。
2.朗读课文，能结合不同的情境读好雾孩子说话时的语气，感受用不同语气读课文的乐趣，体会雾孩子淘气的形象。
3.在朗读中体会“无论是…还是…都…”的表达效果，借助《场景歌》中的语言素材和生活经验，发挥想象，用“无论是…还是…都…”说一说雾孩子来的时候景色发生的变化。
【教学流程】
一、有趣的变魔术：玩中猜一猜
1.根据提示猜谜：小朋友们，上课之前，老师给你们带来了一位小伙伴，（出示图片：小水滴）回顾《我是什么》，发现雨字头规律。
2.揭示身份导课：认读“雾”，板书课题，齐读课题。
二、有趣的串句子：玩中连一连
1.初读课文：雾在哪里呢？我们就带着这个问题来读一读课文。
（1）认识雾孩子，识记生字“淘”。
（2）了解雾在哪里，学习“岸”字。
（3）理解“淘气”：现在，我们连起来说说雾都来到了哪些地方？可以用上“先……再……最后……”这样的连接词，（出示：雾先_____，再_____，最后_____。）
（4）认识“躲”字。
2.寻找藏物：那淘气的雾孩子去了这些地方，会把什么给藏起来呢？请小朋友们朗读课文，把雾孩子说的话用横线画下来，然后读一读，想一想。开始!
3.交流：雾在哪里。
4.串句子整体感知，完成课堂作业本：雾孩子想要藏的东西可真多呀！那么你能把这些事物都连起来说一说吗？我们的课堂作业本上有这样一道题，（出示：作业本第五题）
三、有趣的捉迷藏：玩中读一读
1.变着语气读课文：这淘气的雾孩子呀，他先飞到了海上。请小朋友们读一读课文的二、三、四段，看看我们的雾孩子说了什么？做了什么？结果怎么样呢？开始。
(1）读出神气的语气。
(2）读出神秘的语气。
(3）小结朗读方法：你看，我们的雾孩子可真淘气，小朋友，刚才像我们这样变着语气读课文也很有趣。
2.聚焦“无论是……还是……都……”。
（1）寻找景物变化：雾孩子这么说，也这么做了。那么，大海被雾孩子藏起来之后，景色发生了什么样的变化？（出示动画：雾）你看，雾慢慢地来了，海水看不见了。还有什么也看不见了？
（2）发现暗之快：雾来到海上，不仅藏起了大海，还藏起了——（生：天空和太阳）谁能学着雾孩子的语气来读一读？于是，（出示：于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。）结果，景色发生了什么变化呢？（学习生字：暗）读着读着，我们发现四周是一下子变暗的吗？（理解：霎时）
（3）聚焦连接词：小朋友们，我们来看这两个写变化的句子，里面藏着一些相同的词语，快找找看，找到了什么？
(4）链接课内《场景歌》，学会说句子。
(5）迁移课外说句子：（出示图片：草原、游乐园、学校） 请你用上“无论是…还是…都…”来说一说吧？（出示：雾把 藏起来了。无论是 ，还是 ，都看不见了。）
四、有趣的魔法棒：玩中摆一摆
1.书写：孩、论
(1）观察：请小朋友们仔细观察这两个生字，写好这两个生字要注意什么？
(2）范写：我们一起把这两个生字请进我们的田字格。小手准备！（师范写；生书空）
（3）练写、评改。
2.结课。
【板书设计】