1 邓稼先 教案

《邓稼先》教学设计
教学目标：
1.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。
2.学习精读的方法，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义和表达的妙处。
3.结合人物生平及所处时代，通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。
教学重点：
抓住关键语句或段落厘清思路，理解文章内涵；透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
教学难点：
理解人物性格形成与人物所处环境的紧密关系；如何正确理解文中作者评价性的句子，这些语句从多方面凸显出邓稼先的巨大贡献和人格品质，理解了这些语句，对全文的内涵才能有比较深入的认识，对邓稼先其人，也才能有深刻认识。
教具准备：
多媒体课件
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
默读课文，整体感知文意；思读课文，理清全文思路，理解文章留部分之间的联系；精读悟读课文，引导学生深层探究。
教学过程：
一、导入
PPT显示邓稼先与杨振宁合影，向大家介绍两位卓越的科学家，他们是同乡，亦是好友。一个蜚声海内外可谓家喻户晓，另一个同样功勋卓著却在健在时鲜为人知，他们是谁
出示任务学生会说出杨振宁，邓稼先。然后请学生根据自己预习所获，用一句话介绍一下杨振宁或者邓稼先。
这两位科学家都非常杰出，今天就让我们随着杨振宁饱含深情的笔墨，一起去追忆他的挚友——邓稼先。
二、默读，理清思路，整体感知。
这篇传记作者采用小标题方式，全文分为六大部分，同学们抓住小标题可以较快地了解每部分的基本内容，把握文章的大意。
1.速读课文，根据课文内容，在文章小标题后横线上用简洁文字归纳内容。《邓稼先》 ① 从“任人宰割”到“站起来了” 巨大变化
② “两弹”元勋 （生平和贡献）
③ 邓稼先与奥本海默 气质和品格
④ 民族感情？友情？ 作者情感
⑤“我不能走” （身先士卒奉献精神）
⑥ 永恒的骄傲 高度评价
解说： 第一部分，在一百多年来中国历史乃至世界的背景上推出邓稼先。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第四部分，作者写自己得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪盈眶。第五部分，写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。第六部分，总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先先生。
2.课文这六部分间是否可以调换顺序？你能试着找出它们的联系吗？
解说：全文六个部分紧密关联。第一部分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突现出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从侧面写出邓稼先贡献之大，是对第二部分的扩些；第五部分重点写出了邓稼先超凡的才能、坚强的意志、坚定的信念、敢为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化；第六部分，总结全文。
你能说说在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史吗？第四部分为什么写作者自己的感情？
作者概述中国一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家。
文章第四部分是写作者自己内心所受到的震荡，作者为中华民族自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲，这从侧面写邓稼先的贡献之大。而且流露出作者对民族的一腔热情，对老朋友的满怀厚意。
课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。
课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋的获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩无人不知，再重复出现这些材料，显得冗繁；何况自己与邓稼先大洋二十余年，对邓稼先的工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。
精读品析，把握人物
精读，通过抓关键句，精读品味，提炼概括人物品格，感悟人物崇高的精神品质。
通过前面的整体感知，我们对邓稼先已经有了初步了解，接下来我们要结合邓稼先的生平事迹对他的气质、品格等进行深入了解，认识杰出人物的伟大人格。1、请同学们首先勾画出第三部分对邓稼先评价的语句(提示往往是抒情议论句)，以这部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
2.反馈指导：
四人合作小组讨论4—5分钟，然后组织全班讨论交流。
生：发现这一句“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”认为“邓稼先就是忠厚平实，真诚坦白，没有私心，朴实纯正，具有最高奉献精神的中国男儿。”依据议论前面的记叙得出这个结论。
过渡：能不能具体分析一下
生补充具体分析：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
生：“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。 于是我认为“邓稼先就是真诚无私，一心为公，大家绝对信赖的理想党员这样的中国男儿。
3.小结：以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人格魅力。
出示任务品析一、二、六小节
4.过渡：文中的一、二、六小节还有这样的抒情议论句吗
5.反馈指导批注，并做笔记
生：第一节的后四段
指导品味朗读：从“一百年以前……是有亡国灭种的危险的时代。”读出悲愤!屈辱!中国人民要摆脱屈辱，开创新纪元。请同学们朗读“中国人民站起来了”这一部分读出扬眉吐气!
(生齐读。)
生：推出邓稼先之前要对比历史，突出他的贡献巨大。一个国家的军事和国防力量决定了它在世界的地位。我从这几段话中得出“邓稼先就是在国防武器的尖端领域创造了奇迹改写了历史的中国男儿。”
生：第二节的最后两段，我认为“邓稼先就是开拓核武器的奠基者，为祖国鞠躬尽瘁死而后已，两弹元勋，受之无愧的中国男儿。”
生：第六小节的引用都是，从中我认为“邓稼先就是忠诚纯正、大公无私、功勋卓著令人骄傲的中国男儿。”
生：“邓稼先就是令友人钦敬怀念彪炳史册的中国男儿。”
生：“邓稼先就是目标坚定始终向前无怨无悔的中国男儿。”
小结批注：把你们的发现旁批在相关句子旁边，做好批注。下一节课我们继续探讨第五节。
课堂小结，布置作业
本节课我们通过默读思读精读悟读法学习了这篇传记散文在选材组材上的特点，通过抓重点句段法了解了邓稼先这位伟大科学家为我们科学事业做出的巨大贡献，了解了他崇高的人格和博大的胸襟，并深受感动。课后1、在理解基础上有感情朗读文中这些饱含深情的评论句。2、结合课文内容，选择几个最贴切的四字短语概括邓稼先其人。
板书设计
③补充、延伸和扩展
①引子 ②经历贡献 ④从另一角度扩展 ⑥总结
⑤具体化
课后检测题
1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
鲜为人知（ ） 妇孺皆知（ ）锋芒bì露（ ）jū躬尽瘁（ ）
答案：xiǎn rú 毕 鞠
2.下面语段有二处语病，请找出来加以修改。
①邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。②和他谈话几分钟，就看出是忠厚平实的人。③他真诚坦白，从不骄人。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质。
（1）第 句缺少主语，应改为：
（2）第 句成分残缺，应在“ ”后添加“ ”。
参考答案：（1）② 应改为：和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
（2）③ 应在“朴实气质”后添加“的人”。
3.学习夹叙夹议方式写一个人物片断。
第2课时
教学目标：
继续探讨塑造人物的手法；重点研读第五部分。
教学过程：
一.交流总结稼先其人
课堂交流上节课所留作业，形成结论：
邓稼先其人：忠厚平实，真诚坦白，忠诚纯正，鞠躬尽瘁，死而后已，无私奉献的两弹元勋。
目标坚定，始终向前，无怨无悔，创造奇迹，功勋卓著，彪炳史册，令人骄傲的中国男儿。
小结过渡：前面我们主要通过精读品味抒情议论关键句理解了邓稼先其人，接下来，我们结合重点段落，精研品读，了解作者的写作角度和情感。
二、精研第五部分，走进人物心灵
精研读，就是品味咂摸，字斟句酌，或大声朗读，或默默推敲，多角度研讨课文内容，力图走进人物的心灵，把握作者的写作意图。
出示任务：第五部分由①一段古文②一个排比句③两个问句④一句话⑤一首歌组成，针对这五个点引导学生谈自己的阅读发现。
2.反馈指导：
两个问句
(1)追问心情， 揣摩稼先的心灵世界
1.导语：把视线聚焦在“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋下属的时候是什么心情”这句上。如果你是邓稼先，你会有什么心情呢
2.反馈指导：
生：稼先会因痛失同事与朋友而悲痛万分。
生：除了痛，更多的应该是决心。因为只有核武器实验成功，才能告慰亡灵。
生： “碎首黄尘，燕然勒功”，战友的牺牲会更激励他 做一个“奇丈夫”……
(2)是否“颤抖”，走进稼先的工作场景
1.导语： “不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖 ” 出示任务邓稼先的手会不会颤抖呢
2.反馈指导：
生：他一定不会颤抖。因为邓稼先是英雄，是大智大勇的人物，他应该有自信心。颤抖了还是邓稼先吗 “奇丈夫”绝不能颤抖。
生：不同意，英雄也是人。稼先的手肯定也有颤抖的时候，因为前文不是说“理论的是否准确永远是一个问题”吗
生：我们不能认为颤抖了就不是英雄了。这不是普通的签字，这签下去的不仅是责任胆识判断，更是研究的方向，他是掌舵的，更关乎一个民族的尊严
小结：这个问题也不可能有一个唯一的答案。但是通过这“颤抖”一词，我们感受到了邓稼先肩上泰山一般沉沉的责任和科学家时时刻刻都要面临的挑战。在这个沉甸甸的问句中，包含了作者对邓稼先多少的钦佩和多少的哀思啊!
(3)如何朗读， 重现稼先的英雄形象
1.导语：“……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”这个细节。出示任务如何朗读“我不能走”
2.反馈指导：
学情分析：围绕着是应该读得慷慨激昂呢，还是应该读得有沉静平和 估计有学生说应该慷慨激昂地读，才能够显示出坚定，语气一定要重，一字一顿的最好有;有学生认为作为一个领导，他的坚定不应该通过声音的大表现出来。而且在那种庄重紧张的场合，高八度的声音反而会引起全场混乱。当时大家更需要的是镇定。邓稼先肯定明白应该以他的沉稳坚决来达到这个目的。并且表现自己和所有人是一样的。联系前文对邓稼先的个性的评论，他“忠厚平实，真诚坦白”，这样的一个高级知识分子，面对危险绝不可能是歇斯底里的。因为他的个性的底色就是“稳重平和”;还有以标点符号作为论据。这句话不是感叹句，而是一个陈述句。所以完全应该处理得平和——语气要坚定，但声音绝不能大。
对文中的两处引用，一个排比，也分别仿句谈自己的理解
示例：
一段古文
荒凉戈壁，了解稼先的艰苦环境
引用《吊古战场文》烘托出邓稼先和他们的同事在极其艰苦恶劣的工作环境下进行不懈的努力，在蓬断草枯的戈壁滩奋战，深入了解这颗民族之星艰苦的奉献!在极端困难的条件下，做出了旷世功勋;
一组排比，
工作剪影，见识稼先的超拔胆识
分析排比修辞的巧妙运用，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概，也体现了杨振宁对朋友的才能胆识的深深敬佩。
一首歌曲
中国男儿，唱出稼先的奇崛伟岸。
3.小结：PPT显示《中国男儿歌》，“中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红”生齐读过渡到下一环节)
三、指导朗读，领悟情感
1.导语：选自己最喜欢的部分放声自由朗读，让琅琅书声充满课堂。
2.反馈指导：PPT显示：指导朗读读中国百年屈辱，要读出满腔悲愤;读巨人站立，要读得眉吐气;读中国制造两弹，要读出欢欣鼓舞;读作者的赞语，读得热情洋溢;读作者在看信后“感情震荡”要读出自豪，读出骄傲;读《吊古战场文》，读出苍凉悲壮;读《中国男儿歌》，读出壮怀激烈;读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。而且本文分段较多，有时一两句就是一段，显得简洁精练，铿锵有力。长句与短句交替使用，充分表达了作者的情感。
3.小结过渡：朗读中我们可以体会邓稼先的爱国心民族情，作者的情感也贯穿其中，两弹一星，是民族正气的史诗，不仅使我国的国防实力发生了质的飞跃，而且广泛带动了我国科技事业的发展，增强了国人信心，是千秋伟业，空前壮举。无怪乎作者会为为友人骄傲，为祖国自豪，邓稼先是中国的脊梁，是民族魂魄之所系，赞颂、怀念、自豪、骄傲、崇敬、珍惜、庆幸……这样的情感始终洋溢在文章的字里行间，
四.课堂小结，布置作业
张爱萍(时任中国国防部长)在邓稼先追悼会上的挽联：
踏遍戈壁共草原，
二十五年前。
连克千重关，
群力奋战君当先。
捷音频年传。
蔑视核讹诈，
华夏创新篇。
君视名利如粪土，
许身国威壮河山。
哀君早辞世，
功勋泽人间。
PPT显示小结语：此身已许核裂变，千秋伟业后世传，今日读文心激荡，青天里的蘑菇云，爆一声：咱们的中国!厉害了我的国!邓稼先永垂不朽，万世流芳。泰山其颓乎，英雄其陨乎!痛也!壮也!伟也!
课后完成《作业本》课后拓展题。
板书设计
邓稼先
杨振宁
其事 献身核武器
其人 此身奇丈夫
其情 投身民族魂
课后检测题
选出下列成语运用不正确的一项。（ ）
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
张将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧。
当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
他拾金不昧的事迹，如此地感人，真是可歌可泣。
参考答案：D
品读分析加点词的表达作用。
这以后的二十八年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线。
奥本海默常常在别人作学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔说……
参考答案：
“始终”一次强调了邓稼先为祖国的“两弹一星”事业奉献了自己的一生。
“打断”“拿起”突出了奥本海默卓越的学术水平和锋芒毕露的性格。
假设要再为邓稼先颁一次奖，请你参考事例，结合文章内容，拟写一份邓稼先的“两弹一星”功勋奖章颁奖词。
示例： 星斗焕文章 少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗。满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。
——2016年感动中国对两弹元勋孙家栋的颁奖词
我的颁奖词：
答案参考：戈壁滩风沙呼啸，你呕心沥血置生死于度外;文革斗争形势复杂，你忠厚无私创造奇迹;两弹蘑菇云升腾举国欢庆，核武器成功世界瞩目;美国谣言见诸报端，你澄清事实令友人动容。邓稼先，你是中华民族核武器事业的开拓者，奠基人，两弹元勋，你当之无愧!