4 古代诗歌四首
【经典永流传】
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠,
客心何事转凄然
故乡今夜思千里,
霜鬓明朝又一年。
【锦书】
【微赏】把自己和家人双方的思之久、思之深、思之苦,集中地通过除夕之夜抒写出来了,完满地表现了诗的主题思想。
一课一赏·情思
夯基厚积致远
1.正字音
碣石( ) 澹澹( ) 竦峙( )( )
萧瑟( ) 风正一帆悬( )
2.明字形
cónɡ( )生 丰mào( ) 星hàn( )
归yàn( ) 枯ténɡ( ) 昏yā( )
天yá( ) 积累 海日shēnɡ( )残夜 警示
3.晓词义
(1)客路:
(2)左迁 辨析:
(3) :形容悲伤到极点。
4.默名句
(1)日月之行,若出其中; , 。
(2) ,江春入旧年。
(3)我寄愁心与明月, 。
(4) ,小桥流水人家, 。
5.记常识
(1)《观沧海》作者 , 末年政治家、军事家、诗人。
(2)《次北固山下》作者 , 代诗人。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 ,字 ,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,人称“ ”。 拓展
(4)《天净沙·秋思》中,“天净沙”是 ,“秋思”是 。作者 ,字千里,号东篱,元代戏曲作家、散曲家。
积累
“厓”本义为山边,也含有边缘的意思。
山崖 高地的边, 陡立的山边
海涯 海边
睚眦 发怒时 瞪眼睛
警示
“海日生残夜”意为:残夜仿佛是海日的母体,海日好像从残夜中出生一样。所以“生”不能写为“升”。
辨析
左迁·右迁
左迁,指降低官职,即“降官”。汉代尊右卑左,故将贬官称为左迁,将升官称为右迁,后世沿用之。
拓展
古代诗人的绰号
诗仙——李白 诗圣——杜甫
诗骨——陈子昂 诗杰——王勃
诗狂——贺知章 诗鬼——李贺
诗豪——刘禹锡 诗佛——王维
聚焦探本究源
1.[主旨情感]“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情。【清】
2.[赏析词语]《次北固山下》“海日生残夜,江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙,请结合诗意简要赏析其妙处。
3.[意象作用]《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用 【多】
4.[描绘画面]请用生动的语言描述《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”所展现的画面。【巧】
思路【清】一点
多维解诗意
①以题入手。标题是诗歌的眼睛,有时能揭示诗歌的主题。
②知人论世。要重视诗词创作背景,才能准确理解其中蕴含的真实情感。
③品味意象。意象往往是诗人情感的载体,考虑其特殊意义,进而把握其蕴含的感情。
④抓住诗眼。从而挖掘诗词意蕴,把握诗词情感与主旨。
窍门【多】一点
意象——最美的情感
意象是外在(物)象与内心(情)意的组合,寄托着诗人的情感。
例如:“杨花”常抒发惜春伤感、凄苦飘零之情。“子规”常表现伤春惜春、乡愁离思、悲苦哀愁之情。
答题【巧】一点
诗中有画——品佳句,绘美景
(1)找出景物、修饰词。
(2)合理联想和想象。
(3)连缀画面,语言优美。
训练点对点:见【精练·旗开得胜】★处。
精练旗开得胜 建议用时30分钟
基础型学习任务群积累与运用
1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(3分)( )
A.星汉/灿烂,若出/其里
B.江春/入/旧年
C.闻道/龙标过/五溪
D.断肠人/在天涯
2.语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识,同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是(3分)( )
A.晓丽回答说:“《观沧海》的作者是曹操,西汉时期政治家、军事家、诗人,著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”
B.培杰回答道:“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为‘诗仙’,与杜甫并称‘李杜’。”
C.亦柯抢答说:“《天净沙·秋思》的作者是马致远,号东篱,元代戏曲作家、散曲家。”
D.小艺答曰:“一般来说,元曲包括杂剧和散曲,散曲从体式上又可分为两类,即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”
3.下列诗句运用对偶修辞的一项是(3分)( )
A.水何澹澹,山岛竦峙。
B.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
C.客路青山外,行舟绿水前。
D.乡书何处达 归雁洛阳边。
4.名句默写。(10分)
(1)《观沧海》中诗人以奇特的想象,表现大海吞吐日月星辰的句子是“ , ; , ”。
(2)在王湾的《次北固山下》中,蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“ , ”。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象,烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“ , ”。
(4)马致远《天净沙·秋思》中的“ , ”写出了浓重的乡愁,形象地揭示了作品的主题。
发展型学习任务群阅读与鉴赏
(一)(2023·陕西中考)阅读《观沧海》,完成问题。
5.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。(3分)
答:
6.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组,并说说理由。(3分)
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
答:
(二)阅读《次北固山下》,完成问题。
7.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联“阔”写出春潮水涨之景,“悬”描写了舟顺风而行之态。
C.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
D.这首诗写景鲜明,情感真切,情景交融,风格壮美,历来广为传诵。
8.请分析“海日生残夜,江春入旧年”中“生”和“入”二字的妙处。(3分)
答:
(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,完成问题。
9.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。
B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令,写明媚春景,为后面的抒情做了铺垫。
C.第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D.后两句将明月当成善解人意的知心人,寄托了诗人对老友的担忧。
10.小鸣默写本诗时,总把最后一句的“君”误写成“风”,请结合本诗内容或李白诗歌的特点分析一下,助力他理解识记。(3分)
答:
(四)阅读《天净沙·秋思》,完成问题。
11.选出下列赏析有误的一项(3分)( )
A.这首小令文字精练,只有5句,仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
B.这首小令的首句,没有提到抒情主人公,但是每一个景物细节都是“他”眼中所见,提示着“他”的存在。
C.这首小令前三句是名词连排,如同一个个电影镜头接连展现出来,关联看似松散,实则紧凑,内涵丰富。
D.这首小令全是“景”语,没有一字抒情,却字字都扣着“情”字来写,堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作。
★12.“夕阳西下,断肠人在天涯”不仅写景,而且写人。请你用生动的语言描绘句子展现的画面。(3分)
答:
(五)阅读下面诗歌,完成问题。
江夏别宋之悌【注】
李白
楚水清若空,遥将碧海通。
人分千里外,兴在一杯中。
谷鸟吟晴日,江猿啸晚风。
平生不下泪,于此泣无穷。
【注】宋之悌因事被贬交趾(今越南河内),李白在江夏(今湖北武昌)设宴送别。
★13.请发挥想象,描述颈联呈现的画面。(3分)
答:
14.有人认为颔联中“分”字可以改为“赴”字,说说你的看法。(3分)
答:
拓展型学习任务群实践与探究
15.七年级(1)班准备开展以“走进诗词,感悟生活”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下面的题目。(6分)
(1)学校借用了《中国诗词大会》的徽标作为活动宣传海报,请你任意找出海报的一处亮点,并作评鉴。(3分)
答:
(2)随着时代的发展,网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。同一语意既可用网络语言来表达,也可用古诗词来表达。请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词,说说你更喜欢哪种表达方式,并写明原因。(3分)
网络语言:约不约
古诗:晚来天欲雪,能饮一杯无 (出自白居易《问刘十九》)
网络语言:我和我的小伙伴都惊呆了。
古诗:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(出自白居易《琵琶行并序》)
答:4 古代诗歌四首
【经典永流传】
除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠,
客心何事转凄然
故乡今夜思千里,
霜鬓明朝又一年。
【锦书】
【微赏】把自己和家人双方的思之久、思之深、思之苦,集中地通过除夕之夜抒写出来了,完满地表现了诗的主题思想。
一课一赏·情思
夯基厚积致远
1.正字音
碣石(jié) 澹澹(dàn) 竦峙(sǒnɡ)(zhì)
萧瑟(sè) 风正一帆悬(xuán)
2.明字形
cónɡ(丛)生 丰mào(茂) 星hàn(汉)
归yàn(雁) 枯ténɡ(藤) 昏yā(鸦)
天yá(涯) 积累 海日shēnɡ(生)残夜 警示
3.晓词义
(1)客路: 旅人前行的路。
(2)左迁 辨析: 指降职。
(3) 断肠 :形容悲伤到极点。
4.默名句
(1)日月之行,若出其中; 星汉灿烂 , 若出其里 。
(2) 海日生残夜 ,江春入旧年。
(3)我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西 。
(4) 枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家, 古道西风瘦马 。
5.记常识
(1)《观沧海》作者 曹操 , 东汉 末年政治家、军事家、诗人。
(2)《次北固山下》作者 王湾 , 唐 代诗人。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 李白 ,字 太白 ,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,人称“ 诗仙 ”。 拓展
(4)《天净沙·秋思》中,“天净沙”是 曲牌名 ,“秋思”是 题目 。作者 马致远 ,字千里,号东篱,元代戏曲作家、散曲家。
积累
“厓”本义为山边,也含有边缘的意思。
山崖 高地的边, 陡立的山边
海涯 海边
睚眦 发怒时 瞪眼睛
警示
“海日生残夜”意为:残夜仿佛是海日的母体,海日好像从残夜中出生一样。所以“生”不能写为“升”。
辨析
左迁·右迁
左迁,指降低官职,即“降官”。汉代尊右卑左,故将贬官称为左迁,将升官称为右迁,后世沿用之。
拓展
古代诗人的绰号
诗仙——李白 诗圣——杜甫
诗骨——陈子昂 诗杰——王勃
诗狂——贺知章 诗鬼——李贺
诗豪——刘禹锡 诗佛——王维
聚焦探本究源
1.[主旨情感]“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情。【清】
答:太阳和月亮的运行,好像出自这浩瀚大海的胸中,银河星光灿烂,也好像从浩瀚的大海的怀抱中涌现出来。抒发了诗人博大的胸怀和统一中国、建功立业的远大抱负。
2.[赏析词语]《次北固山下》“海日生残夜,江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙,请结合诗意简要赏析其妙处。
答:“生”和“入”都采用了拟人的手法,将“日”和“春”人格化,赋予它们人的意志和情思,在描述自然的时序更替中,景中含情,景中寓理,给人积极、乐观向上的力量。
3.[意象作用]《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用 【多】
答:“杨花落尽子规啼”,首句写景兼点出时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,又含有飘零之感、离别之恨。融情入景,表达诗人的关切和同情。既点明题目,又为下面两句抒情做铺垫。
4.[描绘画面]请用生动的语言描述《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”所展现的画面。【巧】
答:在寂寞的古道上,在萧瑟的秋风中,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。
思路【清】一点
多维解诗意
①以题入手。标题是诗歌的眼睛,有时能揭示诗歌的主题。
②知人论世。要重视诗词创作背景,才能准确理解其中蕴含的真实情感。
③品味意象。意象往往是诗人情感的载体,考虑其特殊意义,进而把握其蕴含的感情。
④抓住诗眼。从而挖掘诗词意蕴,把握诗词情感与主旨。
窍门【多】一点
意象——最美的情感
意象是外在(物)象与内心(情)意的组合,寄托着诗人的情感。
例如:“杨花”常抒发惜春伤感、凄苦飘零之情。“子规”常表现伤春惜春、乡愁离思、悲苦哀愁之情。
答题【巧】一点
诗中有画——品佳句,绘美景
(1)找出景物、修饰词。
(2)合理联想和想象。
(3)连缀画面,语言优美。
训练点对点:见【精练·旗开得胜】★处。
精练旗开得胜 建议用时30分钟
基础型学习任务群积累与运用
1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(3分)(C)
A.星汉/灿烂,若出/其里
B.江春/入/旧年
C.闻道/龙标过/五溪
D.断肠人/在天涯
2.语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识,同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是(3分)(A)
A.晓丽回答说:“《观沧海》的作者是曹操,西汉时期政治家、军事家、诗人,著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”
B.培杰回答道:“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为‘诗仙’,与杜甫并称‘李杜’。”
C.亦柯抢答说:“《天净沙·秋思》的作者是马致远,号东篱,元代戏曲作家、散曲家。”
D.小艺答曰:“一般来说,元曲包括杂剧和散曲,散曲从体式上又可分为两类,即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”
3.下列诗句运用对偶修辞的一项是(3分)(C)
A.水何澹澹,山岛竦峙。
B.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
C.客路青山外,行舟绿水前。
D.乡书何处达 归雁洛阳边。
4.名句默写。(10分)
(1)《观沧海》中诗人以奇特的想象,表现大海吞吐日月星辰的句子是“ 日月之行 , 若出其中 ; 星汉灿烂 , 若出其里 ”。
(2)在王湾的《次北固山下》中,蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“ 海日生残夜 , 江春入旧年 ”。
(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象,烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“ 杨花落尽子规啼 , 闻道龙标过五溪 ”。
(4)马致远《天净沙·秋思》中的“ 夕阳西下 , 断肠人在天涯 ”写出了浓重的乡愁,形象地揭示了作品的主题。
发展型学习任务群阅读与鉴赏
(一)(2023·陕西中考)阅读《观沧海》,完成问题。
5.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。(3分)
答: 原句描绘的是大海波澜壮阔的景象,而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。
6.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组,并说说理由。(3分)
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
答: 示例一:我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬,与本诗质朴刚健,音调铿锵的特点相符,有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
示例二:我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远,符合本诗质朴刚健,音调铿锵的特点,有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
(二)阅读《次北固山下》,完成问题。
7.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)(C)
A.首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联“阔”写出春潮水涨之景,“悬”描写了舟顺风而行之态。
C.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
D.这首诗写景鲜明,情感真切,情景交融,风格壮美,历来广为传诵。
8.请分析“海日生残夜,江春入旧年”中“生”和“入”二字的妙处。(3分)
答: “生”“入”采用拟人手法,将“日”和“春”人格化,生动形象地描绘了夜未消尽,红日已从海上升起,江上春早,旧年未过新年已来的景象,蕴含了一种时序交替的自然理趣。或:“生”与“入”二字不仅使得这一联对仗工稳,更妙在这二字一出才使得“海日”与“残夜”,“江春”与“旧年”这两不相干之事物有了联结,并且这二字写出了新生的锐气,给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量。
(三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,完成问题。
9.下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(B)
A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。
B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令,写明媚春景,为后面的抒情做了铺垫。
C.第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。
D.后两句将明月当成善解人意的知心人,寄托了诗人对老友的担忧。
10.小鸣默写本诗时,总把最后一句的“君”误写成“风”,请结合本诗内容或李白诗歌的特点分析一下,助力他理解识记。(3分)
答: 示例:①诗人把对朋友的“愁心”交付给明月,让明月替代自己陪伴王昌龄到所到之地,“君”字更能表达出诗人对友人的牵挂、关切之情。②诗人将“愁心与明月”,也就是借明月寄托思念与祝福,“愁心”已寄月又何必再随风 ③月亮在李白诗作中占有重要地位,将“愁心”寄明月,明月伴君行,“随君”比“随风”更符合李白的作诗风格。
(四)阅读《天净沙·秋思》,完成问题。
11.选出下列赏析有误的一项(3分)(D)
A.这首小令文字精练,只有5句,仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
B.这首小令的首句,没有提到抒情主人公,但是每一个景物细节都是“他”眼中所见,提示着“他”的存在。
C.这首小令前三句是名词连排,如同一个个电影镜头接连展现出来,关联看似松散,实则紧凑,内涵丰富。
D.这首小令全是“景”语,没有一字抒情,却字字都扣着“情”字来写,堪称景中有情,情中有景,情景妙合无痕的杰作。
★12.“夕阳西下,断肠人在天涯”不仅写景,而且写人。请你用生动的语言描绘句子展现的画面。(3分)
答: 示例:夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下。凄寒的夜色里,只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
(五)阅读下面诗歌,完成问题。
江夏别宋之悌【注】
李白
楚水清若空,遥将碧海通。
人分千里外,兴在一杯中。
谷鸟吟晴日,江猿啸晚风。
平生不下泪,于此泣无穷。
【注】宋之悌因事被贬交趾(今越南河内),李白在江夏(今湖北武昌)设宴送别。
★13.请发挥想象,描述颈联呈现的画面。(3分)
答: 虽然天气晴朗,谷鸟不停地鸣叫,但此时“我”却丝毫高兴不起来,江岸之猿猴向晚而哀号,听见这声音,更是断人肠。
14.有人认为颔联中“分”字可以改为“赴”字,说说你的看法。(3分)
答: “分”字是“分别”的意思,充分表达出作者因为与朋友分别而产生的悲凉之情,而“赴”只是“去”的意思,不能表达这种感情。
拓展型学习任务群实践与探究
15.七年级(1)班准备开展以“走进诗词,感悟生活”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下面的题目。(6分)
(1)学校借用了《中国诗词大会》的徽标作为活动宣传海报,请你任意找出海报的一处亮点,并作评鉴。(3分)
答: 示例一:《中国诗词大会》中的“中”字,是一个对月当歌、长衣飘须的古人形象,拂动的长袖后面是一轴书卷,再加上行楷的汉字字体,透着浓厚的中国文化气息。
示例二:海报的右半边,是一幅写意的夜空图,弯钩似的月亮,一层纤细的薄云,这是中国文人在古诗词中常用的文化意象,展示中国古典诗词之美。
(2)随着时代的发展,网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。同一语意既可用网络语言来表达,也可用古诗词来表达。请你对比阅读下面两组网络语言与古诗词,说说你更喜欢哪种表达方式,并写明原因。(3分)
网络语言:约不约
古诗:晚来天欲雪,能饮一杯无 (出自白居易《问刘十九》)
网络语言:我和我的小伙伴都惊呆了。
古诗:东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(出自白居易《琵琶行并序》)
答: 示例1:我喜欢用网络用语表达,网络用语简洁,通俗易懂,更有利于年轻人之间的交流。
示例2:我喜欢用古诗词来表述,因为古诗词含蓄委婉,意蕴丰富,引人联想,能显示出一个人深厚的文化底蕴。
