25 刘姥姥进大观园 教学课件(共55张PPT)-初中语文人教部编版九年级上册

(共55张PPT)
刘姥姥进大观园
红
楼
梦
——初中语文人教部编版九年级上册——
第1课时
曹雪芹
新课导入
你听过这首歌吗？它出自哪部影视作品？
今天,就让我们一起学习我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》,学习它刻画人物的艺术手法,感悟其中蕴含的深邃思想。
学习目标
整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。
01
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握
小说中的人物形象。
02
通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深
对传统名著的热爱。
03
第1部分
作家作品
了解作者及创作背景，学习文学常识，对选文背景有所了解。
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。伟大的文学家。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。他增删十次，批阅十载创作了极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
作者介绍
在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人主政江宁织造达五十八年，家世显赫，有权有势，极富极贵，成为当时南京第一豪门，天下推为望族。曹雪芹少年时代经历一段极为富贵豪华的生活。
1727年，其父曹頫因事株连，以亏空款项等罪被革职、抄家。曹雪芹随着全家迁回北京。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
乾隆年间移居北京西郊，隐居著书，靠卖字画和朋友救济为生。
晚年举家食粥，更为艰难，妻死子亡，穷困潦倒而死，年不及五十岁。
曹雪芹写作《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”写成。《红楼梦》，初名《石头记》，又名《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。乾隆年间以八十回抄本流传，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。
作者生平
《红楼梦》又名《石头记》，是中国古典长篇章回体小说，是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
小说以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了
作品介绍
深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。
作品介绍
贾宝玉
聪明灵秀、温柔多情、乖张顽皮、文思敏捷、重情多义。
林黛玉
体弱多病、姿容绝世、才华横溢、自尊自重、多愁善感、孤高自许、敏感多疑。
红楼梦人物性格介绍
薛宝钗
容貌美丽、温柔敦厚、博学多识、豁达大度、世故圆滑、品行端正。
王熙凤
才貌双全、精明能干、泼辣狠毒、贪婪成性、两面三刀、八面玲珑。
大观园
大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的，元春题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。
元宵节省亲后，元春命宝玉和各姐妹入园居住。它不仅是红楼人物活动的艺术舞台，也是宁国府和荣国府的精神家园，无形中关乎着贾府家族命运。
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意； 是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。
第2部分
整体感知
阅读全文，标注生字词，积累词语，结合课下注释疏通文意，了解全文内容。
明确读音
撮起（ ） 岔气（ ） 潇湘馆（ ）
铁锨（ ） 戗金（ ） 秋爽斋（ ）
筵席（ ） 砒霜（ ） 漱盂（ ）
麈尾（ ） 发怔（ ） 三镶银箸（ ）
丫鬟（ ） 嬷嬷（ ） 蓼溆（ ）
cuō
chà
xiāo
xiān
qiànɡ
zhāi
yán
pī
zhǔ
zhù
mó
liǎo xù
shù yú
huán
zhènɡ
怪道：
一径：
篾片：
难怪，怪不得。
径直。
旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
敁敠：
估计，盘算。现在一般写作“掂掇”。
调停：
安排处理。
麈尾：
古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
撮弄：
戏弄。
促狭：
清客：
蓼溆：
爱捉弄人。
旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。
捏丝戗金：
把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。
肏攮：
方言，文中是弄一个来吃的意思。
不伏手：
不称手，不好用。
促狭鬼儿：
爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。
积累词语
1.请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《刘姥姥进大观园》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
旁批圈点要求
潇湘馆
①_______
秋爽斋
设局取笑
紫菱洲
②________
③________
表演笑剧
解释赔礼
人物游踪
主要情节
2.明确人物游踪，梳理主要情节
潇湘馆
紫菱洲
秋爽斋
第一部分
（1-4）
“贾母便笑道……鸳鸯笑道：‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
第二部分
（5-10）
“正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥配合大家在宴席上演“笑”剧的过程和众人的反应。
第三部分
（11）
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。”
饭后：写鸳鸯和凤姐分别向刘姥姥解释并赔不是。
3.梳理层次,概括内容。
刘姥姥二进荣国府，和贾府众人一起吃饭，席间出丑，逗得上上下下大笑不止。
4.梳理概括情节:
“笑”剧
预谋设局——私下沟通——上演笑剧——众人反应——道歉感慨。
5.用一两句话概括主要内容:
这场“笑剧”的主角是　　　　,
导演是　　　　,配角和观众是　　　　。
这场“笑剧”的主角是刘姥姥,导演是凤姐和鸳鸯,配角和观众是贾母、史湘云、林黛玉、贾宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等。
6.再读课文,复述故事
7.找出本文记叙的六要素。
①时间：吃早饭时。
②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。
③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。
④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。
⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。
⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
第3部分
探究文本
理解“笑剧”是如何导演发生的，并回答下列问题。
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
(1)威武齐整(柜子比他们一间房子还大)；
(2)饮食奢侈(一两银子一个的鹌鹑蛋)；
(3)富而好礼(礼出大家)。
总结
本题运用文段内容概括法。房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。
2.刘姥姥进大观园上演了一场“笑”剧。朗读课文，说说这场“笑”剧是谁导演的，原因是什么。
3.她们是如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？
这场“笑”剧是王熙凤、鸳鸯等人导演的，她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，为了取悦贾母，于是就拿刘姥姥来取个笑。
在吃饭的时候，让刘姥姥出丑，哄贾母开心。
4.猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
姥姥，我们家每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭前，您能不能也说几句笑话逗老太太开心一下？
5.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。
②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
从“单拿”“偏拣”可以看出，凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
6.刘姥姥是如何引人发笑的？
（1）语言：“这个叉巴子，比我们那里的那铁锨还沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
（2）动作：刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地上。
课下作业
1.找出文中对“刘姥姥”这一人物的描写，勾画相关段落，并归纳其形象特色。
2.课外搜集资料，了解本文中涉及到的人物性格特点，对她们有所了解。
刘姥姥进大观园
红
楼
梦
——初中语文人教部编版九年级上册——
第2课时
曹雪芹
复习导入
同学们还记得这一幕的剧情是什么吗？中间插
花的老妇人又是谁呢？
刘姥姥
今天就让我们再次翻开课文，共同走入红楼的世界，探究成功塑造“刘姥姥”这一形象的关键！
学习目标
整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。
01
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握
小说中的人物形象。
02
通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深
对传统名著的热爱。
03
第1部分
人物形象
了解作者及创作背景，学习文学常识，对选文背景有所了解。
1.下列句子运用了什么描写手法？表现出刘姥姥怎样的性格特点？
（1）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
刘姥姥的这句顺口溜运用夸张的手法，采用自我调侃的方式，说得粗野庸俗，别有风趣。这样粗俗的语言，与大观园里整日吟诗作曲的高雅生活形成了极大的反差，突出了刘姥姥诙谐风趣、自愚娱人、憨态可亲的特点。
(2)刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
语言描写。通过对比，写出了贾府的富庶与奢华，也写出了刘姥姥的风趣、朴实和实在，以此化解了尴尬，增添了笑料。
(3)刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
语言描写。面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的大度、善良、纯朴。
(4)刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
“闹”“撮”两个字写出了刘姥姥因不习惯使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼；“滑”“滚”两个字写出了筷子光滑、鸽子蛋小且滑的特点。这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时遭受戏弄的滑稽可笑的窘相。
2.刘姥姥明知拿她取笑，为何要积极配合呢？
刘姥姥为了生活，放弃自己的尊严，戴上丑角的脸谱，扮演一个引人发笑的角色，积极配合凤姐和鸳鸯上演这出“笑”剧，一是为了报答贾府曾经资助自己的恩情，二是为了得到更多的实惠和好处。
第2部分
合作探究
本文描绘了一幅各具情态的群笑图，这些人物的笑各有什么特点？请结合搜集的材料展开讨论。
1.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，各反映了她们怎样的性格特点。
史湘云掌不住，一口茶都喷出来。
虽身世不幸，但她性格爽朗，心直口快，热情乐天。反映出她率真、豪爽、不受拘束的性格特点。
薛姨妈一向持重，最讲礼节，但也笑至口里的茶喷了探春一裙子。
反映出她随性的性格特点。
探春的茶碗都合在迎春身上。
探春浑名“玫瑰花”，她个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。反映出她爽朗的性格特点。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”
黛玉娇弱，寄人篱下，她想笑又极力控制。反映出她含蓄、有教养又小心谨慎的性格特点。
宝玉笑时滚到贾母怀里。
宝玉娇贵，最得宠爱。反映出他顽皮、恃宠撒娇的性格特点。
惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子。
惜春年纪最小，又很娇嫩。反映出她娇气、孩子气的性格特点。
王夫人上有婆母，下有晚辈，身份尊贵，高贵典雅，懂得克制，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么，笑得比较矜持。她猜测到刘姥姥的如此表现正是由于凤丫头的捉弄，但这能博得婆婆的欢笑，又无伤大 雅，于是宽容大度地用手指着凤姐，还可以看出她对凤姐的赞许。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
2.在这场“笑”剧中，作者几次写到贾母的笑？为什么这么写？
(1)两次写到。第一次是承接宝玉“笑”的结果，写贾母搂着宝玉叫“心肝”；第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。
(2)贾母年老位尊，毫不拘束，尽情而笑，这样写，既表现了贾母的慈爱，对宝玉的特别溺爱，也显示了贾母在家族中特殊的身份和至高无上的地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
(1)凤姐、鸳鸯：
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。因为她俩是“笑”剧的导演，合伙捉弄刘姥姥，为了让刘姥姥多出一些洋相就强忍着。两人工于心计，深藏不露，一切早在她们的掌控之中，所以她们不会笑得失控。
3.这场“笑”剧里还有哪些重要人物的“笑”没有写，为什么？
(2)李纨：荣国府长孙贾珠之妻，贾珠夭亡，李纨青春守寡，是封建淑女，标准节妇。
(3)迎春：贾赦之妾所生，青春貌美，但天性懦弱，更乏才情，对周围一切不闻不问，木然处之。(“二木头”)
(4)宝钗：容貌丰美，举止娴雅，处世哲学是明哲保身，善于处理人际关系，待人接物理性、精明。她不会像其他人那样大笑，跟这场“笑”剧格格不入，干脆不写。
4.为什么众人发笑之前先是“发怔”？
“发怔”为神态描写，尤为传神。既写出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料，众人瞬间寂静，又与后文众人大笑的热烈场面形成强烈的对比。
“笑”剧的总结
人物：以刘姥姥为代表的社会底层的农村老妇形象所展示出的俗文化与大观园贵族阶级众人物所代表的雅文化的的碰撞。
写法：正面描写、侧面描写与对比衬托相结合，达到了庄与谐、雅与俗相互映衬的极为传神的喜剧效果。
凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。而刘姥姥去贾府，其实是带着希望得到施舍的愿望。因而处处显得卑微，希望能博得贾府上下一笑，好为自己多争取点实质利益。碍于这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严，甘心在贾府陪笑。
第3部分
探究主旨
1.作者为什么用这么多笔墨写这个插曲？难道，就这是为了庄与谐、雅与俗的巨大反差中多一份笑料吗？
刘姥姥一进荣国府是因为家里生活困难，进荣国府向风姐讨要银钱以度日;
刘姥姥二进荣国府，深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣、食、住、行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。也带走了王夫人、凤姐赠送的银子，贾府少爷小姐们赠送的各样物件。
刘姥姥三进荣国府时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉，贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打秋风的穷老婆子。
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
以人物衬托人物：刘姥姥这个人，作为一个乡下的穷亲戚，来到了富丽的大观园，并因为她的取笑逗乐，激发众人展现出了各自的性格特征。
以文化比较文化：刘姥姥代表的俗文化与贾府众人代表的雅文化，形成冲突，对比鲜明。
以情境展现情怀：底层百姓受到封建大家族众人的轻视和戏弄，却只能戴上一张丑角的脸谱，体现了封建社会尊卑等级、贫富悬殊的不公平。既包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，也暗含了作者对封建贵族不劳而获、挥金如土罪恶的批判。
④以情节暗扣情节：刘姥姥总共三到荣国府，这是二进大观园的情形。这次的到来，不同于第一次来的生疏，也不同于最后一次大观园的衰落；这次进大观园，目睹的是一片富贵景象，品尝的是一餐丰盛美食。二进大观园，代表着盛；与代表衰的三进大观园，相互关联，环环相扣，暗示着大观园最终覆灭的结局。
刘姥姥二进贾府时，贾家正处于鼎盛时期，而刘姥姥三进贾府时，贾家被抄败落，骨肉间争财夺利，种种变化让人唏嘘。鲁迅评价《红楼梦》时说：“悲凉之雾，遍被华林。”脂砚斋批语：“草蛇灰线，伏脉千里。”
3.你在本文的细节中读出贾家风雨袭来、大厦将倾的预兆了吗？
“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。”
“一两银子也没听见个响声儿就没了！”
“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
语言细节
只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸。
把那一张小楠木桌子抬过来。
贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。
一双老年四楞象牙镶金的筷子。也照样换上一双乌木镶银的。
生活细节
⑥说着一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。”说着， 便向紫菱洲蓼溆一带走来。凤姐听说，便回身和探春，李纨，鸳鸯，琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。（大观园空间范围极大）
《红楼梦》的精微与复杂之处，就在于以小见大，前后勾连细节伏笔。从刘姥姥的视野中，我们感受到了贾府的世家繁盛之景，同时也窥见正是这样的穷奢极欲、奢靡浪费加速其覆亡的结局。
第4部分
归纳总结
通过对本文的学习，总结文章主旨，并完成当堂检测。
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
刘姥姥逗乐，众人笑态各相异
刘姥姥进大观园
饭前
饭中
饭后
(4-10)
刘姥姥进大观园——少见多怪
商量取笑刘姥姥
安排酒宴，刘姥姥入席举金筷
鸳鸯、凤姐
鸳鸯、凤姐道歉，刘姥姥笑后的感慨
(1-3)
(开端)
(发展)
(结局)
(高潮)
刘姥姥
风趣淳朴
大度有智慧
文章主旨
小说主要写了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑剧”的故事，刻画了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故的农村老太太的形象，表达了作者对她的悲悯与尊敬，同时对贾府的腐败进行了侧面批判。
当堂检测
1.下列有关文学常识和名著阅读的表述正确的一项是( )
A.《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。它的作者是清代小说家曹雪芹。
B.阴阳，古人以山南水北为阳，以山北水南为阴。《愚公移山》一文“指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水的北岸。
C.《儒林外史》将腐朽的科举制度作为揭露和讽刺的主要对象。书中的周进，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道；而就是这样一个见识甚少之人，一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利于一身。
D.消息的正文一般包括电头、主体、背景和结语四部分(后两部分有时暗含在主体中)。
解析：B.“汉阴”指汉水的南岸。C.该项描述的是《儒林外史》中的范进。D.消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
A
当堂检测
2.对课文理解不恰当的一项是( )
A.本文中众人的几次大笑不仅能反映各个人物的性格，还推动了情节的发展。
B.凤姐和鸳鸯是故意让刘姥姥出丑的，她们的做法是出于对农家人的看不起。
C.刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多欢乐，她是个乐观、风趣的人。
D.刘姥姥话语中多用方言，引人发笑，这正是她朴实敦厚的表现，她丝毫不做作，有一种本真美。
解析：结合人物性格及情节来看，凤姐和鸳鸯这样做是一种调皮的表现，并非出于恶意。
B
感谢观看