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1教学目标
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
2学情分析
《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力，但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识，提高学生综合实践能力，有利于进一步发展学生的空间观念，同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所发展。
3重点难点
1、教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。
２、教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和一定的条件，割、补成学过的图形，选择最适当的方法求组合图形的面积。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】组合图形面积
一、设情境，导入新课。
1、旧知迁移练习。
出示学过的基本平面图形，学生自由回答面积是怎样计算的。
2、创设情境导入新课
（1）用简单的图形设计一个图案，并说说看你设计的图案像什么？是由哪些基本图形组成的？
（2）师揭示课题：由几个简单的图形拼成的图形在数学中叫它组合图形，我们这节课就来研究这些组合图形的面积怎么求？（板书：组合图形的面积）
二、交流合作、探求新知。
（一）探求新知入
１、出示例题：
小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，请你估计他家至少要买多大面积的地板。
2、学生估计图形的面积有多大。
3、小组合作交流解决组合图形面积计算问题。
4、观察比较不同方法的异同点，总结算法。
（二）尝试性练习
1、书本76页的"练一练"。
2、一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这张硬纸板还剩下多大的面积？
由学生尝试独立解答，全班进行方法交流，并让学生试着从中归纳出较好的方法。
三、精巧练习。巩固深化
（一）巩固性练习
1、求出组合的图形的面积。（图略）
2、老师家一块疏菜地的平面图，请你帮助算一算它的面积。（单位：米）
（二）发展性练习
1、粉刷一面墙，每平方米需用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？
2、请你帮忙解决下面的图形的面积。
四、总结质疑，评价体验
关于组合图形面积的计算，你有何收获？
五、作业布置：
1、教科书76页练一练的第2、3题。
2、实践活动：
先估计中队旗的面积，再测量并计算它的面积。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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