学情分析
我所教班级是农村初级中学普通班，英语基础参差不齐。由于本年级从初一年级起完全新版本教材，学生的分化程度较大，学生对于主动语态概念掌握的程度不同，主动和被动的转化有有一定难度。
所以我在教学中，尽量简化设计问题，尽最大可能让所有学生参与到教学活动中。八年级学生的学习任务重，神经紧张，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的积极性和自信心。
授课效果分析
本节课课型为阅读课，根据课本内容安排，我设置了阅读、复述和写作三大环节。
我认为本节课的内容框架较为一致，每一段落都由三部分组成：
1.传统艺术形式
2.制作材料
3.美好的寓意。
所以在阅读环节，我将问题尽量简化，让学生明确框架，为下一步的复述做铺垫。并且大多以关键词组be made of from，引导学生对相关词组的记忆和使用。而在复述阶段，我尽量使用与前面阅读环节问题一致的格式，加强学生的印象，并且分开复述，既能提高学生的成就感，又能为写作环节打下基础。而在最终的写作环节，我使用了较为受学生喜爱的形式——running students，让学生在游戏中完成自己的学习任务，同时我所使用的写作内容也是学生平时经常见的，更能提高学生的学习兴趣。
Unit 8 What are the shirts made of? ( 2a — 2e)教学设计
学校：刘仲莹中学 教材版本： 山东教育出版社
教师：赵静 年级：八年级 授课类型：新授
课题： Reading Beauty in common things
学情分析：
我所教班级是农村初级中学普通班，英语基础参差不齐。由于本年级从初一年级起完全新版本教材，学生的分化程度较大，所以我在教学中，尽量简化设计问题，尽最大可能让所有学生参与到教学活动中。八年级学生的学习任务重，神经紧张，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的积极性和自信心。
教材分析：
通过本节课的学习，学生学会运用被动语态对身边传统艺术品进行描述，这样的话题贴近学生实际，从而提高学生的学习兴趣。
教学目标设计：
（1）知识目标：
熟练掌握be made of / from /with 的意义。
（2）能力目标：
注意文章中动词过去分词的不规则变化并能正确使用被动语态。
（3）情感目标：
关注我们身边的传统文化印记，正确对待传统文化。
教学重难点：
教学重点：
被动语态的结构（动词过去分词的不规则变化）
学会用被动语态描述事物（由…制作而成、用…制作而成）
教学难点：
掌握被动语态的一般结构，熟练运用被动语态。
教学方法
（1）突出重点，突破难点：通过句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。?
（2）任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
六、教学媒体运用：
多媒体、幻灯片
七、教学过程设计：
Ⅰ pre-reading：
展示一些传统文化艺术品的照片，让学生猜What is it？和What is it made offrom ？ What is it made with? 引发学生的兴趣，对前面内容的复习。
出示教学目标
Ⅱ：while-reading
Scan
Read the passage quickly and find the answers then fill in the chart.
Traditional art forms
Materials used
?
?
?
?
?
?
Skim
Please pay attention to the last sentence in every paragraph and match.
Sky lanterns Symbols of wishes for good luck and a happy new year
Paper cutting The love that all Chinese people have for life and beauty.
Chinese art clay Bright symbols of happiness and good wishes.
3.Careful reading
Read paragraph 1— 2 and answer.
（1）What do traditional Chinese art forms try to show?
（2）What were sky lanterns used for before and what are they used for now?
Read paragraph 3 and answer.
（3） What kind of pictures are usually found on paper cutting?
（4） How do people use paper cuttings during the Spring Festival?
Read paragraph 4 and answer.
（5）What are the steps for making clay art pieces?
Ⅲ Post— reading
1. Retell
Art forms
Materials
wishes
Sky lantern
of
with
seen
Paper cutting
folded
with
put
Chinese clay art
shaped
from
show
2.Running students！！！！！！！
同学们：
我为每个小组都准备一张任务卡，任务卡上有不同的我国传统文化艺术品，它正如我们的题目一样，都是我们身边，也许你儿时穿过，也许你昨天玩过，或者你将会品尝。请集合你们小组的力量，完成任务卡上的任务，其他同学猜一猜，猜对的同学将会有一个巨大的惊喜。利用卡片上的提示，完成文章。
Ⅳ Reflect:
How should we treat(对待) the traditional art?
Ⅴ Homework
把课上各小组所写的小文章，加上开头和结尾，完成一篇题为“My favorite Chinese traditional art”完整的文章。
There are many kinds of Chinese traditional art forms in China. ______________ is my favorite.
It is made of from _____. It is seen as ________________.
I think we should ______________________________________________
教材分析
本单元《Unit 8 What are the shirts made of?》本单元以中国制造为话题，主要讨论事物被在哪里制作和由什么制作而成。是学生初中英语学习以来首次接触被动语态。这对学生以往英语基础知识的一种考验，初中英语语句句子结构以主谓宾为主，而语态却以主动语态为主，这就要求学生对语句中动作执行者、执行动作及动作接受者充分了解。
在旧版本英语教材中，以what was it invented?为话题展开教学内容，与学生的生活经验相对脱节，而新版本英语教材中以“made in china”展开话题，与学生生活认识贴近，加之传统文化艺术形式尤为受到学生的喜爱，使话题开展起来更为轻松、流畅。
在授课过程中，我对2d进行了处理，改变了课本上填空题的形式，把重点的短语呈现在写作的提示中，在记忆短语的同时学会应用。
本节课教学重难点如下：
教学重点：
被动语态的结构（动词过去分词的不规则变化）
学会用被动语态描述事物（由…制作而成、用…制作而成）
教学难点：
掌握被动语态的一般结构，熟练运用被动语态。
本节课课型为读写课，计划2课时完成。
第1课时：读写
第2课时：写作矫正
初中英语课堂观察记录表单
学科
英语
年级
八年级
姓名
赵静
课题
Unit8?reading
观察视角
一、教什么
观察者：李红 班级：八年级4班
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是，教学目标非常明确。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
1．教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。
2.自制卡片，进行词汇教学。
3.通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
以新带旧，通过对话的形式建立了横向和纵向的知识体系。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
通过读写的形式学习本节课的内容。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
重难点突出，对于名词前要加冠词讲的太多。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
能自制卡片，运用多媒体，结合教材进行教学。导课时还练习生活创设了一定的场景。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
在教单词时注重了方法的指导。采用合作学习的方法。
补充视点：
教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合。
教学改进建议：
1.在课堂上要加大写的力度。2.把更多的时间留给学生。
评测练习
Running students
根据我所给与的提示，加上开头的简单介绍、结尾的I think怎样对待传统文化艺术形式，完成一篇完整的文章。
任务一：
被用纸和竹子制作而成
被画上各种各样漂亮的图案
人们喜欢放飞它在天空中，在春天
所有人都喜欢它，尤其是孩子们，当人们放飞它时，人们会感到轻松。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务二：
1.它由各种颜色的布制成
2.它通常被送给孩子们，孩子们穿它们在脚上
3.它被制作成老虎
4.父母希望孩子们看起来像老虎一样健康和强壮
______________________________________________________________________________
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任务二：
1.它由各种颜色的布制成
2.它通常被送给孩子们，孩子们穿它们在脚上
3.它被制作成老虎
4.父母希望孩子们看起来像老虎一样健康和强壮
______________________________________________________________________________
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课件23张PPT。Unit 8 ReadingBeauty in common thingsⅠ pre-reading： 1.look at the pictures carefully and guesswhat is this？
what is it made of/ from/ with?what is this？
what is it made of？what is this？
what is it made of？what is this？
what is it made of？what is this？
what is it made of or with？2. Aims
知识目标：
熟练掌握be made of / from /with 的意义。
(2)能力目标：
注意文章中动词过去分词的不规则变化并能正确使用被动语态。
(3)情感目标：
关注我们身边的传统文化印记，正确对待传统文化。
Ⅱ：while-reading
Read in silence.
Follow the advice that I give you.Scan
Read the passage quickly and find the answers then fill in the chart. sky lanternspaper cutting Chinese clay art bamboo
paper paper
scissorsa very special kind of clay 2.Skim please pay attention to the last sentence in every paragraph and match.Sky lanterns
Paper cutting
Chinese clay artSymbols of wishes for good luck and a happy new year.
The love that all Chinese people have for life and beauty.
Bright symbols of happiness and good wishes.3.Careful reading
Read paragraph 1— 2 and answer.（1）What do traditional Chinese art forms try to show?
What were sky lanterns used for before and what are they used for now?
They try to show the things that are important in life, such as love, beauty and family.
Read paragraph 3 and answer.3. What kind of pictures are usually found on paper cutting?
4. How do people use paper cuttings during the Spring Festival?
Flowers, animals, and things about Chinese history.They are put on windows, doors or walls.Read paragraph 4 and answer.What are the steps for making clay art pieces?Shaped by hand from a special kind of clay Air-dryFired at a very high heatPolished and paintedⅢ Post— reading 1. Retell2.Running students！！！！！！！
同学们：
我为每个小组都准备一张任务卡，任务卡上有不同的我国传统文化艺术品，它正如我们的题目一样，都是我们身边，也许你儿时穿过，也许你昨天玩过，或者你将会品尝。请集合你们小组的力量，完成任务卡上的任务，其他同学猜一猜，猜对的同学将会有一个巨大的惊喜。Tiger shoes KiteSuger paintingsⅣ Reflect反思:
HOW should we treat对待the traditional art?Chinese traditional artstudyprotectInheritⅤ Homework
把课上各小组所写的小文章，加上开头和结尾，完成一篇题为“My favorite Chinese traditional art”完整的文章。There are many kinds of Chinese traditional art forms in China. My favorite is______________.
It is made of from _____. It is seen as ________________.
I think we should _______________________________Thank you !课后教学反思
刘仲莹中学 赵 静
本节课从设计、实施到反馈我都进行了精心的准备，但从上课的实际效果来看我发现了许多不足之处。
第一：
授课太过随意，本节课所用的班级我已经相当熟悉，在授课过程中没有做到很好的计划，对学生的反应没有很好的预料，整堂课看起来太过随意。
第二：
环节之间的衔接没有做到心中有数，评价语句单一且没有创意。
第三：
没有很好的兼顾大多数学生知识能力的提高。回答、展示主要集中在中上游学生的身上。
第四：
练习没有较好的做到分层设置。
但在最后running students、reflect的环节处理上较为满意，学生的反应和预想基本一致，达到了预定效果。
根据以上问题，在以后的教学准备过程中，用心尽力，使教学环节之间紧凑，课堂扎实有序；分层设计教学任务和课后练习，根据不同学生进行针对性训练，争取学生能力提高最大化。
课标分析
根据英语课程标准2011版本，本单元所呈现的被动语态的是在附录二中（7）被动语态的一般现在时、一般过去时和一般将来时相关内容。而本节课课型为读写课，以引导学生精读课文并能根据课文框架进行写作练习为主要目的。
被动语态与主动语态是初中英语教学内容中重要的语态形式，对学生理解句子一般结构（主谓宾）以及对一般句子的改写至关重要。在听说方面，引导学生加强对be made in、be made of from的句型的练习，对被动语态的常见语句熟练掌握。在读写方面，通过对文篇中被动语态句型的标划，进一步加深被动语态的理解和应用。从而实现对对被动语态的系统化掌握。
