1、知识。这个班学生基础好的较少，中等生不多，大部分学生的基础较差，有的智力不健全的。所以我们的教师在进行学情分析时必须充分的考虑到这一点，才能把握好你的教学尺度，才能使学生学有所得。
2、情感。学生对某些学科的认知缺少很多实践基础，特别是英语学科，缺少直观和现实的体现，影响学生的学习积极性。部分学生学习态度是极不端正，认为学不学英语都一样。学生家庭教育较差，家长文化素质较低，小农意识强，影响了自己子女的学习意识，缺少学习的主观能动性。在学习中学生的学习目的不明确，不知道为什么而学，老师要求学生学习，做作业都成了学生的负担，课堂秩序较差，师生关系不和谐，师生之间缺少情感交流，部分学生产生了厌学心理，严重影响了教师的教学实施。
3、个性心理。我校的学生有来自各个学校，学生个性心理差异较大，多数学生缺少自我学习的意志，长期的环境影响，使一部分学生的学习已经失去了信心，有的根本不学习，学生情绪低落，给教师的课堂管理、正常教学进程的进行都造成了很大的影响，有些学科根本完成不了学习任务，给教师的心理造成了很大压力。
4、方法和思维。部分学生从家庭教育开始就缺乏学习方法的指导，有的学生根本不知道什么是学习、怎样学习，造成了学习成绩欠账，学生的认知能力特别差，影响学生的智力开发，学生分析问题、解决问题能力较差，这就需要我们教师在教学中采取合作性学生的方法，培养他们的学习能力，拓展他们的思维弥补他们在学习上的先天性不足。
5、环境。我校的学生家庭的文化环境、物质环境都比较差，比较好的学校就读，家长的文化素质低，有些家庭不和谐或是单亲家庭，给孩子的成长造成了一定的影响。有些班级没有形成良好的班风，学生缺少自信心和上进心，学生在吃穿、享受上进行攀比，而在学习上很少有人向优秀学生挑战，热爱学习、关心学习的学生所剩无几。这是我校教师所面临的最大困难，也是急需解决的难题。
教学反思
本节英语课能够较好的使用多媒体辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣。
成功之处：
1、《英语课程标准》中指出：英语学科教学要从兴趣出发，激发学生的多种感官进行参与，而让学生动脑、动口的最好形式就是游戏。因此，游戏是激发学生学习兴趣，最喜闻乐见的形式，是英语课堂的兴奋剂。游戏的引入，可以让学生在玩中学，在乐中用，从而体验学习的乐趣和成功的喜悦。不但激发学生的学习兴趣，可以有效调动学生的学习积极性和参与意识，而且为学生学习句型创设了情境，使学生在浓厚的兴趣中用表示推断的情态动词进行句型操练。
2、通过课件的恰当使用，调动了学生的学习积极性，使学生的学习已经不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动，正确理解和运用情态动词。英语课堂教学与多媒体信息技术的整合，有效地帮助教师在课堂教学中促进学生学习方式的转变。
3、为学生创造了轻松宽松的学习氛围，给学生更大的自由想象和发挥的空间，让学生的个性得到充分的伸展。
4、在教学中，我多鼓励、肯定学生，多为学生创造成功的机遇，使他们体验到成功的喜悦，把学习英语当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。
不足之处：
1、在本节课中，对学困生的关注还是不够的，学困生毕竟是在班集体中属于需要特别关心的人群。
2、自身素质有待于提高，容易紧张，脸红。
3、在课堂上需要加强学生学习技能与技巧的培养。记得我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，而是教学生学。”新课程强调，教的最优化必须要落实到学的最优化上，做到教为主导，学为主体，因此，在今后的教学中我要时刻注意指导学生掌握科学的学习方法。
通过认真的反思，我深刻体会到，在教学中我们应该有一种前瞻的眼光，平时要多注意学习方法的指导，学习策略的培养，应该挖掘更深层次的激发学生学习兴趣的方法，从提高学生“内力”上下功夫，由单纯的知识性向综合的能力性过渡。只有这样，我们的课堂才有生命力，教学才有实效。
Unit 3 Will people have robots?
Section A (1a-2d)
Teaching aims
Knowledge & skills
?⑴ words: paper, pollution , future, prediction, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part.
?⑵conversation: Do you think there will be robots in people’s homes?
Yes, there will. I think every home will have a robot.
Will kids go to school?
Kids won’t go to school. They’ll study at home on computer.
⑶learn the usage of fewer, less, and more and “There be…”sentence structure in future tense.
⑷learn to talk about what will happen in the future using the target language.
⑸learn to make predictions.
Process & methods
Get Ss to master the key words and phrases and the important sentence structures by listening, speaking and groupwork.
Emotion, attitude & value
Learn to study hard and have a great aim
Teaching key & difficult points
Key points
Structure: future tense with “will”
“There be …” sentence structure in future tense
Difficult points
Talk about quantities with more, less, fewer.
How to make predictions.
Teaching aids
1）a computer for multimedia use.2） a tape recorder.
Teaching procedure
StepⅠ Warm-up
Greet the class and review the structures in the last unit.
What do you want to be when you grow up?
I want to be a scientist.
How are you going to do that?
I’m going to study science hard.
StepⅡ Presentation
Look at a piece of paper and watch a movie about robots. Then talk about them
Give Ss some time to talk about the picture with the drill: Will…? Yes,…will./No,…won’t.
Make some predictions and do activity 1a.
Listen to 1b and circle the predictions you hear. And then listen again to fill in blanks on the screen.
Make conversations in pairs using the drill in 1c.
StepⅢ Practice
Show the new words and phrases on the screen, lead Ss to read them and explain their meanings by making sentences.
Teach how to use “more, less and fewer”.
Listen to 2a and circle the words you hear.
Listen to 2b and check the predictions you hear.
Talk about the predictions using the drill in 2c.
StepⅣ Consolidation
Show the new words and read them.
Read 2d and answer some questions.
. What will the future be like in the book?
. What can people do?
Ask the Ss to act it out in pairs.
StepⅤ Summary
As we see on the PPt, in this class we have finished learning the target language about making predictions in different fields, especially “will” in a positive, negative and question sentence.
StepⅥ Homework
Write a passage about what the life will be like in 100 years.
Blackboard design
Unit 7 Will people have robots?
Section A (1a-2d)
paper, pollution , future, prediction, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part.
Do you think there will be robots in people’s homes?
Yes, there will. I think every home will have a robot.
Will kids go to school?
Kids won’t go to school. They’ll study at home on computer.
Teaching reflection:
七年级下Unit2I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 2教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。
听课班级：实验中学42年级14班 授课教师：Mr Bai
课题：Unit 3 Will people have robots?Section A (1a-2d)
课型：听说课 教学目标：让同学们熟练地掌握一般将来时时态的用法 教学方法：认知法 教学重点：一般将来时时态的结构及使用情况 教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。 ? ? ? ? ? 2，进入正题，列举课文例句，说明一般将来时时态的结构。 ? ? A, 一般将来时的三种句型：一般句型，特殊疑问句型，一般疑问句型。 ? ? B, 用一般将来时表示将来时间的句子结构
课堂评价：1，教师首先巩固学过的单词，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。 2，教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。 3，课堂上师生间的互动缺乏，从而导致学习氛围不是很浓厚。教师应该给学生更多的鼓励，培养学生的学习兴趣。
Unit3 堂堂清
Playing basketball on the street is very d_____
2.The robots are very fun _____(watch)
3. Liu Yang is a woman a________.
4. He lives in an _______(公寓) with me .
5.I b______ he is a good boy .
6. He _______(fly) to Bj in two days .
7.He will p______ go to Bj ,but I am not sure.
8.It seems _______(possible) that people can fly
9. The map ____________(掉落) yesterday ..
10. 我准备访问数百个城市. I will visit ______ _____ ____．
11.. 他们准备帮着做家务．They will ____ ____ the housework .
12. 已经由机器人在工厂里工作了. There are ______ robots ______ in the _____ .
13. 这是一本如此有趣的书（二）This is ____ ____ interesting book .
This is ___ interesting a book .
14. 使它们像人一样思考将会很难 It’s difficult __ ___ them ____ ___ a human .
15. They read books many times . ( 同义) They read books ______ ___ ___ ____.
16.I took the train to Qingdao . ( 同义) I ____ to Qingdao ____ ____ .
17.Predicting the future is difficult . ( 同义) _____ ____ ____ ____ the future .
18.They will leave Bj in a month .____ ____ will they leave Bj ?
19.There are many students in our school .( 一般将来时)
_____ ____ ___ many students in our school .
20. Look at those clouds. It ______________ (rain).
