人教版三年级上册第二单元《打枣》教案

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《打枣》
一、课时：1课时
二、教材分析
《打枣》是一首充满活力和趣味的哼唱独奏乐 ( http: / / www.21cnjy.com )曲，其旋律深深地烙印着河北民间音乐的独特风格。这首曲子的演奏方式颇具特色，独奏者巧妙地运用"咔嗒"演奏法，同时手持两只哨呐。大哨呐音色低沉厚重，代表慈祥的爷爷；小哨呐音色明亮轻快，代表活泼的孙女。两种哨呐轮番演奏，加上乐队的巧妙衬托，生动地描绘出爷孙俩在农家小院里欢快打枣的温馨场景。这首曲子不仅展现了民间音乐的魅力，还蕴含着浓厚的亲情和乡土气息。
三、学情分析
三年级的小朋友们对音乐有着天然的喜爱和好 ( http: / / www.21cnjy.com )奇。他们的音乐感知能力正在快速发展，对节奏和旋律有着敏锐的感受。然而，他们对民间乐器和传统音乐形式的了解还比较有限。这些孩子们喜欢生动有趣的音乐元素，对模仿各种声音表现出极大的兴趣，但在音色辨别和复杂节奏的把握上还需要耐心的引导和反复练习。考虑到他们活泼好动的天性，本节课将融入丰富的互动和实践环节，以保持他们的学习兴趣和注意力。21·cn·jy·com
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受《打枣》乐 ( http: / / www.21cnjy.com )曲欢快热烈的氛围，体会河北民间音乐独特的风格魅力。培养学生对传统音乐的审美能力，增强对民族音乐文化的认同感。2·1·c·n·j·y
2.艺术表现：帮助学生学会分辨大小哨呐的音 ( http: / / www.21cnjy.com )色差异，理解"咔嗒"演奏法的独特之处。鼓励学生尝试用声音或肢体动作表现乐曲中的音乐元素，提高音乐表现能力。21·世纪*教育网
3.创意实践：激发学生的想象力，引导他们尝 ( http: / / www.21cnjy.com )试用多种方式模仿打枣的场景。鼓励学生创造性地运用身边的物品制作简单的打击乐器，体验音乐创作的乐趣。【来源：21cnj*y.co*m】
4.文化理解：帮助学生了解河北民间音乐的特色，认识哨呐这种传统民间乐器。培养学生对中国传统音乐文化的兴趣，增强文化自信。【出处：21教育名师】
五、教学重点和难点
1.教学重点：
a)引导学生感受乐曲欢快热闹的情绪氛围。
b)培养学生辨别大小哨呐音色的能力。
c)帮助学生理解"咔嗒"演奏法的特点。
2.教学难点：
a)引导学生准确把握"咔嗒"演奏法的节奏特点。
b)帮助学生理解乐曲的整体结构和音乐表现手法。
六、教学方法：
本节课将采用多种教学方法相结合的方式，包括：
1.欣赏法：通过反复聆听《打枣》，培养学生的音乐感受力。
2.讨论法：引导学生交流对音乐的感受，激发思考。
3.示范法：教师示范"咔嗒"演奏法，帮助学生理解。
4.模仿法：鼓励学生模仿音乐中的节奏和动作，加深理解。
5.游戏法：通过音乐游戏，增强学习趣味性。
6.创造法：鼓励学生创造性地表现音乐，培养创新能力。
七、教具准备：
1.多媒体设备（电脑、投影仪、音响）
2.《打枣》音频文件
3.哨呐图片和打枣场景图片
4.简易打击乐器（如塑料杯、筷子等）
5.教学挂图（展示乐曲结构和演奏技巧）
八、教学过程：
环节一:导入新课(5分钟)
师：亲爱的小朋友们，今天老师要带大家去一个充满欢乐的地方。你们猜猜是哪里？（引导学生回答）
生：（可能的回答：游乐园、公园等）
师：这些地方确实很有趣，但今天我们要去的是一个特别的地方——农家小院。你们知道在秋天的农家小院里，人们会做什么有趣的事情吗？21cnjy.com
生：（可能的回答：摘果子、晒粮食等）
师：说得好！在秋天，很多人家会打枣。你们 ( http: / / www.21cnjy.com )见过打枣吗？（鼓励学生分享经验）今天，我们要学习一首描述打枣场景的音乐作品，它的名字就叫《打枣》。这首曲子会用音乐带我们感受打枣时的欢乐气氛。大家准备好了吗？让我们一起走进音乐的世界！www.21-cn-jy.com
环节二:讲授新课(30分钟)
（一）感知(10分钟)
1.师：现在，让我们闭上眼睛，仔细听一听这首《打枣》。音乐开始时，请大家想象自己正站在一个阳光明媚的农家小院里。（播放《打枣》音乐）21教育网
2.音乐结束后，师：小朋友们，听完这首音乐，你们有什么感受呢？
生：（可能的回答：很欢快、热闹、像在过节等）
师：太棒了！你们的感受都很准确。这首《打枣》确实非常欢快热闹，就像在庆祝丰收的节日。那么，你们在音乐中听到了哪些有趣的声音呢？2-1-c-n-j-y
生：（可能的回答：有高音、有低音，像在对话等）
师：小朋友们观察得真仔细！你们听到的高音和低音，其实是两种不同的乐器在"说话"。这种乐器叫做哨呐，是我们中国传统的民间乐器。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）探究(10分钟)
1.师：（展示哨呐图片）看，这就是哨呐。哨呐有大有小，发出的声音也不一样。在《打枣》这首曲子里，大哨呐的声音低沉，像是谁呢？21教育名师原创作品
生：（可能的回答：爷爷、老爷爷等）
师：没错，大哨呐代表的就是慈祥的爷爷。那小哨呐的声音清脆明亮，你们觉得像谁呢？
生：（可能的回答：小孩子、孙女等）
师：聪明！小哨呐代表的是活泼的孙女。现在，我们再听一遍音乐，看看能不能分辨出爷爷和孙女的"对话"。（再次播放音乐）21*cnjy*com
2.音乐结束后，师：小朋友们，你们能说说爷爷和孙女在音乐中是怎么"对话"的吗？
生：（鼓励学生描述他们听到的音乐对话）
师：你们听得真仔细！爷爷和孙女在音乐中确实像在进行有趣的对话。这种表现方式让整个打枣的场景变得生动有趣，是不是？
（三）示范(10分钟)
1.师：在《打枣》这首曲子里，还有一种特别的演奏方法，叫做"咔嗒"演奏法。大家仔细听，老师来示范一下。（教师示范"咔嗒"演奏法的节奏）www-2-1-cnjy-com
师：听起来像不像在打枣时发出的声音？现在请大家跟着老师，用手拍打大腿来模仿这个节奏。
2.（带领学生练习"咔嗒"节奏）师：做得真好！这个节奏就像是在说"咔嗒、咔嗒"，是不是很有趣？
师：现在，我们来玩一个游戏。当 ( http: / / www.21cnjy.com )你们听到大哨呐的声音时，请模仿爷爷慢慢打枣的动作；听到小哨呐的声音时，就模仿孙女快快打枣的动作。准备好了吗？音乐开始！
（播放音乐，引导学生根据音乐变化做动作）
环节三:巩固延伸(10分钟)
1.分组活动：
师：小朋友们，现在我们来做一个有趣 ( http: / / www.21cnjy.com )的活动。我们班分成两组，一组扮演爷爷，一组扮演孙女。爷爷组用低沉的声音说："打枣啦！"孙女组用清脆的声音回答："好啊好啊！"让我们创编一段简单的对话，想象爷孙俩在打枣时会说些什么。
（引导学生创编对话，可以包括："小心点，别摔倒了"、"爷爷，我打得快不快？"等）
2.全班活动：
师：太棒了！你们编的对话真有意思。现在，让我们一起随着音乐做打枣的动作。记住，要跟着音乐的节奏哦！
（播放《打枣》音乐，带领全班学生做打枣动作，体验音乐的欢快氛围）
九、小结拓展、布置作业(5分钟)
小结：
师：今天我们学习了这首欢快的《打枣》，认识了有趣的哨呐乐器，还体验了"咔嗒"演奏法。小朋友们，你们觉得这首音乐表达了一种什么样的情感？
生：（可能的回答：欢乐、幸福、热闹等）
师：说得太好了！这首音乐不仅表现了打枣的欢乐场景，更表达了爷孙之间的亲情和劳动的快乐。通过音乐，我们仿佛看到了一幅温馨和谐的农家画面。
作业：
1.请大家回家听一听自己家乡的民间音乐，看看有没有类似的乐器或演奏方法。如果有有趣的发现，明天来和大家分享哦！
2.尝试用家里的物品（比如盒子、筷子等）制作一个简单的打击乐器，下次上课带来，我们一起演奏《打枣》。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
本环节旨在通过直接聆听《打枣》，激发学 ( http: / / www.21cnjy.com )生对这首民间音乐的兴趣。让学生闭上眼睛听音乐，是为了帮助他们集中注意力，更好地感受音乐的情感和意境。通过引导学生描述听到的感受，培养他们的音乐感受力和表达能力。21*cnjy*com
(2)探究音乐环节:
这个环节的目的是引导学生深入了解《打枣》的音 ( http: / / www.21cnjy.com )乐特点。通过介绍哨呐这种民间乐器，帮助学生理解音乐中的"角色"设定。让学生尝试分辨大小哨呐的声音，既训练了他们的听辨能力，也加深了对音乐表现手法的理解。【版权所有：21教育】
(3)巩固延伸环节:
这个环节通过实践活动，帮助学生更好 ( http: / / www.21cnjy.com )地理解和记忆音乐。分组创编对话活动不仅巩固了对音乐角色的理解，还培养了学生的创造力。全班一起做打枣动作，则让学生通过肢体感受音乐的节奏和情感，加深对音乐的理解。
十一、板书设计
[板书内容]
《打枣》
1.哨呐：大（爷爷）小（孙女）
2."咔嗒"演奏法
3.河北民间音乐
4.音乐特点：欢快、生动、有趣
十二、教学反思
本节课通过多种感官体验，让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )深入了解了《打枣》这首富有民间特色的音乐作品。在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，特别是在模仿"咔嗒"演奏法时非常积极。但在辨别大小哨呐音色时，部分学生还存在一些困难，今后可以增加更多的听辨练习。此外，可以考虑引入更多的民间音乐元素，拓展学生的音乐视野，培养他们对传统文化的认同感。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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