人教版三年级上册第四单元自制小乐器 教案

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《自制小乐器》
一、课时：1课时
二、教材分析
本课程旨在激发学生的创造力和动手 ( http: / / www.21cnjy.com )能力,通过利用生活中常见的廉价物品和自然材料,引导学生制作简单而有趣的发声乐器。这些自制的"小乐器"涵盖了固定音高和非固定音高两大类型,不仅能让学生亲身体验声音的奥秘,还能培养他们的观察力和想象力。通过这种实践性极强的课程,学生将学会用新的视角看待周遭的物品,发现它们蕴含的音乐潜力。2·1·c·n·j·y
三、学情分析
三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰 ( http: / / www.21cnjy.com )富的年龄段。他们对新鲜事物充满兴趣,乐于动手尝试。大多数学生已具备基本的手工能力,能够在指导下完成简单的制作任务。然而,他们的耐心和专注力可能还有待提升,在操作过程中可能需要教师的引导和鼓励。同时,学生之间的动手能力差异较大,教学中需要注意因材施教,给予适当的个别化指导。21教育网
四、教学目标
1.审美感知
学生能够敏锐地感知不同材料发出的声音特点,培养对音色的辨别能力。通过亲手制作和演奏,体验声音的美妙,提升音乐审美能力。21*cnjy*com
2.艺术表现
学生能够掌握至少一种简单乐器的制作方法,并能用自制乐器进行基本的音乐表现。通过实践,理解乐器发声的原理,增强音乐表现的兴趣。21世纪教育网版权所有
3.创意实践
学生能够运用创意思维,设计并制作出独特的小乐器。鼓励学生大胆尝试,将不同材料组合,创造出新颖的声音效果。
4.文化理解
学生能够认识到不同材料制作的乐器在世界各地音乐文化中的应用,培养对多元文化的理解和尊重。
五、教学重点和难点
1.教学重点
引导学生利用身边常见的材料,制作出能够发出悦耳声音的简单乐器。重点培养学生的观察力、想象力和动手能力。
2.教学难点
帮助学生克服制作过程中遇到的技术困难,如材料的选择、连接方式等。激发学生的创造力,鼓励他们突破常规思维,设计出独特的乐器。21cnjy.com
六、教学方法
讲解法：教师清晰讲解乐器制作的原理和步骤。
示范法：教师现场演示乐器制作过程,让学生直观理解。
实践法：学生亲自动手制作乐器,体验创作的乐趣。
探究法：鼓励学生探索不同材料的声音特性,尝试创新。
合作学习法：学生分组合作,互相交流想法,共同完成任务。
七、教具准备
教师准备：各种可用于制作乐器的材料(如塑 ( http: / / www.21cnjy.com )料瓶、纸盒、橡皮筋、小石子、竹筷、线绳等),成品乐器样例,制作工具(如剪刀、胶水、胶带等),多媒体设备。【来源：21cnj*y.co*m】
学生准备：自行收集可用于制作乐器的废旧物品,笔记本和铅笔。
八、教学过程
环节一:导入新课(5分钟)
教师:同学们,今天我们要踏上一段神奇的音乐之旅。你们平常听到过哪些乐器的声音呢
(学生踊跃回答:钢琴、小提琴、笛子等)
教师:很好!你们知道吗 其实我们身边的很多物品都可以变成乐器。今天,我们就要变身为乐器制作师,用自己的双手创造出美妙的声音。准备好了吗 【版权所有：21教育】
(学生兴奋回应)
教师:太棒了!让我们一起开始这场充满惊喜的音乐创作吧!
环节二:讲授新课
（一）感知(10分钟)
教师将准备好的各种材料摆放在教室前方的桌子上。
教师:同学们,请仔细观察桌上的这些物品。你们觉得哪些东西可以发出声音
(学生观察并回答)
教师:非常好!现在,我们来猜一猜,用这些材料可以制作出什么样的乐器呢
(学生自由发挥想象力,提出各种创意)
教师:太有创意了!看来我们班上有很多小小的发明家呢。接下来,让我们一起探索这些材料的声音世界吧。
（二）探究(15分钟)
教师:现在,我们要像科学家一样,探究不同材料的声音特点。大家可以轻轻敲击、摇晃或摩擦这些物品,听听它们发出的声音有什么不同。www.21-cn-jy.com
(学生分组探究,教师巡视指导)
教师:同学们,你们有什么发现
学生A:我发现塑料瓶里装上小石子摇晃,就像沙锤一样。
学生B:我用橡皮筋拉在纸盒上,可以像吉他一样弹奏。
教师:太棒了!你们的发现真是精彩。这些简单的材料组合在一起,就能创造出丰富的声音。现在,让我们一起来看看如何制作这些有趣的小乐器。21·世纪*教育网
（三）示范(15分钟)
教师:接下来,我来示范如何用纸盒和橡皮筋制作一个简易的弹拨乐器。大家请仔细观察。
(教师逐步演示制作过程,同时讲解要点)
教师:看,只需要几个简单的步骤,我们就制作出了一个小吉他。现在轮到你们亲自动手了,准备好了吗
环节三:巩固延伸(30分钟)
教师:同学们,现在请你们分组合作,运用刚才学到的知识,制作属于自己的小乐器。记住,安全第一,如果遇到困难可以随时向我求助。www-2-1-cnjy-com
(学生分组实践,教师巡视指导)
教师:太棒了!我看到很多独特的设计。现在,请每组选出一件作品,向全班展示并演奏一小段音乐。
(各组依次展示和演奏)
教师:精彩极了!你们不仅是乐器制作师,还是音乐家呢。让我们一起为自己的创意鼓掌!
九、小结拓展、布置作业(5分钟)
小结:
教师:今天,我们学会了用身边的材 ( http: / / www.21cnjy.com )料制作简单的乐器。我们发现,只要善于观察,发挥想象力,生活中的任何物品都可能成为音乐的载体。这不仅是一次有趣的手工体验,更是一次创意思维的训练。【来源：21·世纪·教育·网】
作业:
1. 继续在家探索制作其他类型的小乐器,下次课带来与大家分享。
2. 用自制的乐器创作一段简单的节奏,下次课演示。
3. 查阅资料,了解世界各地的传统乐器,看看有哪些是用简单材料制作的。
十、设计意图
(1)初步感知环节
设计意图:通过展示各种材料, ( http: / / www.21cnjy.com )激发学生的好奇心和探索欲望。引导学生观察生活中的声音,培养他们的听觉敏感性。这一环节为后续的创作活动奠定感性基础。2-1-c-n-j-y
(2)探究音乐环节
设计意图:鼓励学生亲自探索不同材料的声音 ( http: / / www.21cnjy.com )特性,培养他们的实验精神和创造力。通过自主探究,学生能更深入地理解声音产生的原理,为后续的乐器制作积累经验。【出处：21教育名师】
(3)巩固延伸环节
设计意图:通过分组实践,学生能将所学知识 ( http: / / www.21cnjy.com )应用到实际创作中。合作学习不仅能培养团队精神,还能激发更多创意。成果展示环节则给予学生表现的舞台,增强自信心。21教育名师原创作品
十一、板书设计
[自制小乐器]
1. 材料选择
生活用品
自然材料
2. 制作方法
敲击类
摇晃类
弹拨类
3. 声音探索
音色
音量
音高
十二、教学反思
本节课以培养学生的创造力和动手能力为核心 ( http: / / www.21cnjy.com ),通过自制小乐器的实践活动,有效激发了学生的学习兴趣和探索精神。课程设计注重理论与实践的结合,让学生在亲身体验中学习音乐知识,提升了课堂的趣味性和参与度。在教学过程中,学生表现出浓厚的兴趣和较高的参与热情。多数学生能够积极思考,大胆尝试,展现出良好的创造力。分组活动促进了学生之间的交流与合作,营造了积极的课堂氛围。然而,也发现部分学生在制作过程中遇到了技术困难,需要更多的个别指导。,本节课达到了预期的教学目标,学生在快乐中学习,在创造中成长。这种将音乐、科学、美术融为一体的综合性课程,不仅培养了学生的多元智能,还为他们打开了认识世界的新窗口。未来将继续优化课程设计,为学生提供更丰富、更有意义的学习体验。21·cn·jy·com
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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