2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修二4.1《基因指导蛋白质的合成》说课课件（山东 于桂花）（共54张PPT）

课件54张PPT。《基因指导蛋白质的合成》说课人 于桂花
山东省莱芜市第四中学教材分析承上启下联系微观世界和宏观世界的桥梁 遗传的
基本规律基因和染色体的关系基因的本质基因的表达知识目标能力目标情感目标
1、概述遗传信息的转录和翻译的过程。
2、运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 1、通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力。
2、通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物。
3、利用课本插图和课件，培养学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。1、体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
2、认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。
自主探究 合作学习转录翻译重点难点终身学习的意识和能力教法学法比较法演示法模型建构观察法讨论法讲授法教学流程动画展示转录和翻译的过程情境导入学生比较、归纳、总结教师修正补充学生动手拼图、活动展示课堂总结、巩固练习情境导入基因控制生物的性状蛋白质是生命活动的主要承担者基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状基因指导蛋白质的合成主讲人：于桂花1.DNA（基因）主要存在哪里？
2.蛋白质在哪里合成？DNA（基因）主要在细胞核蛋白质的合成在细胞质进行指导通过mRNA思考：为什么RNA适于作DNA的信使？RNA和DNA的比较小组讨论 合作探究DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？1.遗传信息的转录mRNA转 录场所：产物：模板：原料：碱基互补配对：遗传信息流动：小结1概括转录的概念条件：（合作学习、归纳总结）合作学习 归纳总结转 录场所：产物：模板：原料：碱基互补配对：细胞核核糖核苷酸DNA的一条链mRNAG－C、C－G、T－A、A－U遗传信息流动：DNA　　mRNA小结1概括转录的概念条件：酶、ATP（自主学习、归纳总结）通过转录，遗传信息（碱基序列）从DNA传递给mRNA，转化为mRNA上的碱基序列，那么再如何转化为氨基酸的序列，进而合成蛋白质呢？2、遗传信息的翻译mRNA：碱基的数量排列顺序种类蛋白质：氨基酸的数量排列顺序种类决定决定决定4种20种讨论：至少要多少个碱基的不同排列顺序才能够决定
　　　20种不同的氨基酸？三个碱基决定一个氨基酸，43=64密码子表遗传密码的特性：
有3个终止密码，没有对应的氨基酸，所以，在64个遗传密码中，能决定氨基酸的遗传密码子只有61个。
通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。
简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况 。
思考：氨基酸是怎样运送到核糖体上的呢？转运RNA(tRNA)转运RNA(tRNA)甲硫氨酸天冬氨酸翻 译场所：产物：模板：原料：碱基互补配对：遗传信息流动：小结2：概括翻译的概念条件：（自主学习、归纳总结）翻 译场所：产物：模板：原料：细胞质（核糖体）mRNA多肽链→蛋白质氨基酸碱基互补配对：G－C、C－G、U－A、A－U遗传信息流动：小结2：概括翻译的概念条件：酶、ATP、tRNA（自主学习、归纳总结）模型建构展示成果模型建构活动模型建构活动成果展示环节总 结总 结主要在细胞核细胞质核糖核苷酸氨基酸DNA的一条链mRNAA-U,T-AA-U,U-AmRNA多肽链DNA-mRNAmRNA -蛋白质酶、ATP酶、ATP、tRNA板书设计1．DNA决定RNA的性质是通过（ ）
（A）信使RNA的密码
（B）DNA特有的自我复制
（C）碱基互补配对原则
（D）转运RNA的媒介
2．密码子是指（ ）
（A）核酸上特定排列顺序的碱基
（B）DNA上特定排列顺序的碱基
（C）信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基
（D）转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基
3．一个转运RNA一端三个碱基是CGA，它运载的氨基酸是（ ）
（A）谷氨酸（GAG）（B）精氨酸（CGA）
（C）酪氨酸（UAG）（D）丙氨酸（GCU）CCD巩固练习作业：
1、课后练习，学案习题。
2、设计复活恐龙的方案。教学反思整堂课上下来，问题引领，环环相扣，充分调动了学生学习的主动性和积极性，培养了学生自主学习、探究学习、创新学习的能力，课堂气氛活跃，学生注意力集中，参与度高，课堂效果好，达到了预期的目的。但是如果对应付现有的考试制度来说，本节课还有欠缺，学生虽然对转录、翻译过程有了一个清晰的认识和理解，但相关题目的训练还不够，还无法应付考试，所以，在第二课时中应加强对考试题目类型的训练，从而达到提高生物科学素养和应付考试两不误。