2015年名师学术研讨会课件：人教版生物必修一4.1《物质跨膜运输的实例》说课课件（江西 刘显礼）（共22张PPT）

课件22张PPT。物质跨膜运输的实例江西省宜春市铜鼓中学 刘显礼一、教材,学情分析
二、教学理念
三、教学重点，难点
四、教学目标
五、教学方法
六、教学过程
七、教学反思
一、教材,学情分析
教材分析:《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。 “水分的跨膜运输”是一高频考点，具有重要的教学价值。
学情分析:学生在初中见过植物如萝卜条吸水失水的实验，在之前学习过动物细胞膜的制备原理就是吸水胀破，且对扩散现象已有认识。而本节内容需要学生从微观水平上理解渗透作用原理，内容本身较抽象，有一定难度。二、教学理念
面向全体学生，提高生物科学素养，倡导启发式和探究性学习。让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，提高合作精神和语言表达能力。
三、教学重点，难点
重点：1、渗透作用原理
渗透系统的组成2、动植物细胞的吸水失水
难点：渗透作用原理的理解应用
四、教学目标
（1）提出问题，作出假设，探讨问题，得出结论。
(2) 说出细胞在什么情况下吸水和失水。
(3)培养学生质疑、求实、创新的科学态度。
五、教学方法
实验法，启发法，讨论法，模型展示法，多媒体展示法，归纳法
六、教学过程：（一）、创设情境 导入新课（二）、演示实验 互动探究。 （三）、层层设疑，问题探讨提出讨论问题一： 水分子的运动属于物理中的什么现象？提出讨论问题二：
1、用一层纱布代替半透膜，其它的均与原实验相同，漏斗内的液面有何变化？
2、若漏斗内外都是清水呢？
提出讨论问题三：

漏斗管内液面会不会一直上升到溢出呢？为什么？渗 透 作 用 机 制30%的蔗糖溶液30%的葡萄糖溶液半透膜只许
水分子通过 锻炼学生拓展思维，突破难点。提出讨论问题四
若在刚才装置中把烧杯里清水换成等质量分数的葡萄糖溶液，且半透膜只允许水分子通过，结果会怎样？／ 展示下图：哺乳动物红细胞在三种不同溶液中的形态 （四）、联系生活 ，引入新课 内容二 与经典渗透装置比较 细胞质细胞膜外界溶液内溶液半透膜动物红细胞的细胞膜是一种
相当于半透膜的生物膜2.如图所示U型管中间被一种能允许水分子和单糖通过而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质(不影响溶液浓度)，右侧液面高度先上升后下降，那么加入的这种微量物质最可能是（　　）
A．右侧液面高度下降；
胰岛素　　　　　
B．右侧液面高度下降；
衣藻
C．两侧液面高度不变；
麦芽糖酶　　　　
D．两侧液面高度不变；
蒸馏水C七、教学反思
1、达到教学目标效果好的主要有：演示实验选材适当，现象明显，有助于重点的展开；层层设疑，及时启发，讨论探究，学生兴趣浓厚，参与度高，且知识得到了巩固和应用，理论联系实际更开阔了学生的思维。
2、 需要拓展延伸的有：渗透系统的组成需更多的动态实例去完善。