第2课 《济南的冬天》（同步课件）2024-2025学年七年级语文上册同步精品（统编版2024）

(共39张PPT)
济南的冬天
冬天，在我们的印象里是寒冷单调的，但是在文人眼里冬天却充满了独特的趣味。郁达夫的笔下，江南的冬景，可爱明朗，是一幅悠闲情调的水墨画;梁实秋的笔下，北平的隆冬安静冷峻，萧瑟里点缀着慵懒的情趣。那么，在老舍笔下《济南的冬天》又是怎样的呢 今天，我们一起走进这篇写景散文，来欣赏语言大师笔下的冬日美景。
1.了解作者及相关文学常识，积累生字词。
2.整体感知课文的主要内容，学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。（重点）
3.引导学生揣摩重点词句，分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，领略作品语言美和景物美。。（重点）
4.体会作者对冬天的济南的热爱，培养热爱祖国河山的感情，提高审美能力。（难点）
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，满族，老舍是他最常用的笔名，现代作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 ，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
作者名片
老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南 齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感 情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故 乡”的深情来写的。
写作背景
《济南的冬天》
第二课时
读一读 正字音
济南（ ） 伦敦（ ） 镶（ ）
水藻（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ）
jǐ
dūn
zǎo
xiāng
cí
jī
宽chang（ ） zhù蓄（ ） chéng清（ ）
地tǎn（ ） 发jì（ ） zhuó落（ ）
敞
贮
毯
髻
澄
着
记一记 晓词义
响晴：
镶：
贮蓄：
空灵：
慈善：
髻：
(天空)晴朗无云。
把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。
存放、储藏。
灵活而不可捉摸。
原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指温和，合人心意。
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
任务一：初读课文 感知“温晴”
1、学生跟读音频，划分段落并用一个词概括济南冬天的总特点。
2、把握课文内容，理清课文思路。
3、组内互读，做最美朗读者。
1.学生跟读音频，划分段落并思考：用一个词概括济南冬天的总特点。
济南的冬天是 的。
“温” 相对于严寒或酷暑而言，气温宜人，“晴” 则是相对于“阴”而言，指天气的晴朗，鲜明而不单调。
这一特征主要体现在济南冬天哪两种景物上？
山、水

温晴
2.把握课文内容，理清课文思路。
一（1）：总写济南冬天“温晴”的特点。
二（2～6）：具体描写济南冬天“温晴”的山水景色。
（2：过渡；3～5：山；6：水）
三（7）：总结全文。
当堂展示，做最美朗读者
请同学们根据朗读节奏，反复朗读，选择你觉得最能体现作者情感的最充满温情的段落，带着感情读一读，做一次朗读者。
任务二：描山绘水，感受温晴
1.学生有感情地自由朗读第1段，思考：作者用什么方法，突出济南冬天“温晴”的总体特点？
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无浓雾
与热带相比
无毒日
宝地
对比
【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。
对比，将济南的冬天和北平、伦敦、热带的冬天进行对比，突出了济南冬天温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱。
2.阅读第②至⑥段，说说作者是通过哪些景物呈现济南冬天“温晴”这一特点的？试着用自己的话，描述这些景物。学生快速读文，圈画语句。
任务二：描山绘水，感受温晴
3.“温晴”的特点贯穿全文，“晴”可理解为“晴朗”，“温”字可以带给人“温暖”，让人感受到“温柔”， 画面又是 “温馨”的。
请你围绕济南冬天的“温晴”特点，分析相关景物的描写语句，用四个字概括出济南冬天的景物特点。
的老城 的小山 的小雪 的碧水
“温暖安适的老城”“温柔晴暖的小山”
“ 温馨秀气的小雪” “温暖清澈的碧水”
任务二：描山绘水，感受温晴
（1）“温暖安适的老城”
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
任务二：描山绘水，感受温晴
（2）温柔晴暖的小山
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
任务二：描山绘水，感受温晴
（3）温馨秀气的小雪
树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
任务二：描山绘水，感受温晴
（4）温暖清澈的碧水
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
任务二：描山绘水，感受温晴
北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的境界”， 把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖。
这节课我们学习感知了文章的内容，体会济南的冬天的美，也欣赏老舍笔下用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
《济南的冬天》
第二课时
上节课我们通过朗读体会了老舍先生的语言特色，从总体上欣赏了一幅幅水墨画，这节课我们共同合作看看这些画“妙”在何处。
任务一：研读赏析，品析“温晴”
研读第2—5段，学生默读课文思考：(四人小组讨论)
1.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点 (抓关键词概括)
2.三幅山景图之间有什么关系
3.四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么
1.小山摇篮图——温静；
雪后初晴图——秀美；
空灵水晶图—一绿、活。
水色——绿。
2.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。
3.学生讨论找图谈感受。
任务二：合作探究，品析妙处
谈完感受后，每个小组就自己组喜欢的图来探究为什么写的好，写的妙？每个小组的发言人把自己小组的讨论结果或疑惑告知大家。
阳光朗照图
作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（1）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
雪后初晴图
1、小组朗读第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
这段文字为什么写雪后的山景这么“妙”？
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
雪后远山图
小组朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
空灵水晶图
小组读第5自然段，讨论这一段写济南冬天的水有什么特点。
（1）水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
（2）水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这段文字运用什么修辞手法？
（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。
（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
真情朗读，重温“温情”
老舍用细腻的笔触，为我们展现了一幅温晴美好的冬日山水画卷，那山，那水，那雪，那天，都充满了诗意 ，温情脉脉。正如罗丹所说：“世界从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”愿我们如老舍一般，以一颗热爱生活的心，寻觅美，发现美，感受美！
怀着这样的热爱，让我们有感情地朗读课文，重温这脉脉“温情”！
课文小结
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
1.填空。
（1）《济南的冬天》作者老舍，原名_____，字_____，北京人，满族，作家、戏剧家。主要作品有小说《_____》《四世同堂》，话剧《_____》《龙须沟》等。
2．下面的这些句子，各用了什么修辞手法？
（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。_____
（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。_____
（3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。_____。
【答案】1.舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆 2．（1）拟人 （2）比喻 （3）拟人、比喻
抢答：比比谁的速度快
3．学完《济南的冬天》，班级开展了“走进美丽的冬天”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
（1）【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。
（2）【冬之韵】不仅描写冬天的诗多，歌唱冬天的歌曲也很多，请看：
我爱你，塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节，春天的使节……
——《塞北的雪》歌词
请从修辞的角度赏析上面歌词：
【答案】（1）示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来希望与美好……