二、古诗文阅读(37分)
高三语文试题参考答案及评分标准
(一)文言文阅读（本题共5小题，22分）
10.BDF
一、现代文阅读(35分)
11.B(二者意思相同)
（一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
12.D(“比喻的论证方法”错)
1.C(A“一直以来”“早已得出”错：B“人性本质”错；D“化解危机”错)
13.(1)陈稀不向南占据邯郸却据守（倚仗）漳水，我知道他没多大能力了。
2.A(不合逻辑)
(评分标准：共4分，“南”“据”“阻”译出各1分，句意1分。)
3.B(“更侧重后者的作用”错)
(2)所以法律的实行，没有一成不变的。必要时应斟酌变通以近情理，这样就可以既不
4.①这句话说明了马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的结合不是松散的、浅层次的
损害国家利益也不冤屈当事人。
结合，而是有机统一、高度融合并造就了新的文化生命体，内涵丰富。②运用了比喻的修
(评分标准：共4分，每句1分。)
辞手法，将深奥晦涩的哲学理论阐释得深人浅出，通俗易懂，表述生动。
14.不同。①汉高祖认为城池失守是将士力量不足而致，郡守和郡尉无罪。②王夫之认为
(评分标准：共4分，每条2分，意思对即可。其它答案言之成理亦可。)
陈稀反叛、城池失守不是守城官员能控制和觉察的，但因其没有拼死挽救，所以只能免
5.①中国式现代化文化形态的形成是由中华优秀传统文化同马克思主义相结合而形成的
于被处死，却无法继续被任用。
新文化；②中国式现代化的文化形态“以文化人”，造就新时代具有浩然正气、崇高境界和
(评分标准：共5分，观点1分，理由一条2分，意思对即可。)
思想力量的实践主体；③中国式现代化的文化形态“化成天下”，引导中华民族创造人类
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
文明新形态，并回答人类之问。
15.A(“希望山中道士能够真心地挽留自己”错)
(评分标准：共6分，每条2分，意思对即可。其它答案言之成理亦可。)
16.①两首诗都营造了一种迷离神秘的意境。②叶诗描写朦胧的月色，虎形的岩石，云雾深
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
邃的龙洞等意象，以及联想到岩石后隐藏着通往仙境的道路，龙洞依稀透出另一个州
6.B(A“为全文奠定了凄凉的感情基调”错；C“激动”错；D“对比”错)
郡，营造了迷离神秘、深远梦幻的意境。③《梦游天姥吟留别》借助想象，描写天姥山千
7.C(“足见收黎子是一个理智的母亲”错)
岩、繁花、奇石、熊咆龙吟、水面上的雾气等意象以及天色与天气的变化，营造了一种奇
8.①“麦”具有象征意义，暗示主题：麦种不畏严寒与风霜，毅然发芽，出苗，象征了抗日军民
异多变、迷离神幻的意境。
不畏困苦的斗争精神和努力重建家园的坚定信念。
(评分标准：共6分，每条2分，意思对即可。其它答案言之成理亦可。)
②使人物形象更丰满：小全盼望着麦收后能吃上白面饺子，甚至无惧敌人跑去看麦地，体
(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）
现出小全对麦的珍视，表现了他对美好生活的渴望。
17.(1)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎
③推动故事情节发展：小全惦念麦地，才独自离开，遭遇敌人，不幸遇难，由此推动了后面
(2)盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅
收黎子的行动和成长。
(3)长风破浪会有时直挂云帆济沧海沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟
(评分标准：共4分，每条2分，答出两点即可得满分。其它答案言之成理亦可。)
曾经沧海难为水除却巫山不是云寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟
9.①对收黎子认知转变和意识觉醒的肯定。文章以“我”到严庄之后的见闻和感受直接表
(评分标准：共6分，每空1分，多字，错字，漏字均不给分。)
达了对收黎子成长进步的肯定。②对收黎子平静面对战争的震惊。文章运用第二人称
三、语言文字运用(18分)
“你”，创设与收黎子直接对话的场景，便于“我”直接发出慨叹。③对敌人的愤恨之情。
18.示例：远处，乌云翻滚：近处，电闪雷鸣。大雨倾盆而下，是老天愤怒的眼泪。
文章运用第三人称“她”，细致描写了收黎子的悲惨遭遇和悲痛心情，揭露战争的残酷，表
(评分标准：共3分，语意完整1分，使用暗喻1分，表达流畅1分。)
达对敌人的痛恨。
19.A.格格不入B.无一例外
(评分标准：共6分，每条2分，意思对即可。其它答案言之成理亦可。)
(评分标准：共2分，每词1分，符合语境的成语均可。)
高三语文试题答案第1页（共4页）
高三语文试题答案第2页（共4页）★优高联考
思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中
华文明的生命更新和现代转型。从民本到民主，从九州共贯到中华民族共同体，从万物并
高三语文试题
2024.9
育到人与自然和谐共生，从富民厚生到共同富裕，中华文明别开生面，实现了从传统到现代
的跨越，发展出中华文明的现代形态。另一方面，中华优秀传统文化充实了马克思主义的
命题学校：夏津第一中学
文化生命，推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃，显示出日益鲜明的中国风格
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
与中国气派，中国化马克思主义成为中华文化和中国精神的时代精华。“第二个结合”让马
注意事项：
克思主义成为中国的，让中华优秀传统文化成为现代的，让经由“结合”而形成的新文化成
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
为中国式现代化的文化形态。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如
(摘编自习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》)
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号：回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
材料二：
写在本试卷上无效。
文化的意义，在于总结人类生活实践的历史经验、引导实践主体创造新的生产方式和
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
妙
生活方式、成为改变世界和改易人性的伟大力量。马克思指出“人的根本就是人本身”，中
报
国式现代化的文化形态是尊重人、爱护人、发展人的人类新文化。
一、现代文阅读(35分)
(-一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
中国式现代化的文化形态“以文化人”，造就新时代的实践主体。马克思认为，“最强大
的一种生产力是革命阶级本身”“人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史”。“个
阅读下面的文字，完成1~5题
材料一：
人的充分发展”是“最大的生产力”，是生产力的决定因素。要充分激发全民族文化创新创
在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原
造活力、增强实现中华民族伟大复兴的精神力量，就必须培养兼具马克思主义与中华优秀
理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。这是我们在探索中国特色社
传统文化深厚素养的时代新人。这就要深入贯彻习近平总书记所指出的：“把读马克思主
会主义道路中得出的规律性认识。我们一直强调把马克思主义基本原理同中国具体实际
义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼
相结合，现在我们又明确提出“第二个结合”。我说过，如果没有中华五千年文明，哪里有什
思想、升华境界、指导实践”；“从源远流长的历史连续性来认识中国”，深刻理解古代中国、
么中国特色？如果不是中国特色，哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路？只有
现代中国和未来中国的常与变；“实现精神上的独立自主”，“养成昂扬向上的风貌和理性平
立足波澜壮阔的中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独
和的心态”。我们要在具体实践中把“两个结合”的思想内化，把习近平文化思想转化为现
特优势。
实主体的德性，形成新时代实践主体的浩然正气、崇高境界和思想力量。
历史正反两方面的经验表明，“两个结合”是我们取得成功的最大法宝。
中国式现代化的文化形态“化成天下”，体现在推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华
毁
第一，“结合”的前提是彼此契合。“结合”不是硬凑在一起的。马克思主义和中华优秀
民族现代文明的全过程。人类社会有机体是一定的物质生活、社会生活、政治生活、精神生
传统文化来源不同，但彼此存在高度的契合性。比如，天下为公、讲信修睦的社会追求与共
活与文化形态相互交织、互动的整体。中国式现代化的文化形态体现于物质文明、政治文
产主义、社会主义的理想信念相通，民为邦本、为政以德的治理思想与人民至上的政治观念
明、精神文明、社会文明、生态文明之中，渗透于文化事业和文化产业、物质产品和精神产品
相融，革故鼎新、自强不息的担当与共产党人的革命精神相合。马克思主义从社会关系的
之中，引导中华民族创造全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共
角度把握人的本质，中华文化也把人安放在家国天下之中，都反对把人看作孤立的个体。
生、走和平发展道路的人类文明新形态。
相互契合才能有机结合。正是在这个意义上，我们才说中国共产党既是马克思主义的坚定
中国式现代化的文化形态，在新的历史起，点上传承、创新中华民族处理人与自然、人与
信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。
社会、人与自我的关系等问题的普遍智慧和生机活力，是“中华民族必然走自己的路”的文
第二，“结合”的结果是互相成就。“结合”不是“拼盘”，不是简单的“物理反应”，而是深
化表达。从人类文明史来说，中国式现代化的文化形态杨弃人类在“人的依赖关系”“以物的
刻的“化学反应”，造就了一个有机统一的斯的文化生命体。一方面，马克思主义把先进的
依赖性为基础的人的独立性”等历史阶段的文明成果，不断创造“建立在个人全面发展和他们共
高三语文试题第1页（共10页）
高三语文试题第2页（共10页）
