12《论语》十二章 同步分层作业（含答案解析）

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《论语》十二章 分层作业
一、单选题
1．下列句子中加点词语没有词类活用现象的一项是(　　)
A．传不习乎？ B．好之者不如乐之者。
C．饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 D．博学而笃志，切问而近思。
2． 下列表述有误的一项是（　　）
A．“加冠”指已成年，古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。“黄发垂髫”中的“黄发”“垂髫”分别指代老人和小孩。
B．成语“温故知新、不耻下问、诲人不倦、教学相长”都出自《论语》。
C．消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，它的最大特点是时效性强和真实客观。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三部分。
3．下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是(　　)
例句：人不知而不愠
A．学而时习之 B．学而不思则罔
C．三十而立 D．择其善者而从之
4．下列各句中“而”字意义不同于其他三句的一项是(　　)
A．人不知而不愠 B．学而不思则罔
C．学而时习之 D．思而不学则殆
5．下列加点词语的意思相同的一项是(　　)
A．人不知而不愠　　温故而知新
B．学而时习之　　　知之者不如好之者
C．温故而知新　　　博学而笃志
D．学而时习之　　　传不习乎
6．下列文学文化常识说法不正确的一项是（　　）
A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》。
B．《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
C．《诫子书》中的书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。
D．古人称谓有尊称和谦称的区别，“家君”是谦称自己的父亲，“令堂”是尊称别人的父亲。
二、填空题
7．文学常识填空。
（1）孔子，名　 　，字仲尼，鲁国人，　 　末期思想家、政治家、教育家，　 　家学派的创始人。相传他有“弟子三千”，其中“贤人七十二”。孔子被后世统治者尊为“圣人”，与战国时期的孟子并称“　 　”。
（2）《论语》是　 　家经典著作之一，由　 　的弟子及再传弟子编撰而成。它以　 　体为主，记录了孔子及其弟子的言行，共二十篇。宋代把《论语》与《　 　》《　 　》《　 　》合称为“四书”。
8．预学三阅读课文 《论语》十二章 ，圈画出文中的成语，用楷体抄写在田字格中，与同学分享。
　 　 　 　 　 　
　 　 　 　 　 　
9．将下表中的孔子档案补充完整。
孔子档案
名字：名　 　，字　 　
朝代：　 　
出生地：　 　
身份：　 　家学派创始人，我国古代伟大的思想家、政治家、　 　
政治思想：”　 　”“礼”等
教育思想：有教无类、　 　等
后人对他的尊称：　 　、　 　等
课文中出现的孔门弟子有：　 　、　 　、　 　等
10．给下列加点字注音。
论语　 　不亦说乎　 　 人不知而不愠　 　 三省吾身　 　
一箪食　 　学而不思则罔　 　思而不学则殆　 　曲肱而枕之　 　
博学而笃志　 　
11．《论语》是　 　的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以　 　体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与　 　并称“四书”。共二十篇。
12．文学常识填空。
孔子名　 　，字　 　，　 　时期的鲁国人，是我国古代伟大的　 　家、　 　家、　 　家学派创始人。
《论语》是　 　家学派经典著作之一，内容是记录　 　及其弟子的　 　，与《　 　》《　 　》《　 　》合称“ 四书”。
三、语言表达
13．导学五[因声求气]阅读下面一则语录，完成相应的任务。
子日：”贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
《论语》语言精练，长于用各种语气词表达人物丰富的思想感情。请反复诵读，从语气词的角度品味孔子此刻的情感及其形象。
知识卡片
“也”，在古文中一般相当于”啊”，在语意夸张时相当于”呢”，在否定语气强烈时相当于”的”。
导学六[修身养性]阅读下面一则语录，完成相应的任务。
曾子日：”吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
曾子鲁钝，却成为孔子学说的主要继承人和传播者。请你用自己的话说说这则语录的意思，并结合语录谈谈曾子大有成就的依据。
助读材料
⑴在《论语》中，孔子对曾子的评价是”参也鲁”。”鲁”，迟钝之意。
⑵曾子与孔子、孟子、颜子(颜回)、子思比肩，并称为”儒家五大圣人”。他被后世儒家尊为”宗圣”。
14．导学四[思想探究]阅读下面一则语录，完成相应的任务。
子夏日：”博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。“
（1）我们常常听到一句话：”孔曰成仁，孟云取义。”“仁”是儒家的核心价值观，它不是刻板僵硬的道德说教，而是浸润在我们日常生活中的珍贵品质。在这则语录中，子夏认为，”仁”浸润在　 　之中。
（2）*《论语》中言”仁”共109次，其中他人讲”仁”共25次，孔子讲”仁”共84次，足见孔子对”仁”的重视。请参考下面《论语》导读的课件，选择其中一则语录，简要分析”仁”的内涵。
我选择”　 　“，　 　
四、综合性学习
15．立人中学开展“中国人读书情况专题研究”活动，下面是同学们收集到的相关材料。
材料一：中国新闻出版研究院调查结果显示，2012年中国18—70周岁国民纸质图书阅读量仅为4.39本，而联合国教科文组织公布的数据与我们形成了对比：韩国11本、法国20本、日本40本、以色列64本。
材料二：中国新闻出版研究院第十二次全国国民阅读调查情况统计表（2015年）
年份 国民图书阅读率/% 数字化阅读率/% 综合阅读率/% 人均纸质阅读量/本 人均电子阅读量/本
2013年 57.8 50.1 76.3 4.56 2.48
2014年 58.0 58.1 78.6 4.77 3.22
材料三：李克强总理把“全民阅读”写入了《政府工作报告》，我国的《全民阅读促进条例》已列入国家立法计划。在政府的积极推动下，全国上下涌动着读书的热情，各大中小学校也开展了一系列读书活动。下图是格致中学的同学设计的学校读书活动的海报。
（1）请认真探究材料一和材料二，写出中国人读书现状的三个结论。
（2）请用简洁的语言说明材料三中画面（文字除外）的内容及寓意。
（3）阅读是提升全民素质的重要途径，请你为提高全民阅读兴趣提三条建议。
五、现代文阅读
阅读下面的文段，回答问题。
储蓄人生
①人们在吃饱穿暖之后，知道了要储蓄，以便在需要的时候支取它、借助它走出困境。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？
②一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随他或她走过一生。他们所储蓄的，是一种血肉相连的情感。是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久都可以随意支取和享用它们。有了亲情这笔储蓄，即使在物质上很贫困，精神上却是富有的，而不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。
③友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，不是可以单向支取的，而要通过双方的积累加重分量。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱也会丧失殆尽。
④学识的储蓄需要锲而不舍。苟子在《劝说》里说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”一个人成长的过程。就是不断地储蓄知识的过程，日积月累，在一生中不断地充实和更新知识。国学大师季羡林先生博古通今，学贯中西，精通多国语言，一生致力于文学作品的翻译和创作，几十年来舞笔弄墨不轰，耄耋之年，仍旧不放下手中的笔，堪称“活到老，学到老”的典范。
⑤人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最难、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎么去储蓄，实在是一种智慧与幸运。
（选文有改动）
16．人生需要储蓄的东西很多，作者认为需要储蓄的有哪些？请联系全文，概括作答。
17．作者在第④段中是怎样进行论证的？请简要分析。
18．第⑤段有“人生需要储蓄的东西很多”一句，你认为除了文中所述之外，还有什么可以储蓄？请选择下列人任意一个人物的事例，简要分析。
A.《<论语>十二章》中的颜回 B.《背影》中的父亲 C.《老王》中的老王
答案解析
1．【答案】D
【解析】A .“传”指老师传授的知识，这里没有词类活用现象。
B .“乐”是形容词的意动用法，意思是“以……为乐”。
C .“饭”是名词用作动词，意思是“吃饭”。
D .“博学”“笃志”“切问”“近思”都没有词类活用现象。
故答案为：D
2．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“教学相长”出自《礼记》，教学相长：意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
故答案为：B
3．【答案】B
【解析】例句“人不知而不愠”中“而”表转折，意为“却”。
A.“学而时习之”中“而”表顺承，可译为“然后”。
B.“学而不思则罔”中“而”表转折，意思是“但是”，与例句用法相同。
C.“三十而立”中“而”表顺承，指“就”。
D.“择其善者而从之”中“而”表顺承，意为“就”。
故答案为：B
4．【答案】C
【解析】A .“人不知而不愠”中，“而”表转折，意思是“却”。
B .“学而不思则罔”中，“而”表转折，意思是“但是”。
C .“学而时习之”中，“而”表顺承，可理解为“并且、然后”。
D .“思而不学则殆”中，“而”表转折，意思是“却”。
故答案为：C
5．【答案】D
【解析】
A.“人不知而不愠”里的“知”意为“了解”；“温故而知新”里的“知”意思是“得到、获得”。
B.“学而时习之”里的“之”是代词，指代所学的内容；“知之者不如好之者”里的“之”也是代词，指学问和事业。
C .“温故而知新”里的“而”表承接；“博学而笃志”里的“而”表并列。
D.“学而时习之”里的“习”和“传不习乎”里的“习”意思相同，都表示“温习、复习”。
故答案为：D
6．【答案】D
【解析】D：错误，令堂——你的妈妈，令尊——你的爸爸
故答案为：D
7．【答案】（1）丘；春秋；儒；孔孟
（2）儒；孔子；语录；孟子；大学；中庸
【解析】（1）这道题主要考查对孔子个人信息及地位的了解。孔子名丘，是春秋末期的重要人物，作为儒家学派的创始人，他的思想和教育理念影响深远。“孔孟”并称，突显了孔子和孟子在儒家思想传承中的重要地位。
（2）此题重点考查关于《论语》的基本知识。《论语》作为儒家经典，由孔子的弟子及再传弟子编撰，以语录体为主记录孔子及其弟子言行。“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》，是儒家学说的重要经典组合。了解这些内容有助于深入理解儒家思想和中国传统文化。
故答案为：（1）丘；春秋；儒；孔孟；（2）儒；孔子；语录；孟子；大学；中庸
8．【答案】富贵浮云；温故知新；三十而立；逝者如斯；择善而从；不亦乐乎
【解析】【分析】题目要求楷书书写，书写时候保证字体工整，不能超出田字格即可。
故答案为：富贵浮云；温故知新；三十而立；逝者如斯；择善而从；不亦乐乎。
9．【答案】丘；仲尼；春秋末期；鲁国陬邑；儒；教育家；仁；因材施教；”圣人”；“至圣先师”；曾子；颜回；子夏
【解析】 孔子 （前551年-前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人，孔子在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。
故答案为：丘；仲尼；春秋末期；鲁国陬邑；儒；教育家；仁；因材施教；”圣人”；“至圣先师”；曾子；颜回；子夏。
10．【答案】lún；yuè；yùn；xǐng；dān；wǎng；dài；gōng；dù
【解析】此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
故答案为：lún ； yuè； yùn ；xǐng ；dān ；wǎng ； dài ；gōng ；dù
11．【答案】儒家；语录；《大学》、《中庸》、《孟子》
【解析】《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。共二十篇。
故答案为：儒家；语录；《大学》、《中庸》、《孟子》
12．【答案】丘；仲尼；春秋；思想；教育；儒；儒；孔子；言行；孟子；大学；中庸
【解析】本题考查学生对文学常识的掌握。孔子是春秋时期人，是我国古代伟大的思想家、教育家，是儒家的创始人，《论语》是儒家学派的经典著作之一。
故答案为： 丘；仲尼；春秋；思想；教育；儒；儒；孔子；言行；孟子；大学；中庸
13．【答案】导学五 ：”哉”“也”|的多次使用，使句子颇具情感力量，表达了赞叹与自豪的感情，孔子极力夸赞了颜回即使身处陋巷，穷困潦倒，依然悠然自得、追求精神的愉悦与满足、一心向学的可贵精神，我们也可以同时从中窥见孔子好学、情感炽热、赏识人才、安贫乐道的形象；
导学六：我每日多次反省自己：替别人办事尽心竭力了吗？与朋友交往讲求诚信了吗？老师传授的知识都温习了吗？依据：曾子虽”鲁钝”，但他”钝”得诚实，”钝”得踏踏实实。他没有聪明的头脑，就认真听讲，回去温习；他没有如簧的巧舌，就老实做人，认真做事，诚信对人。这些行为，使他深刻体悟到孔子的”仁德”“博学”等思想，最终传承了孔子的学说，大有成就。
【解析】”贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也"意思是：多么贤德啊，颜回！”一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。“多么贤德啊，颜回！语气词的使用，增强了感彩，表达了孔子对颜回的赞美。
”吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎 “意思是我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？ 曾子鲁钝，却踏踏实实，为人真诚可靠，所以才能有大成就。
故答案为： 导学五 ：”哉”“也”|的多次使用，使句子颇具情感力量，表达了赞叹与自豪的感情，孔子极力夸赞了颜回即使身处陋巷，穷困潦倒，依然悠然自得、追求精神的愉悦与满足、一心向学的可贵精神，我们也可以同时从中窥见孔子好学、情感炽热、赏识人才、安贫乐道的形象； 导学六：我每日多次反省自己：替别人办事尽心竭力了吗？与朋友交往讲求诚信了吗？老师传授的知识都温习了吗？依据：曾子虽”鲁钝”，但他”钝”得诚实，”钝”得踏踏实实。他没有聪明的头脑，就认真听讲，回去温习；他没有如簧的巧舌，就老实做人，认真做事，诚信对人。这些行为，使他深刻体悟到孔子的”仁德”“博学”等思想，最终传承了孔子的学说，大有成就。
14．【答案】（1）广泛地学习并且志向坚定，恳切地发问求教并且多思考当前的事情
（2）[示例]己所不欲，勿施于人自己不想要的不要强加给别人。；我认为我们每个人都要存仁心，做任何事情都要学会换位思考，设身处地地想想他人的感受。
【解析】”博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣 “意思是：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。
故答案为： 己所不欲，勿施于人自己不想要的不要强加给别人；我认为我们每个人都要存仁心，做任何事情都要学会换位思考，设身处地地想想他人的感受。
15．【答案】（1）①人均阅读量偏少；②人均阅读量在逐年上升；③选择数字化阅读的人数增长较快。
（2）画面内容：一个小姑娘，正欢快地顺着一条由许多书铺成的路前进，路的另一头是一道彩虹。
寓意：读书带给人快乐，读书带给人幸福的生活。
（3）①学校教育要注意培养学生的阅读习惯和阅读兴趣；②读书要拒绝功利化；③出版商要多出好书。
【解析】⑴本题考查材料分析和语言表达能力。解答时，需要先对材料一和材料二有足够的认识，然后再结合题干加以分析。材料一将2012年中国18至70周岁国民纸质读书阅读量与其他国家对比，表现了中国国民纸质书阅读量偏低的事实。材料二通过表格展现了从2013到2014年，中国国民阅读情况的变化，国民阅读量在上升，且数字化阅读率增长快。综合上述，分析整理得出答案。
⑵本题考查语言的综合运用能力和图文转化能力。解答时，需要结合材料三仔细观察图画内容，结合材料主旨分析其寓意。材料三主要表达在政府”全民阅读“的推动下，各大中小学积极响应开展读书活动，由此可知，画面的目的是推动”全民阅读“活动的开展。画面中一个小女孩笑着跑在由图书组成的道路上，尽头高挂一道彩虹，彩虹寓意为美好快乐，寓意为鼓励大家读书，读书使人快乐，让人走向幸福。综合上述分析，整理得出答案。
⑶本题考察语言表达能力。解答时结合三则材料描述的现状，提出合理的提高全民阅读兴趣的建议，中国国民读书少，或许没有读书意识，或许是因为学习和工作繁忙，所以可以围绕培养读书意识的习惯，给出适当的读书时间等角度提出建议。比如：一、学校教育要注意培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。二、读书要拒绝功利化。三、出版商要多出好书。四、政府和社会单位要适当增加公民的休闲时间。
故答案为：⑴ ①人均阅读量偏少；②人均阅读量在逐年上升；③选择数字化阅读的人数增长较快。 ⑵ 画面内容：一个小姑娘，正欢快地顺着一条由许多书铺成的路前进，路的另一头是一道彩虹。寓意：读书带给人快乐，读书带给人幸福的生活。
⑶ ①学校教育要注意培养学生的阅读习惯和阅读兴趣；②读书要拒绝功利化；③出版商要多出好书。
【答案】16．储蓄亲情；储蓄友情；储蓄学识。
17．首先，提出本段的分论点“学识的储蓄要锲而不舍”；然后运用道理论证，引用了荀子关于积累的名言；再运用举例论证，举了季羡林先生一生致力于创作，笔耕不轰的例子来证明了本段的分论点。
18．示例：人生还可以储蓄一种安贫乐道的精神。颜回身居陋巷之中，“一箪食，一瓢饮”，虽然生活贫困，但是他不为贫贱而忧愁，反而自得其乐，在自己的人生中储蓄了一种安贫乐道的旷达。
【解析】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。
（2）本道题考查论述思路的理解和分析。解答本题的格式：这段（句）话提出了......（观点），首先，运用了......的论证方法，阐释了......（论证内容）；其次，运用了......的论证方法，阐释了......（论证内容）；最后，运用了......的论证方法，阐释了......（论证内容）。
（3）本道题考查阅读感悟和语言表达能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。
16．结合第②段“一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情”“有了亲情这笔储蓄，即使在物质上很贫困，精神上却是富有的”可知，作者认为需要储蓄亲情；
结合第③段“友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄”可知，作者认为需要储蓄友情；
结合第④段“学识的储蓄需要锲而不舍”“一个人成长的过程。就是不断地储蓄知识的过程，日积月累，在一生中不断地充实和更新知识”可知，作者认为需要储蓄学识。
故答案为：储蓄亲情；储蓄友情；储蓄学识。
17．结合第④段“学识的储蓄需要锲而不舍”可知，作者首先提出本段的分论点——学识的储蓄需要锲而不舍；结合“荀子在《劝说》里说：‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。’一个人成长的过程。就是不断地储蓄知识的过程，日积月累，在一生中不断地充实和更新知识”可知，接着作者运用了道理论证的方法，即引用了荀子的名言来论证分论点；结合“国学大师季羡林先生博古通今，学贯中西，精通多国语言，一生致力于文学作品的翻译和创作，几十年来舞笔弄墨不轰，耄耋之年，仍旧不放下手中的笔，堪称‘活到老，学到老’的典范”可知，最后，作者运用举例论证的方法，列举了国学大师季羡林先生一生致力于文学作品的翻译和创作，几十年来笔耕不辍的事例来论证“学识的储蓄需要锲而不舍”这一分论点。
故答案为：首先，提出本段的分论点“学识的储蓄要锲而不舍”；然后运用道理论证，引用了荀子关于积累的名言；再运用举例论证，举了季羡林先生一生致力于创作，笔耕不轰的例子来证明了本段的分论点。
18．结合《<论语>十二章》“子曰：‘贤哉，也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，也不改其乐。贤哉，也’”可知，孔子认为颜回是个大贤人啊，颜回用一个竹筐盛饭，用一只瓢喝水，住在简陋的巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回照样快活。据此可知，颜回具有安贫乐道的旷达精神，我们可以据此提出观点，人生还可以储蓄安贫乐道的精神；
结合《背影》可知，父亲的背影代表了责任，代表了默默的爱，他的爱是沉默的，行动的，体现在那用力翻越栅栏的身影里，体现在那一袋橘子里，体现在他虽然背对着“我”，但爱意深埋在心里。据此可提出观点，人生还可以储蓄责任与爱；
结合《老王》的内容可知，文中的老王是一个穷苦卑微，但却善良、知恩图报、仁义、老实厚道的人，并有一颗金子般的美好心灵的人。据此可提出观点，人生还可以储蓄善良与感恩。据此作答。
故答案为：示例：人生还可以储蓄一种安贫乐道的精神。颜回身居陋巷之中，“一箪食，一瓢饮”，虽然生活贫困，但是他不为贫贱而忧愁，反而自得其乐，在自己的人生中储蓄了一种安贫乐道的旷达。
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