3 雨的四季 同步分层作业（含答案解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
雨的四季 分层作业
一、单选题
1．下列是小文读完《雨的四季》这篇文章后写的批注，请选出你觉得有问题的一项(　　)
A．这是一篇精美的散文。初读之后，我能看出作者展现了四个季节的雨的不同特点，还能感受到他对雨的爱恋之情。
B．再次细读之后，我感受到了春雨的“清新、甜美”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“自然、平静”，冬雨的“端庄、沉静”。
C．我在朗读过程中感受到这篇文章的条理很清晰：先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
D．这样优美的文章，我应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段，作者用直率、热烈的语言直接表达自己的感情，我也应该读得有激情。
2．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是(　　)
A．静谧(mì)　　　　花苞(bāo)
池畦(qí) 头晕目眩(xuàn)
B．莅临(lì) 娇媚(mèi)
粗犷(kuàng) 咄咄逼人(duō)
C．铃铛(dɑng) 棱镜(líng)
端庄(duān) 忍俊不禁(jīn)
D．屋檐(yán) 干涩(shè)
草垛(duò) 毫不掩饰(shì)
3．下列加点字的注音有误的一项是 （　　）
A．花苞(bāo)娇媚(mèi)诱惑(huò) 彩棱镜(lèng)
B．睫毛(jié) 掩饰(shì)高邈(miǎo) 绿茵茵(yīn)
C．莅临(lì) 吝啬(lìn)干涩(sè) 淅淅沥沥(xī)
D．粗犷(guǎng) 静谧(mì)晒干(shài) 咄咄逼人(duō)
4．对下列句子中划线的词语的解释错误的一项是（　　）
A．槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了。（攀附：依赖）
B．羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了．瞬间石子般掉在地上。（倏忽：忽然，很快）
C．垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了。（刹那：极短的时间，瞬间）
D．水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形。（锥形：上面尖锐、下面圆粗的形状）
5．填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（　　）
⑴夏天的雨也有夏天的性格， 而又粗犷。
⑵那是雨，是使人_______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
⑶收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 啊！
A．热烈 静谧 沉思 B．激烈 静谧 思索
C．热烈 安静 沉思 D．激烈 安静 思索
6．下列语段中加点字注音正确的一项是（　　）
我喜欢秋天的雨。淅淅沥沥的秋雨，整宿地不缓不急地敲打着窗棂，滋润着这座被榕树荫蔽的城市。柔柔的雨线，从空中飘然而落，酝酿着一个季节的故事。靠在窗边，聆听着秋雨的倾诉，霎时，一脉悠远的情思从心底升起。
A．xiǔ yìn niàng chà B．sù yìn liàng shà
C．xiǔ yīn niàng shà D．sù yīn liàng chà
二、填空题
7．《雨的四季》是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的　 　、夏雨的　 　、秋雨的　 　、冬雨的　 　，抒发了　 　的感情。
8．根据注音写出相应的汉字。
（1）那méng　 　发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）呼吸变得chàng　 　快，空气里像有无数芳甜的果子，在yòu　 　惑着鼻子和嘴唇。
（3）但在南国，雨仍然偶尔造fǎng　 　大地，但它变得更吝sè　 　了。
（4）而近处池qí　 　里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
9．将下列句子重新排列，填入语段横线处，使之与前后句组成一段语意连贯的文字。(只填序号)
秋雨在稻穗的摇摆之际夹杂着凉意走近我们。当然也有一些乖乖的秋雨，一声不响地就坠入了泥土中，使劲儿嗅着丰收的清香。　 　
①秋雨给一株株倒垂的稻穗添了几笔金黄，一片一片的果实更是加之以几笔愈加鲜艳的色彩。
②秋雨手持一支画笔，携着一个七彩的颜料盘，就这样清凉地走来了。
③秋雨跳动着自己的身躯，在稻穗之间、飞落的枫叶上、女人的鼻尖上、小孩儿的书包上飞舞徜徉。
④最抢眼的当数橘子了，它静静地挂在枝头，接受秋雨的洗礼之后，更显清亮，鲜艳得仿佛是红灯笼一般。
10．选择恰当的词语填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，　 　而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草　 　地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些　 　。(干净、干巴、枯萎)
11．指出下列句子的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。　 　
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。　 　
（3）只有在雨中，我才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。　 　
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的风啊！　 　。
12．根据注音写出相应的汉字。
①那méng　 　发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
②呼吸变得chàng　 　快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
③但在南国，雨仍然偶尔造fǎng　 　大地，但它变得更吝sè　 　了。
④而近处池qí　 　里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
三、语言表达
13．课外阅读下面三篇关于”雨”的散文名作，分别记录阅读用时，再回答问题。
①鲍尔吉·原野《雨水去过一切地方》
阅读用时：____
②季羡林《听雨》
阅读用时：____
③琦君《下雨天真好》
阅读用时：____
（1）仿照第4(1)题的”语言赏析卡片”，摘抄一段”作家笔下的雨”，揣摩并品味景物描写的妙处。
摘抄：　 　
赏析：　 　
（2）你最欣赏这三位作家中的哪一位？结合文章，简要说明理由。
14．刘湛秋在《愉快的自白》中说：”把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。”在《雨的四季》中有没有一些创造性的想象和表达？参照示例，在文中找出两处并摘录下来。
[示例]
小草→蚯蚓→小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
（1）　 　→　 　→ 　 　
（2）　 　→　 　→ 　 　
四、综合性学习
15．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。
（3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
反方观点：雨的弊大于利。
五、现代文阅读
【甲】
夜雨的留言
项丽敏
一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。
雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。
夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。
从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。
出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。
云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。
就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。
山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。
太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。
坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。
有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。
风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。
这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。
诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。
聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。
仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。
那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。
空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。
（选自《文学报》2023年6月）
【乙】
春（节选）
朱自清
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【丙】
雨的四季（节选）
刘湛秋
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大
地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
16．甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。
17．从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音和停顿设计。
乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
18．品味下列语句，体会句中修辞手法的表达效果。
⑴聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。
⑵而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
六、写作题
19．请你就与“雨”有关的景物写一段话，200字左右。
要求：①要突出雨的特征；②写景要有层次；③写出自己的真隋实感。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，春雨的特点应为“美丽娇媚”，秋雨的特点应为“端庄沉静”，冬雨的“自然而平静”。
故答案为：B
2．【答案】A
【解析】A.正确；
B.“粗犷”的”犷“应读作”guǎng“；
C.”铃铛“的”铛“应读作”dāng “；”棱镜“的”棱“应读作”léng“；
D.”干涩”的“涩”应读作“sè”。
故答案为：A
3．【答案】A
【解析】A：“棱”应读“léng”；B：正确；C：正确；D：正确
故答案为：A
4．【答案】A
【解析】本题考查结合具体语境理解重点词语的含义。“攀附”在句中是“附着东西往上爬”的意思。故选A。
5．【答案】A
【解析】 热烈：具有强烈感情、激情或热情的。激烈：指的是(动作、言论)剧烈。根据“夏天的雨也有夏天的性格”的暗示，选“热烈”恰当；排除BD。静谧：寂静，平静。安静：形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。根据“那是雨”的暗示，选“静谧”恰当；排除C.
故答案为：A
6．【答案】C
【解析】 “整宿”的“宿”应读“ xiǔ ”；“荫蔽”的“荫”应读“ yīn "”；“酝酿”的“酿”应读“ niàng ”； “霎时”的“霎”应读“ shà ”。
故答案为：C
7．【答案】美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；作者对生命与大自然的热爱
【解析】 结合课文内容，课文分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽娇媚；夏雨热烈、粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨的自然平静，抒发了作者对雨的.热爱和对人生生命的追求。
故答案为：美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；作者对生命与大自然的热爱
8．【答案】（1）萌
（2）畅；诱
（3）访；啬
（4）畦
【解析】本题考查字形的识记。“ méng发 ”写作“ 萌 ”；“ chàng快 ”写作“ 畅 ”；“ yòu惑 ”写作“ 诱 ”；“ 造fǎng ”写作“ 访 ”；“ 吝sè ”写作“ 啬 ”；“ 池qí ”写作“ 畦 ”
故答案为： 萌 ； 畅 ； 诱 ； 访 ； 啬 ； 畦
9．【答案】②①④③
【解析】本段文字用拟人的修辞描写秋雨带来秋日果实的成熟，前面一句说到“嗅着丰收的清香”是一个总提，接下来就是第2句，这又是后面几句的总说，然后第1、第4特写，第3概写，故先接第1句，然后第4句，最后又总，接第3。
故答案为：②①④③
10．【答案】（1）热烈
（2）争先恐后
（3）干巴
【解析】（1）热情：具有强烈感情、激情或热心的特点的。热烈： 形容情绪高昂、激动。热闹： 指喧闹繁盛。根据语境分析，夏天的雨也有夏天的特点，夏天的特点就是非常的热，太阳火辣辣地照着。故选用“热烈”。
（2）你争我抢：形容很多人竞争，竞争很激烈，互不相让。争先恐后： 抢着向前，唯恐落后。激情满怀： 一腔热血做某件事。根据语境，这里写杂草争着向上生长，故选“争先恐后”。
（3）干净： 没有尘土、无污染、无污垢 。干巴： 失去水分而收缩或变硬。枯萎：干枯萎缩；干枯萎谢。结合语境分析，这里形容的是冬天的雨，冬天的雨几乎没有春夏秋冬那样富有色彩，就像花一样干巴了。
故答案为：⑴热烈；⑵争先恐后；⑶干巴
11．【答案】（1）叙述
（2）描写
（3）议论
（4）抒情
【解析】（1）叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。“我喜欢雨”就是一种叙述。
（2）描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。“花朵怒放着……”就是环境描写。
（3）议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。“只有在雨中，我才真正感到世界是活的”即议论。
（4）抒情就是抒发和表现作者的感情。“啊，总是美丽而使人爱恋的风啊”即为抒发感情的语句，因而为抒情。
故答案为：⑴叙述
⑵描写
⑶议论
⑷抒情
12．【答案】萌；畅；访；啬；畦
【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，注意结合具体的语境体会读音和书写。
故答案为：萌 ；畅 ；访 ；啬 ；畦
13．【答案】（1）[示例]这声音时缓时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。；(季羡林《听雨》)这句话连用一组比喻、排比句，细致地描写”雨敲铁皮”声音的美妙，引发读者想象，表达了作者听雨时”心花怒放”的心情，语句铺排华丽，情感真挚。
（2）[示例]季羡林。我认为他是一位俗世雅人。季先生”听雨”的”俗世思想”中包含着自己关爱天下苍生的”雅人情怀”。大旱之中，突降春雨，季先生毫不掩饰自己”无量的喜悦”，因为有雨就意味着庄稼生长好，能多打粮食。他”毕生对农民和农村怀着深厚的感情”。他不仅关爱庄稼，也关爱燕园小山上盛开的二月兰、荷塘中冬眠刚醒的荷花，还有天下一切有生命的事物。我觉得他是个有情怀的俗世雅人，我欣赏这样的人。
【解析】（1）三篇散文关于“雨”各具特色：鲍尔吉·原野《雨水去过一切地方》“雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地”“春雨扯动风的透明的帆”“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”“有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。”拟人比喻的运用，字里行间透出作者的情感；季羡林的《听雨》：“这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起”，“在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴”琦君的《下雨天真好》：五月黄梅天，到处黏塌塌的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里 各种花木，经雨一淋，新绿的枝子，顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵。冒着微雨，父亲用旱烟管点着 它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散布着淡淡的幽香。墙边那株高大 的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都 是香的，洒了我满头满身。我们可以随意摘抄自己喜欢的句子，从修辞、遣词造句、感官等方面进行赏析。
故答案为：
第1空、[示例]这声音时缓时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
第2空、(季羡林《听雨》)这句话连用一组比喻、排比句，细致地描写”雨敲铁皮”声音的美妙，引发读者想象，表达了作者听雨时”心花怒放”的心情，语句铺排华丽，情感真挚。
（2）这道题是对三位作家的评析。结合具体的文章表达自己的感受即可。
鲍尔吉·原野是草原作家，他热爱幽默，永葆天真，他的作品豪放，幽默，睿智，雅洁，朴实，细腻，童心。
季羡林先生的散文风格平实、诚挚，是不曲不隐的本色写作。季老的文字平白浅近，没有华丽词藻，没有骈四骊六，甚至不表露深爱和沉痛。文字平淡如水，而其中对生活的感悟却醇厚如酒，质胜于文，不舍本逐末以辞害义。
琦君的散文有种别样的情致，很能深入人心。她的散文有种浪漫的情调，淡淡的愁绪，文字泛着光晕，能够照耀人心。她的唯美的格调，和世界交融的情绪，好像从现实中升腾出一种迷离的情愫，让人回味和沉思。独特的细致感受，感动心灵。
故答案为：
[示例]季羡林。我认为他是一位俗世雅人。季先生”听雨”的”俗世思想”中包含着自己关爱天下苍生的”雅人情怀”。大旱之中，突降春雨，季先生毫不掩饰自己”无量的喜悦”，因为有雨就意味着庄稼生长好，能多打粮食。他”毕生对农民和农村怀着深厚的感情”。他不仅关爱庄稼，也关爱燕园小山上盛开的二月兰、荷塘中冬眠刚醒的荷花，还有天下一切有生命的事物。我觉得他是个有情怀的俗世雅人，我欣赏这样的人。
14．【答案】（1）叶子；波浪；萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）毛孔；嘴；你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
【解析】 (1)首先写出本体和喻体，再写出相关的比喻句。(2)首先写出本体和喻体，再写出相关的比喻句。
故答案为：⑴叶子；波浪；萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
⑵毛孔；嘴；你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
15．【答案】（1）我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
（2）诗句：①好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物《滁州西涧》）
成语：风调雨顺、风雨交加、未雨绸缪。
俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。
（3）正方。世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
【解析】⑴本体考查学生围绕主题设计活动的能力。做此题首先要明确题目的要求，并明确开场白应起到的效果，再设计开场白的语言，设计的同时要注意礼貌用语的使用，注意称呼，语言的简洁凝练，句意鼓动性，注意修辞手法的运用。 示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？ ⑵本题考查考生这是的积累。注意书写正确，语句恰当。如 诗句：①好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物《滁州西涧》）成语：风调雨顺、风雨交加、未雨绸缪。俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。 ⑶l两种观点都可以，要求学生首先明确自己的观点，然后根据对雨的了解写出理由即可。注意理由要充分，如： 正方。世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
故答案为：⑴ 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？ ⑵ 诗句：①好雨知时节，当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物《滁州西涧》）成语：风调雨顺、风雨交加、未雨绸缪。俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。⑶ 正方。世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
【答案】16．⑴形状各异。⑵色彩丰富。⑶轻盈飘逸。⑷飘忽不定。
17．示例一（乙文句）：在“树叶子”和“小草”后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却”和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。
示例二（丙文句）：在“呼吸”和“空气里”后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜”和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。
18．⑴运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。
⑵运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。
【解析】
（1）本题考查对文本内容对概括，做题时圈划关键语句加以提炼即可；
（2）本题考查朗读设计，设计时应关注最能体现作者情感态度的语句加以重读；
（3）本题考查文本赏析能力，做题时关注修辞手法，结合内容进行分析，注意阐明作者对情感态度。
16．根据原文“出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去”“那些跑着跑着就不见了的云”可概括出答案为：
⑴形状各异。⑵色彩丰富。⑶轻盈飘逸。⑷飘忽不定。
17．对句子进行朗读设计，应基于情感，关注最能体现作者情感态度对词语加重音，在需要突出和强调的地方做停顿，注意阐述理由要结合句子的情感态度，故答案为：示例一（乙文句）：在“树叶子”和“小草”后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却”和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。 示例二（丙文句）：在“呼吸”和“空气里”后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜”和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。
18．两个句子分别使用了拟人、比喻、夸张等手法，表现了云的轻盈、形态多样，雨点对急促热烈，表达了作者对云的喜爱，对雨的赞美，答题时基于修辞，结合具体字词加以分析即可，故答案为：⑴运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。 ⑵运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。
19．【答案】略
【解析】写这个片段重点是要状雨景、抒雨情。写作中除了要做到抓住所写的雨的季节特征，还要写出雨由小到大的层次。写景是为了抒情，写作中要写出自己的主观感受。要恰当地运用修辞手法，增强表达的效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)