第1单元长度单位常考易错达标卷（含答案）-数学二年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第1单元长度单位常考易错达标卷（含答案）-数学二年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 745.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-03 07:37:04 | ||
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文档简介
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第1单元长度单位常考易错达标卷-数学二年级上册人教版
一、选择题
1．下面的线中，（ ）是线段。
A． B． C．
2．用拃量同一个课桌的长度，老师测量的结果大约是4拃，小刚测量的结果大约是5拃。这是因为（ ）。
A．小刚量的不标准
B．长度单位不同
C．测量的不是同一张课桌
3．如图，饼干的长是（ ）。
A．5厘米 B．1厘米 C．4厘米
4．测量物体的高度时，要把刻度尺的（ ）对准物体的一端。
A．左端 B．刻度0 C．右端
5．教室是我们每天学习的地方，测量教室的长度时，一般用（ ）作单位。
A．米 B．厘米 C．无法预测
6．下面符合事实的是（ ）。
A．一支普通的钢笔长50厘米
B．一支笛子长70厘米
C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米
7．1米75厘米可能是（ ）的高度。
A．小草 B．爸爸 C．楼房
8．乐乐身高90厘米，再长（ ）正好是1米。
A．9厘米 B．10厘米 C．1厘米
二、填空题
9．在括号里填上“米”或“厘米”。
电视塔高约320( )；板凳高约45( )；
童鞋长约18( )；书柜高约2( )。
10．量一量，填一填。
11．如图，这根绳子大约长( )厘米。
12．80厘米－45厘米＝( )厘米 1米－35厘米＝( )厘米
13．如图：( )块这样的正方体积木排成一排有1米长。
14．小蜗牛到小蚂蚁家做客。
三、判断题
15．测量大树的身高可以用厘米作单位，也可以用米作单位。( )
16．测量物体时，把刻度尺的刻度0与物体的一端对齐，另一端对准几，物体的长度就是几。( )
17．小红用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到7米处，所以这根木头长7米。( )
18．要知道学校的操场有多长，可以用50米的皮尺来量。( )
19．比40厘米少10厘米的线段长50厘米。( )
四、解答题
20．动物乐园规定身高1米（含1米）以上需要买门票，小熊还要长多少厘米就要买门票了？
21．一根绳子长1米，捆书用了50厘米，捆本子用了40厘米，这根绳子还有多少厘米？
22．沚津学校第三届阳光体育运动会二年级彩球方阵的每个队员有1米长的彩带，系3个气球用去70厘米，还剩多少厘米？
23．小明用一根4米长的竹竿量水深，竹竿竖直插到底后露出水面的部分是1米，水深多少米？
24．明明和东东分别住在图书馆的两侧（如下图）。
（1）明明家距离图书馆20米，东东家距离图书馆60米，用“△”标出东东家。
（2）周末他们都从家里出发去图书馆，谁走的路多？多多少？
参考答案：
1．B
【解析】略
2．B
【分析】量的是同一张课桌，老师是成年人，小刚是学生，所以老师的一拃要比小刚的一拃长。也就是长度单位不同。
【详解】A．小刚的手小，一拃的长度要短，所以大约5拃，量的是对的；
B．成人的一拃比儿童的一拃要长，也就是长度单位不同；
C．题干说的是同一张课桌，说法错误。
所以是因为长度单位不同，量的结果不同。
故答案为：B
【点睛】本题考查了长度的估测。
3．C
【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。
【详解】由分析得：
5－1＝4（厘米）
饼干的长是4厘米。
故答案为：C
【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解题的关键。
4．B
【分析】根据测量物体的方法：测量物体的高度时，通常要把刻度尺上的“0”刻度线和物体的一端对齐，物体的另一端对应数字是几，就表示这个物体有多高。
【详解】由分析可知，测量物体的高度时，要把刻度尺的刻度0对准物体的一端。
故答案为：B
【点睛】本题考查对长度测量方法的掌握与灵活运用。
5．A
【分析】根据生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识，可知厘米用来计量较短的物品，米用来计量较长的物品。
【详解】由分析可得：
教室是我们每天学习的地方，测量教室的长度时，一般用（米）作单位。
故答案为：A
【点睛】熟练掌握对长度单位的认识是解题的关键。
6．B
【分析】根据实际情境，一支普通钢笔大约15厘米；一支竹笛大约长70厘米；看书时眼睛与书本的距离应保持为30多厘米；据此解答。
【详解】A．一支普通的钢笔长50厘米，说法不正确；
B．一支笛子长70厘米，说法正确；
C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米，说法不正确。
符合事实的是：一只笛子长70厘米。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查了厘米和米在实际生活中的应用。
7．B
【解析】略
8．B
【详解】略
9． 米 厘米 厘米 米
【分析】根据实际情况及给出的数据，选择合适的长度单位即可。
表示较长的长度时，一般选择米做单位；表示较短的长度时，一般选择厘米做单位。
【详解】由题意分析得：
电视塔高约320米；板凳高约45厘米；童鞋长约18厘米；书柜高约2米。
10．见详解
【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几。
【详解】由题意分析额的：
11．12
【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。计算出三段的长度相加即可。
【详解】第1段：5－0＝5（厘米）；
第2段：5－3＝2（厘米）；
第3段：8－3＝5（厘米）。
5＋2＋5＝12（厘米）
这根绳子大约长12厘米。
12． 35 65
【分析】根据题意，单位一致的直接计算，单位不一致的根据1米＝100厘米换算后再计算。
【详解】80厘米－45厘米＝35厘米
1米＝100厘米，100厘米－35厘米＝65厘米，则1米－35厘米＝65厘米
13．100
【分析】先将单位米换算成厘米，在除以每个正方体的长度等于需要的正方体个数。
【详解】根据分析可知：
1米＝100厘米
100个长度为1厘米的正方体排成一排正好是1米长。
14．3；2
【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，线段的长度就是几。
【详解】由题意分析得：
15．×
【分析】要知道物体的长度可以用刻度尺来量，常用的长度单位有米，分米，厘米，毫米，千米，测量不同物体的长度可以根据需要选取合适的单位。
【详解】据生活经验可知：大树的高度比较高，所以测量大树的身高用米做单位比较合适。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查长度的测量与长度单位，通过做题能够使学生体会统一的长度单位在生活中的广泛应用。
16．√
【分析】根据长度的测量方法判断即可。
【详解】测量物体时，把刻度尺的刻度0与物体的一端对齐，另一端对准几，物体的长度就是几。
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解题关键。
17．×
【分析】用刻度尺的“0”刻度与物体的一端重合，并且刻度尺要与物体重合，再看物体的另一端所对应的刻度，就是该物体的长度，据此解答即可。
根据题意：小红是从2米处量，不是从“0”刻度起量，这时木头的末端所指示的尺子上的刻度是7米，而木头的实际长度示的刻度短（少）2米；则木头实际长度也就是7－2＝5（米）。
【详解】7－2＝5（米）
所以这根木头长5米，则原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】主要考查物体的测量以及10以内数的减法计算。
18．√
【分析】根据生活经验以及数据的大小，选择合适的计量单位，即可解答。
【详解】要知道学校的操场有多长，可以用50米的皮尺来量。符合实际情况，所以原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】主要考查根据情景选择合适的长度单位，要注意联系生活实际，长度单位和数据大小，灵活选择。
19．×
【解析】略
20．10厘米
【解析】略
21．10厘米
【详解】略
22．30厘米
【解析】略
23．4-1=3（米）
【详解】略
24．（1）
（2）东东；40米
【解析】略
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第1单元长度单位常考易错达标卷-数学二年级上册人教版
一、选择题
1．下面的线中，（ ）是线段。
A． B． C．
2．用拃量同一个课桌的长度，老师测量的结果大约是4拃，小刚测量的结果大约是5拃。这是因为（ ）。
A．小刚量的不标准
B．长度单位不同
C．测量的不是同一张课桌
3．如图，饼干的长是（ ）。
A．5厘米 B．1厘米 C．4厘米
4．测量物体的高度时，要把刻度尺的（ ）对准物体的一端。
A．左端 B．刻度0 C．右端
5．教室是我们每天学习的地方，测量教室的长度时，一般用（ ）作单位。
A．米 B．厘米 C．无法预测
6．下面符合事实的是（ ）。
A．一支普通的钢笔长50厘米
B．一支笛子长70厘米
C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米
7．1米75厘米可能是（ ）的高度。
A．小草 B．爸爸 C．楼房
8．乐乐身高90厘米，再长（ ）正好是1米。
A．9厘米 B．10厘米 C．1厘米
二、填空题
9．在括号里填上“米”或“厘米”。
电视塔高约320( )；板凳高约45( )；
童鞋长约18( )；书柜高约2( )。
10．量一量，填一填。
11．如图，这根绳子大约长( )厘米。
12．80厘米－45厘米＝( )厘米 1米－35厘米＝( )厘米
13．如图：( )块这样的正方体积木排成一排有1米长。
14．小蜗牛到小蚂蚁家做客。
三、判断题
15．测量大树的身高可以用厘米作单位，也可以用米作单位。( )
16．测量物体时，把刻度尺的刻度0与物体的一端对齐，另一端对准几，物体的长度就是几。( )
17．小红用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到7米处，所以这根木头长7米。( )
18．要知道学校的操场有多长，可以用50米的皮尺来量。( )
19．比40厘米少10厘米的线段长50厘米。( )
四、解答题
20．动物乐园规定身高1米（含1米）以上需要买门票，小熊还要长多少厘米就要买门票了？
21．一根绳子长1米，捆书用了50厘米，捆本子用了40厘米，这根绳子还有多少厘米？
22．沚津学校第三届阳光体育运动会二年级彩球方阵的每个队员有1米长的彩带，系3个气球用去70厘米，还剩多少厘米？
23．小明用一根4米长的竹竿量水深，竹竿竖直插到底后露出水面的部分是1米，水深多少米？
24．明明和东东分别住在图书馆的两侧（如下图）。
（1）明明家距离图书馆20米，东东家距离图书馆60米，用“△”标出东东家。
（2）周末他们都从家里出发去图书馆，谁走的路多？多多少？
参考答案：
1．B
【解析】略
2．B
【分析】量的是同一张课桌，老师是成年人，小刚是学生，所以老师的一拃要比小刚的一拃长。也就是长度单位不同。
【详解】A．小刚的手小，一拃的长度要短，所以大约5拃，量的是对的；
B．成人的一拃比儿童的一拃要长，也就是长度单位不同；
C．题干说的是同一张课桌，说法错误。
所以是因为长度单位不同，量的结果不同。
故答案为：B
【点睛】本题考查了长度的估测。
3．C
【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。
【详解】由分析得：
5－1＝4（厘米）
饼干的长是4厘米。
故答案为：C
【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解题的关键。
4．B
【分析】根据测量物体的方法：测量物体的高度时，通常要把刻度尺上的“0”刻度线和物体的一端对齐，物体的另一端对应数字是几，就表示这个物体有多高。
【详解】由分析可知，测量物体的高度时，要把刻度尺的刻度0对准物体的一端。
故答案为：B
【点睛】本题考查对长度测量方法的掌握与灵活运用。
5．A
【分析】根据生活经验，以及对长度单位和数据大小的认识，可知厘米用来计量较短的物品，米用来计量较长的物品。
【详解】由分析可得：
教室是我们每天学习的地方，测量教室的长度时，一般用（米）作单位。
故答案为：A
【点睛】熟练掌握对长度单位的认识是解题的关键。
6．B
【分析】根据实际情境，一支普通钢笔大约15厘米；一支竹笛大约长70厘米；看书时眼睛与书本的距离应保持为30多厘米；据此解答。
【详解】A．一支普通的钢笔长50厘米，说法不正确；
B．一支笛子长70厘米，说法正确；
C．看书时眼睛与书本的距离应保持为1米，说法不正确。
符合事实的是：一只笛子长70厘米。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查了厘米和米在实际生活中的应用。
7．B
【解析】略
8．B
【详解】略
9． 米 厘米 厘米 米
【分析】根据实际情况及给出的数据，选择合适的长度单位即可。
表示较长的长度时，一般选择米做单位；表示较短的长度时，一般选择厘米做单位。
【详解】由题意分析得：
电视塔高约320米；板凳高约45厘米；童鞋长约18厘米；书柜高约2米。
10．见详解
【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几。
【详解】由题意分析额的：
11．12
【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。计算出三段的长度相加即可。
【详解】第1段：5－0＝5（厘米）；
第2段：5－3＝2（厘米）；
第3段：8－3＝5（厘米）。
5＋2＋5＝12（厘米）
这根绳子大约长12厘米。
12． 35 65
【分析】根据题意，单位一致的直接计算，单位不一致的根据1米＝100厘米换算后再计算。
【详解】80厘米－45厘米＝35厘米
1米＝100厘米，100厘米－35厘米＝65厘米，则1米－35厘米＝65厘米
13．100
【分析】先将单位米换算成厘米，在除以每个正方体的长度等于需要的正方体个数。
【详解】根据分析可知：
1米＝100厘米
100个长度为1厘米的正方体排成一排正好是1米长。
14．3；2
【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，线段的长度就是几。
【详解】由题意分析得：
15．×
【分析】要知道物体的长度可以用刻度尺来量，常用的长度单位有米，分米，厘米，毫米，千米，测量不同物体的长度可以根据需要选取合适的单位。
【详解】据生活经验可知：大树的高度比较高，所以测量大树的身高用米做单位比较合适。原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查长度的测量与长度单位，通过做题能够使学生体会统一的长度单位在生活中的广泛应用。
16．√
【分析】根据长度的测量方法判断即可。
【详解】测量物体时，把刻度尺的刻度0与物体的一端对齐，另一端对准几，物体的长度就是几。
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解题关键。
17．×
【分析】用刻度尺的“0”刻度与物体的一端重合，并且刻度尺要与物体重合，再看物体的另一端所对应的刻度，就是该物体的长度，据此解答即可。
根据题意：小红是从2米处量，不是从“0”刻度起量，这时木头的末端所指示的尺子上的刻度是7米，而木头的实际长度示的刻度短（少）2米；则木头实际长度也就是7－2＝5（米）。
【详解】7－2＝5（米）
所以这根木头长5米，则原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】主要考查物体的测量以及10以内数的减法计算。
18．√
【分析】根据生活经验以及数据的大小，选择合适的计量单位，即可解答。
【详解】要知道学校的操场有多长，可以用50米的皮尺来量。符合实际情况，所以原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】主要考查根据情景选择合适的长度单位，要注意联系生活实际，长度单位和数据大小，灵活选择。
19．×
【解析】略
20．10厘米
【解析】略
21．10厘米
【详解】略
22．30厘米
【解析】略
23．4-1=3（米）
【详解】略
24．（1）
（2）东东；40米
【解析】略
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