10 沙滩上的童话 教学设计（表格式）

《沙滩上的童话》教学设计 翁凡舒
课题 沙滩上的童话 课型 新授 序列
教学内容 分析 本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。课文语言亲切、自然、质朴，内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣。教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过语言引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
学习者分析 二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。学生由于年龄小，注意力不够集中，喜欢情节性较强的故事，所以教师需要巧用图片吸引学生的注意力，充分调动他们的生活体验。 课文的插图与课文的“编童话”内容相对应，因此可以通过插图来创设情境，并通过角色对话等带学生走进文本，走进故事情节里，并引导学生联系生活经验，理解含有生字的词语的意思，在情感的体验中增强对语言文字的感受。
学习目标 确定 1．会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、图”等9个生字，会写“周围、补充”等9个词语。 2．朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3．展开想象，能根据故事开头的提示，用上提供的词语编故事。
学习准备 课件、教科书 上课时间 40
第一课时 一、揭题，入情境 1.（出示南沙图片）孩子们，眼前的情景你们熟悉吗？是的，这就是我们舟山的一处风景名胜——朱家尖南沙。 2.你们去沙滩上玩过吗？你在沙滩上会玩些什么呢？ 预设：我会用沙子堆城堡。我会在沙滩上挖一个坑。我会用玻璃瓶收集装起沙子…… 3.引出第1自然段：是呀，怪不得说——海边的沙滩是我们快乐的天地。 4.你看，有这样一群孩子就在沙滩边玩耍呢！仔细观察，他们在干什么？（他们在搭城堡。）是的，搭城堡，还能用其他动词吗？ ①引出短语“垒城堡”。 ②“堡”字教学。 5.他们是怎么垒城堡的？指名学生读第2自然段。师一边重复重点短语“垒起城堡”“筑起围墙”“插上树枝”，一边相机板贴、板画。 6.他们不但在沙滩上垒起了一座城堡，还在为它编了一个童话故事呢！（相机板贴“垒城堡”“编故事”），我们把它叫做《沙滩上的童话》。 二、初读，入童话 1.过渡：让我们赶紧去看看吧！这篇课文大家已经预习过了，一共有几个自然段？ 2.那么，这些小伙伴们编了一个怎样的童话？请你大声朗读课文，找一找答案。 （1）学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字，完成学习单第2题。 （2）小组合作学习，互考互教生字。 （3）集体检测。 开火车朗读词语： 城堡　插上　凶狠　补充　攻打　商量　驾驶 轰炸　反驳　火药　赞赏　合力　忘记 ①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。 ②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。 ③课件出示“干树枝”图片，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。 ④依次单击词语，出现对应图片，学生看图片读词语。 定位朗读词语中的生字。小组赛读生字。 3.把生字放回课文中，再次读一读，仔细地想一想：孩子们是编织了一个怎样的童话故事呢？完成学习单第3题。 （1）生交流。相机出示魔王、公主、勇士等板贴。（一位人物说完后，过渡：“让我们接着往下说”） 预设：①城堡里有一位凶狠的魔王。（出示魔王板贴）看，这就是恐怖、凶狠的魔王。（板贴到城堡上方） ②魔王抢走了美丽的公主。（出示公主板贴）这就是那位美丽的公主，她还在城堡里哭呢。（板贴到城堡中间的窗口） 三、再读，悟童趣 1.这就是故事的开头，让我们一起和沙滩上的小伙伴讲好这个开头吧。 （1）指名三位学生读第3-5自然段。 （2）他们讲的怎么样？我们一起评一评。引导学生抓关键词“凶狠”“哭泣”和标点符号感受人物语气。 （3）组内联系，朗读展示 （4）过渡：凶狠的魔王，哭泣的公主，你看故事的开头是多么引人入胜！我们的开头就要写成这样。（相机板贴“引人入胜”） （5）理解“补充”，学习讲故事的方法 2.像他们刚才这样，在前面一个人说完之后，另一个又接着说下去，就叫做“补充”。（相机板贴“补充”） 3.我们的故事可以一个一个讲，也可以几个小伙伴补充着讲。 四、观察，练书写 1.课件出示“写字小助手”，根据写字提示，组织学生展开同桌互助学习活动。 看一看：仔细观察“会写字”中的“周、围、句、补、记”，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。 想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌讨论一下。 练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。 2.教师重点指导书写要点。 注意引导三包围“周”、全包围“围”和半包围“句”的写法。 “周”里面上半部分是“土”，不是“士”，下面是“口”，“口”横折稍往里收。 “围”里面是两横，注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。 “句”里面的“口”字左侧要露出包字头。右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写得舒展。 “补”左侧是“衤”，不是“礻”。右边的“卜”要写在竖中线右边，点向右下，左侧不出头。 3.学生描红、临写。 4.投影仪展示学生的书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的建议？ 五、设疑，探童话 1.故事接下来又是怎么发展的呢？ 预设：勇士们要去攻打城堡，拯救公主。 2.为了救出公主，小朋友们想到了哪些办法？我们下节课继续学习。 预时
板书 设计 沙滩上的童话 总起：沙滩上的童话是我们的快乐天地 起因：公主被困 垒城堡、编童话 经过：攻打城堡 结果：救出公主
作业与拓展学习设计 把自己编的童话故事讲给小伙伴们听。