22 小毛虫 第二课时教案

语文《22.小毛虫》教学预案（自备）
【教材分析】
《小毛虫》讲述了一只小虫子从结茧到破茧成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。本文语言质朴自然，描写生动细致，运用许多四字词语，或形容情态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富。可以鼓励学生在读中积累。课文巧妙运用对比写法，突出了小毛虫的形象。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文中主旨，学生可以联系生活实际来理解。课后题提示我们根据小毛虫经历的变化，借助图示来说一说，这个故事，对学生而言有点难度，可以提供支架，学生可以找相关语句，结合课上播放的破茧成蝶的视频带来直观冲击，继而借助插图和提示来说好这个故事。
【学情分析】
二年级的学生过多的讲解课文内容，难度较大，因此设计时选取第二自然段为重点段落，通过作业本简单排序快速理清内容，圈画关键词把故事讲清楚，朗读小毛虫“挪动”过程，无形中渗透“轻音”“重音”“拖长音”的朗读方法，再选取最后一个自然段，让学生尝试根据文字的温度，读出梦想成真的愉悦欣喜，在不断反复的朗读中，感受小毛虫坚持梦想，永不放弃的精神。
【学习目标】
1. 朗读课文，能联系生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
2. 根据提示，用自己的话完整讲故事。
【学习重难点】
教学重点：
根据提示，用自己的话完整讲故事。
教学难点：
理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【预设流程】
板块一：字词回顾，导入新课
1.生字词过关：
（1）开火车读词语。
（2）按学号读词语。
板块二：品读悟情，思辨明理
1.小毛虫在茧屋里是怎么样的呢？自由读5-6自然段。
（1）请两生读一读这两自然段。
（2）理解句子“万事万物都有自己的规律！”的意思。
①联系生活，帮助理解。
春天到了，树叶（），秋天到了，树叶（）。
每天早晨，太阳从（）升起，傍晚，从（）落下。
小毛虫只有耐心地（），才可以（）。
结合自己的体会来谈一谈。
2.自由读第7 自然段，走近成蝶的小毛虫。
（1）说一说小毛虫最后变成了什么样子？（板书：蝴蝶）
（2）体悟内心：此刻，他会在心里会对自己说些什么呢？（播放破茧成蝶视频）
预设：终于变成蝴蝶，梦想成真了！坚持忍耐会带来成功……
（3）想象补白：小毛虫飞向了哪里？他会做些什么呢？（板书：舞动双翅）
（4）请学生分句子读最后一个自然段。
板块三：根据提示，讲讲故事
1.小毛虫经历了哪些变化？再读一遍课文，画出相关词句，得出三个经
历，PPT出示图片：小毛虫 茧 蝴蝶
2.看看这三幅图分别对应课文哪些自然段？
小毛虫：1-3自然段；茧：4-6自然段；蝴蝶：第7自然段。
3.把图读成三个阶段，能不能看着提示，用自己的话讲一讲这个故事？同桌互说。
4.请学生讲。其余学生点评：是否有讲完整三个阶段。
5.课文中许多语言描写非常生动，你能不能用上这些词语使你讲得更加
吸引人呢？自己试一试。
6.评选故事大王，请生上台pk讲小毛虫的故事。
板块四：书写指导，落实写字
1.出示要学写的生字：编、怎、布、消，请学生根据结构给生字分类。
（1）左右结构：编、消
注意左窄右宽。
（2）范写：编
2.上下结构：怎
（1）说说有什么好办法记住它。
（2）范写
下面的“心”要稍扁。
3.学写“布”
（1）生活中你见过什么是用布做的？
（2）你有什么好方法记住它？
4.独立练写，集体展评，修正练写。
【作业设计】
根据提示讲清楚。
（2）选择以下词语，讲生动。
【板书设计】
课中讲故事