人教版五年级上册数学可能性（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
可能性
可能性（1）
人教版五年级上册
情境导入
答：不能确定
小宏的存钱罐里都是硬币，你能确定里面是哪一个面值的硬币吗？
小宏说：“我放进去的不是5角的，就是1元的。”里面一定有什么面值的硬币？一定没有什么面值的硬币？
答：一定有5角和1元的硬币。一定没有1角的硬币。
情境导入
想一想，说一说，你是怎么判断的？
硬币有1角、5角和1元三种面值，题中没有说明，不能确定存钱罐里有一种还是多种面值的硬币。
通过小宏的话可以判断，存钱罐里有5角和1元两种面值的硬币，没有1角面值的硬币。所以一定有5角和1元的，一定没有1角的。
这节课我们就来学习——事件发生的可能性。
这个例子中提到的“确定” “不能确定”
“一定有”和“一定没有”等，都是判断事件发生可能性的语句。
想一想，说一说，你是怎么判断的？
教学目标
1.在熟悉的生活情境中初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3.培养思维的严谨性、口头表达能力和小组合作能力。
教学重难点:
1.通过活动让学生充分体验事件发生的确定性和不确定性。
2.利用事件发生的可能性的相关知识解决实际问题。
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明抽一个签，他可能会抽到什么节目？
可能是唱歌。
也可能是朗诵。
三种情况都有可能。
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
小丽：唱歌和朗诵都有可能。
小红：不可能是跳舞。
跳舞
体现了事件发生的不确定性
体现了事件发生的确定性
我一定会抽到唱歌。
小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么？
小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。小红会抽到什么
只剩最后一张了，小红抽到的一定是唱歌。
上面的抽签结果可以用下面的表格表示。
姓名 唱歌 跳舞 朗诵
小明
小丽
小红
可能
可能
可能
不可能
一定
不可能
不可能
可能
可能
事件发生的确定性和不确定性:
在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。
在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述。
分别从右面两个盒子里摸棋子。
（1）哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？
（3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
1号
2号
1号
2号
哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
1号盒子。
1号盒子。
哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
1号
2号
哪个盒子里可能摸出绿棋子？
2号盒子。
在2号盒子里可能摸出什么颜色的棋子？
绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。
1.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
2.转盘游戏。
我转（ ）号转盘可能表演朗诵。
我转（ ）号转盘一定表演唱歌。
我不会讲故事，转（ ）号转盘不可能讲故事。
1
2
2
讲故事
唱歌
朗诵
跳舞
唱歌
唱歌
唱歌
唱歌
1号
2号
3.用“可能”“一定”“不可能”填空。
(1)转动①号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。
(2)转动②号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。
(3)转动③号转盘, 停下后, 指针( )落在涂色区域。
①
②
③
可能
一定
不可能
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，“可能”画“△”。
（1）鱼儿离不开水。 （ ）
（2）太阳明天从西方升起。 （ ）
（3）大熊猫会飞。 （ ）
（4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（ ）
√
×
×
4.判断，“一定”画“√”，“不可能”画“×”，
“可能”画 “△”。
（5）冬天青海省会下雪。 （ ）
（6）我们班明天比赛会取得第一名 （ ）
（7）轮船在陆地上行驶。 （ ）
√
×
这节课你们都学会了哪些知识？
事件发生的可能性
事件发生的可能性
可预知
不可预知
用“一定”“不可能”描述
用“可能”描述