苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案（表格式）

《小小科学家》教学设计 （第1课时）
课程 科学 类型 新授课
一、教学目标
引导学生通过滚小球实验，体验科学探究的过程，并能有所发现。 使学生认识到科学家是发现大自然奥秘的人，理解科学家工作的重要性。 激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神，认识到自己也能成为小小科学家。
二、教学重难点
重点：认识科学家的工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。 难点：通过滚小球实验，让学生体验到科学探究的乐趣，并认识到自己也能做科学。
三、教学准备
多媒体设备：用于展示科学家的图片、视频等资料。
实验器材：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布等，用于滚小球实验。
辅助材料：科学家的故事书、图片等，用于丰富课堂内容。
四、教学过程
（一）导入新课
教师提出问题：“小朋友们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么发现大自然的奥秘的呢？”引导学生思考并回答。然后，教师简要介绍科学家的定义和工作内容，为后续学习打下基础。 教师：小朋友们，今天老师想问大家一个问题，你们知道科学家是做什么的吗？他们是如何发现大自然的那些神奇奥秘的呢？ 学生A：老师，我知道！科学家就是研究星星和月亮的人！ 教师：哦，A同学说得很对，科学家确实会研究宇宙中的星星和月亮，但这只是他们研究的一部分哦。还有其他小朋友有不一样的想法吗？ 学生B：那他们是不是还会做实验，找出东西为什么会这样？ 教师：B同学说得真好！科学家确实会做实验，他们会通过观察和实验来找出事物背后的原因和规律。那么，大家有没有想过，科学家是怎么开始他们的研究的呢？ 教师：其实，科学家和我们一样，都是从好奇心开始的。他们看到生活中的一些现象，会想：“咦，这是为什么呢？”然后，他们就会开始思考、观察、做实验，一步一步地找出答案。 教师：那么，我们可以说，科学家就是那些充满好奇心，喜欢探索未知世界的人。他们通过不断的学习、观察和实验，来发现大自然的奥秘，为我们的生活带来更多的便利和惊喜。 教师：好了，小朋友们，现在你们对科学家有了初步的了解。在接下来的学习中，我们将一起探索更多有趣的科学现象和原理，也许你们中的一些人，将来也会成为伟大的科学家哦！
（二）认识科学家
教师利用多媒体设备展示科学家的图片和视频资料，如爱因斯坦、霍金等著名科学家的照片和简介。 引导学生看图说话，介绍自己认识的科学家及其主要成就。 教师补充介绍中国的一些著名科学家，如袁隆平、珍妮·古道尔等，让学生感受到科学家就在我们身边，他们的研究成果与我们的生活息息相关。 教师：请大家看大屏幕，这里有几位我们耳熟能详的科学家，你们能认出他们是谁吗？ 学生A：哇，那是爱因斯坦！他提出了相对论，非常了不起！ 教师：非常好，A同学一下子就认出了爱因斯坦，并且对他的主要成就有所了解。那么，有没有同学能给我们详细介绍一下爱因斯坦的相对论呢？ 学生B：我知道相对论是关于时间和空间的理论，它说当物体的速度接近光速时，时间会变慢，空间也会发生变化。但是具体怎么解释，我还不是特别清楚。 教师：B同学的回答很接近了。相对论确实是一个深奥而复杂的理论，它改变了我们对宇宙的基本认识。不过，今天我们主要是通过图片和视频来感受这些科学家的伟大，不一定非要深入到他们的理论中去。 （展示霍金的照片和简介） 教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？ 学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。 教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。 教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？ 学生D：袁隆平爷爷是杂交水稻之父！他培育出了高产的杂交水稻，解决了很多人的吃饭问题。 教师：没错，D同学回答得很准确。袁隆平爷爷的研究成果不仅让我们中国人受益匪浅，也为全世界的粮食安全做出了巨大贡献。 （教师继续介绍珍妮·古道尔等其他中国科学家） 教师：同学们，通过今天的学习，我们认识了很多伟大的科学家。他们用自己的智慧和汗水推动了人类文明的进步。同时，我们也要记住，科学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。希望同学们以后也能像这些科学家一样，勇敢追求真理，为社会的进步贡献自己的力量。
（三）滚小球实验
教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。 学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。 实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。 教师：这个实验的主要目的是探索物体在不同高度滚落时的速度和距离变化，进而理解重力势能转化为动能的过程。接下来，我将为大家介绍实验的具体方法。 首先，我们需要准备一个小球（可以是钢珠或玻璃球）、一条可调节坡度的轨道以及测量工具。实验时，我们将小球放置在轨道的不同高度，然后让它自由滚落，观察并记录它滚动的速度和距离。 但是，在实验开始前，我要特别强调几点安全注意事项。请大家务必保持实验区域的整洁，避免杂物绊倒或影响实验。操作轨道和小球时，要轻拿轻放，避免突然松手导致小球飞出轨道，造成安全隐患。同时，请注意观察周围环境，确保没有同学在你附近走动或站立，以免发生意外。 （学生开始分组进行实验，教师巡回指导） 教师：同学们，你们可以试着调整轨道的坡度，看看这对小球滚动的速度和距离有什么影响。记得要仔细观察，并准确记录你们的实验结果。如果在实验过程中遇到任何问题或疑问，可以随时举手向我提问。 （展示自己的实验结果） 学生A：老师，我们小组发现，当小球离桌面距离越高时，它滚动的速度就越快，滚动的距离也越远。 学生B：是的，我们也观察到了这个现象。而且我们还发现，轨道的坡度也会影响小球滚动的速度和距离。坡度越大，小球滚动的速度就越快，但滚动的距离并不一定越远。 教师：非常好！你们观察得很仔细，也做了很好的记录。你们正如所发现的，小球离桌面距离越高，它具有的重力势能就越大。在滚落过程中，这些重力势能逐渐转化为动能，使得小球滚动的速度加快。因此，小球滚动的距离也就越远。同时，轨道的坡度也会影响小球滚动的速度和方向，但具体的影响关系还需要我们进一步探索和研究。
（四）拓展延伸
教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。 教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。 教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。 教师：同学们，现在让我们一起来回顾一下我们刚才做的滚小球实验。通过这个实验，大家有什么收获或者感悟呢？ 学生A：我觉得通过这个实验，我学会了要仔细观察小球滚动的轨迹，还有它碰到障碍物后的反应。这让我意识到，科学探究真的需要我们有一双善于观察的眼睛。 教师：非常好，观察是科学探究的第一步。那么，除了观察，大家还体会到了什么呢？ 学生B：我觉得动手实践也很重要。只有通过自己动手去做，我们才能更深入地理解科学原理。就像滚小球实验，如果我们只是看老师做，可能就不会有这么深的体会。 教师：没错，动手实践是科学探究不可或缺的一部分。它能帮助我们更好地理解和掌握知识。那么，接下来我想给大家介绍几个简单的科学小实验，比如吹乒乓球和制作电线圈。这些实验不仅有趣，还能让我们进一步探索科学的奥秘。 （教师开始介绍实验步骤和注意事项） 教师：希望同学们能在课后尝试做这些小实验，并记录下自己的发现和感受。记住，科学就在我们身边，只要我们用心去探索，就能发现它的无穷魅力。
（五）课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调科学家是发现大自然奥秘的人，他们通过观察和实验来解决问题。同时，教师也鼓励学生要像科学家一样，保持好奇心和探索精神，勇于尝试和实践。 教师：同学们，我们今天的学习之旅即将接近尾声。首先，我想对大家今天的表现表示肯定和赞赏，你们都非常认真地参与了课堂活动，积极思考和回答问题。 学生：（齐声）谢谢老师！ 教师：那么，现在我们来一起回顾一下本节课的学习内容。首先，我们了解到科学家是那些勇于探索大自然奥秘的人，他们通过不懈的努力，揭示了自然界中许多未知的秘密。 学生A：老师，我记得您说过，科学家们的发现都是基于他们的观察和实验，对吧？ 教师：完全正确，学生A。科学家们的所有发现都源自于他们对周围世界的细致观察和精心设计的实验。他们不仅仅满足于表面的现象，而是深入探究其背后的原理和规律。 学生B：老师，我觉得这种精神真的很值得我们学习。我们平时也应该多观察、多思考，这样才能发现更多有趣的东西。 教师：非常好，学生B。你提到了非常关键的一点，那就是我们要像科学家一样，保持一颗好奇心和探索精神。好奇心是推动我们不断前进的动力，而探索精神则是我们克服困难、解决问题的关键。 学生C：老师，那我们应该怎么做才能像科学家那样呢？ 教师：这是一个很好的问题，学生C。要像科学家那样，我们首先要培养自己的观察力和思考力。在日常生活中，我们要多留意身边的事物，用我们的眼睛去发现它们的特点和规律。同时，我们还要勇于尝试和实践，通过实际操作来验证我们的想法和假设。 教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。 教师：最后，我想强调的是，我们每个人都有成为科学家的潜力。只要我们保持好奇心和探索精神，勇于尝试和实践，就一定能够在自己的领域里取得优异的成绩和贡献。 学生：（齐声）谢谢老师！我们会努力的！
五、教学反思
本节课通过滚小球实验和介绍科学家的故事等方式，激发了学生对科学的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如实验器材的准备不够充分、学生分组实验时秩序稍显混乱等。在今后的教学中，需要更加注重实验器材的准备和课堂管理等方面的工作，以提高教学效果。