25.《灰雀》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
灰 雀
目录
一.情境导入
二.生字学习
三.课文欣赏
四.游戏巩固
五.课堂总结
列宁
通过预习同学们知道这是谁吗
灰雀
这又是什么动物呢？
花开花落
这样一次又一次的轮回
nínɡ xiōnɡ pú rě yǎnɡ
宁 胸 脯 惹 仰
zhā huò zhě xī chénɡ
渣 或 者 惜 诚
上下结构：
养 谷 男 者 肯
左右结构：
郊 粉 粒 冻 冷 惜 诚
半包围结构：
或
观察一下这些字是什么结构：
谷（ɡǔ）
山谷 谷雨
郊（jiāo）
郊外 郊区
养（yǎnɡ）
养育 培养
粉（fěn ）
粉红 粉笔
男（nán ）
或（huò ）
男生 男性
或者 或许
冻（dònɡ）
冰冻 冻坏
惜（xī ）
可惜 珍惜
肯（kěn ）
肯定 首肯
诚（chénɡ）
诚实 真诚
粒（lì ）
颗粒 米粒
者（zhě ）
记者 作者
课文是怎样描写灰雀的？
树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
你从哪里能看出列宁喜爱灰雀呢？
找出相关的语句并和同桌讨论。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
〔找遍，把每一棵树都找遍了〕
〔注意强调这个词，把列宁找灰雀的仔细，辛苦读出来〕
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
〔列宁喜爱灰雀，他怕灰雀冷到，他要是不喜欢就不会那么担心了〕
〔难过，担心〕
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
〔自言自语，多好的，可惜〕
〔在什么情况下会自言自语呢？〕
〔高兴，难过，伤心〕
灰雀到底去哪里了呢？
男孩为什么要捉走灰雀呢？
被男孩捉走了
男孩也喜爱灰雀
列宁爱鸟，给鸟自由，男孩爱鸟，把鸟捉回去，让鸟失去了自由，列宁才是真正的爱鸟。
列宁喜爱灰雀，男孩也喜爱灰雀，但是他们的喜爱并不一样，你们更喜欢谁的喜爱方式呢，小组讨论讨论。
3—10自然段的内容对话，分角色来读一读，要求读出对话的语气。
8
列宁：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩: “没 ……我没看见。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞回不来了。”
列宁：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
男孩：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁：“会飞回来？”
男孩肯定地说：“一定会飞回来！”
按照顺序想一想，列宁和男孩在对话的时候，他们的心里在想些什么？
列宁：一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也回不来了。
列宁：孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
男孩：没 ……我没看见。
男孩：会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
男孩：一定会飞回来！
列宁:会飞回来？
〔男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了〕
〔列宁想：说话吞吞吐吐的，难道是他捉了灰雀〕
〔男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它〕
〔列宁想：真的是你捉了它啊，不然你怎么知道它还活着〕
〔男孩想：灰雀不是我的，我一定要改正错误放了它〕
〔列宁想：看来这孩子已经知道自己错了，他是个好孩子〕
男孩说灰雀会飞回来，是真的吗？请全班同学一起朗读一下11—13自然段的内容寻找答案。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
为什么要用果然这个词呢？
〔因为男孩说灰雀一定会飞回来，现在真的飞回来了。〕
那个男孩为什么要低着头？
〔因为男孩知道自己做错了，怕列宁批评他。〕
同学们再想一想，男孩做错了什么？
〔捉灰雀、说谎〕
列宁为什么不是问男孩灰雀去哪里了而是问灰雀呢？
列宁懂得保护别人的自尊心
男孩都撒谎了为什么还说他是诚实的呢？
知错就改
郊 外
或 者
冰 冻
珍 惜
诚 实
肯 定
颗 粒
诚实的
善解人意
尊重他人
惹人喜爱
粉红的
诚实守信
知错就改
深红的
列宁与男孩都喜欢灰雀，但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而男孩却想占它为己有，但列宁对灰雀的喜爱感动了男孩，男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，我们懂得了知错就改，要做人诚实的道理。